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五年前,带有浓厚地方色彩的上海市中小学生两栖动物知识竞赛活动在本市展开时,引起了3,000多中小学生的兴趣,88年,又有4,500多名中小学生参加了上海市中小学鸟类知识竞赛。89年19月22日,全市220,000多中小学生在全市19个区县参加了上海市中小学观赏植物知识竞赛。 相似文献
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河北是一个农业大省,全省900多万名中小学生中有750多万名在农村中小学就学读书,其中义务教育阶段学生有655万之多,占农村中小学生总数的87％,占全省中小学生总数的67％。这个基本省情决定了加强农村义务教育的重要性。教育大计,教师为本,进一步推动全省农村义务教育事业的发展．必须重视农村教师队伍建设。 相似文献
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玉溪市针对青少年儿童喜爱课外读物,崇拜英雄人物这一特点,有目的、有计划地组织和引导全市中小学生参加省少工委组织的《战旗与红领巾》丛书读书征文比赛活动,对学生进行爱国主义教育。半年多来,参加此项读书活动的中小学生已达二万多人次,占全市中小学生总数的41%;各校选送市教育局的读书征文已有854篇,召开读 相似文献
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近年来,中小学生的心理健康问题日益增多。有报道显示,在全国两亿多中小学生中,有相当比便的学生存在着学习、考试、人际交往、环境适应、与父母沟通等方面的心理障碍。 相似文献
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袁卫星 《初中生世界(初三物理版)》2006,(32)
有报道指出:我国中小学生每年的非正常死亡人数约为1.6万人,即我国中小学生因食物中毒、溺水、交通事故、自杀等原因而死亡的,平均每天有40多人,相当于每天有一个班在消失。这是多么令人痛心的事实啊!面对时有发生的中小学生意外伤亡事故,人们疾呼:我们再也经不起任何“偶然”! 相似文献
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调查背景读到这样一组数字: 1999年我国有1.6万名中小学生非正常死亡;2000年国家“安康计划”公布的数字显示,我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的,平均每天有40多人。 相似文献
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论中小学生心理健康教育的系统化 总被引：2，自引：0，他引：2
赵晓风 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):82-82
从中小学生心理健康教育现存的问题、影响因素和发展趋势来看，中小学生心理健康教育的系统化有其必要性。中小学生心理健康教育系统化的建议有：完善学生心理健康教育的体制，加强目标导向；整合学生心理健康教育内容：加强学校、家庭、社会等各环节的沟通与联合；开展多途径的学生心理健康教育。 相似文献
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培养中小学生共产主义道德品质,是建设社会主义高度精神文明的重要内容。现在,我省有小学生513万多人,中学生155万多人。中小学生正处于思想品德和世界观形成的重要阶段。他们的思想品德基础打得怎样,将决定他们到大学和走上工作岗位后的思想和品行。中小学生的道德面貌的好坏,道德水准的高低,将关系到四化大业的成败,关系到中华民族的荣辱兴衰。所以,我们要对青少年加强共产主义道德 相似文献
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自1996年教育部联合多个部委确定每年3月份最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日起,中小学生安全教育工作受到学校及社会各界的重视。但是目前全国并没有一个统一的安全教育教材或者教育大纲,各个学校多是各自为战。究竟中小学安全教育应该包括哪些内容,选择受教育的对象又有谁,成为了一个不可回避的话题。只有解决以上两个问题,才能够更好地提高我国中小学生安全教育的整体水平,同时提升中小学生在面临危机时的自救能力。 相似文献
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亚洲的中小学生非常辛苦，学校的正规课程排满不说，课外作业、辅导书、补习班也是五花八门，难得有多少玩的时间。和他们比起来，加拿大公立学校的中小学生可要轻松多了。 相似文献
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正过去的十多年,中小学生"减负"问题一直是社会各界关注的热点话题。20世纪90年代末,中小学生书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多等成为我国基础教育的突出问题,导致中小学生背负了沉重的学习负担和精神负担,身心健康受到影响,创新精神、实践能力的培养被忽视,"应试教育"也因此成为众矢之的。"减负"一时间成了社会各界关注的焦点。2000年1月7日,教育部在北京市召开减轻中小学生过重负担工作电 相似文献
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减轻学生过重负担大力推进素质教育 总被引：22，自引：0，他引：22
目前我国教育正在从应试教育向素质教育转轨。应试教育的突出表现是中小学生负担过重。这已演变成为突出的社会问题 ,严重阻碍了教育的健康发展。要推进素质教育 ,必须切实减轻中小学生过重的课业负担和精神负担。一、负担现状 :“六多六少”,危害至深至广 中小学生学习负担过重在全国普遍存在 ,在某些地方尤为严重 ,主要表现为“六多六少”,即书多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多 ;睡眠时间少、文体活动少、德育活动少、与生活能力培养相关的活动少、自主性活动少、创造性活动少。第一本中国少年儿童蓝皮书揭示 ,有 47%的中小… 相似文献
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杨娜 《中小学心理健康教育》2023,(36):62-66
当前中小学生心理健康问题日益凸显,学校、教师、社会、家庭等层面为中小学生提供的支持存在一定不足。基于生态系统发展观,中小学生心理健康是个体与环境之间动态的、多因素的、多水平的、交互作用的结果,可以从微观、中观和宏观系统多个角度出发,构建中小学心理健康教育立体多维的生态系统。 相似文献
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近日报载,新疆某地5名小学五年级学生因老师让写检讨而集体自杀。此前,也多有中小学生因作业未完成或学习成绩不理想等因由而集体自杀的事。这让笔者再次想到“蛋壳心理”给中小学生所带来的危害。 相似文献