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1.
黄涛 《吕梁教育学院学报》2012,(4):51-52
以人为本学生管理倡导一切学生管理工作都要以学生为本,理解学生、尊重学生、关心学生、服务学生,以促进学生自由而全面的发展。以人为本学生管理的显著特征主要表现在管理理念上重视学生人性关怀,管理目标上追求学生全面发展,管理内容上关注学生合理需求,管理方式上强调学生多元引导。当前学校管理者应该在遵循差异性原则、情感性原则和激励性原则的基础上,通过采取树立以人为本学生管理理念、完善以人为本学生管理制度、提升学校学生管理队伍素质和创设以人为本学校校园环境等措施,积极促进以人为本学生管理的实现。 相似文献
2.
富文娟 《长春教育学院学报》2009,25(4):137-138
阅读可以帮助学生了解社会,认识人生,丰富情感;能培养学生的文学素养以及语文能力,培养学生开放、多元的文化品质。有效的阅读活动能够丰富学生的知识、增长学生的智慧、陶冶学生的情操、培养学生高尚的人格。 相似文献
3.
姚文清 《闽江职业大学学报》2000,(1)
本文旨在探索大学英语精读词汇、课文和练习的教学方法,认为只有改进当前的课堂教学才有利于实现学生用英语交流信息的教学目的。提出让学生朗读、让学生思考、让学生表达、让学生提问、让学生自查,这五个教学重点转移到以学生为中心的有效对策。 相似文献
4.
王亚宜 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
在义务教育的基础上,通过英语教学来巩固、扩大学生基础的知识,发展学生听、说、读、写的基本技能,培养学生综合运用语言的能力,而且引导学生调整学习方式,提高学生自主学习与合作学习的能力,使学生具有终身学习的能力。新英语教材内容与时俱进,贴近现代生活,注重提高学生的人文素养和实践能力,注重促进学生的自主学习,体现学生在评价中的主体地位。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(1):31-32
学生干部作为教师与学生之间的桥梁,承担了大量的学生管理工作。学生干部队伍素质的高低将直接影响整个学院学生管理水平的优劣。在高竞争、高压力的今天,据查部分学生干部存在着重工作、轻学习;动机功利化;缺乏团队意识与服务意思等问题。文章以学生干部胜任力为视角,从学生干部的选、育、用、评等方面着手探讨学生干部队伍建设,旨在建立一支思想素质高、业务能力强、工作效果好、群众评价好的服务型学生干部队伍。 相似文献
6.
在健美选修课中开展创造性教学的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
通过健美选修课,就引导学生思考问题、指导学生研究问题、帮助学生解决问题方面进行了创造性教学实验,结果表明,创造性教学能够激发学生的创造精神、开发学生的创造潜力、提高学生的创造能力。与传统教学相比,效果明显。 相似文献
7.
《四川工程职业技术学院学报》2008,22(3):96
灾情发生后,学院学生工作部门在学院抗震救灾应急领导小组的统一指挥下迅速行动,切实做好学生的疏散和组织,时刻与学生在一起。地震发生后,各系主任、总支书记、辅导员和干事在第一时间迅速把学生疏散到运动场、草坪等空旷地带,清点学生人数,不遗漏每一个学生。各系在学院划定的避险区域迅速集结,学院学生工作专兼职工作人员全员到岗,深入学生中间,吃住都和学生在一起,做好学生的安抚和安全、卫生防疫知识的宣传教育工作。 相似文献
8.
根据高中学生的认知水平,通过积累学生的元认知知识、丰富学生学习的元认知体验、引导学生在学习中进行元认知监控等途径,能够培养和提高学生的元认知能力。具体方法有师生示范、强化学生目标意识、鼓励学生及时提问、注重学生思维过程展现、培养学生反思习惯等。 相似文献
9.
常三军 《包头职业技术学院学报》2008,9(1)
为做好学生教育管理工作,全面提高大学生综合素质,务必要注意协调好学生为主体与教师为主导、德育与智育、管理学生与教育学生、服务学生与约束学生、尊重学生与塑造学生、个性发展与团队合作、疏导教育与规范训练、自我教育与环境陶冶、慈善关爱与严格要求及德育的"知、情、意、行"等的"十大关系". 相似文献
10.
儿童诗创写是提高学生语文核心素养的重要手段。指导农村学生创作儿童诗,需要教师做好以下五个方面：把握儿童诗的特点、激发学生的表达欲望、帮助学生养成良好的表达习惯、教给学生适合的方法、给予学生积极的评价。 相似文献
11.
指导性教学方法突出的是学生的学习活动,更加注重学生作为教学主体的存在,促进学生的自主学习占据了主要的教学过程,尽量以学生为中心,立足于引导学生、启发学生、调动学生的学习积极性。 相似文献
12.
岳枫 《吕梁教育学院学报》2012,(1):19-20
学生评价是教育工作者的一项经常性工作,也是教育学生、引导学生和促进学生发展的重要手段。本文主要从学生评价的内涵、作用和高等教育评价中的学生评价三个方面来探究学生评价问题,目的在于能更好地提高高等教育质量,促进教育和学生的和谐发展。 相似文献
13.
徐守良 《吉林体育学院学报》2016,(6):86-88
学校体育促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,能够使学生受益终身.通过文献分析法、观察法和综合分析法对体育教师的素质高低、学生自我锻炼能力的培养、学生热爱体育满足感的形成、体育锻炼习惯的养成、教学手段的多元化、良好的校园体育文化氛围等促进学生自主学习和终身坚持锻炼的必要因素进行探讨和分析,提出学校体育是培养学生终身体育意识的路径. 相似文献
14.
闫祯 《天水师范学院学报》2006,26(3):16-19
学生自主性评价是指学生依据评价目标和标准对自身所做的评定和价值判断。新课改学生自主性评价,重视和体现了课程标准,激发了学生学习的内在动力,从学生评价的指导思想、原则、功能、内容等方面呈现出一些新的特点,使新课程的学生评价不再是学生发展的桎梏,而成为真正促进学生成长的动因。 相似文献
15.
厉爱民 《扬州教育学院学报》2005,23(1):64-68
科学取向的学生管理是指在科学主义思潮影响下,以重视学生的理性养成和以学生的工具价值理性的实现为宗旨和主要特点的学生管理,也是当前占主导地位的学生管理。其弊端在于使学生管理丧失本真目的,不利于学生个性发展、不利于学生创新能力的培养、不利于学生主体性的发挥。 相似文献
16.
冉顺灵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(4):86-90
学生德育成长档案袋是成长记录袋在德育领域的应用。一个学生德育成长档案袋由学生优秀事迹档案袋、学生参加活动档案袋、学生获奖作品档案袋、学生优秀劳动成果档案袋等若干个分袋组成。它主要通过对学生德育成长档案袋的制作、资料收集与资料使用,引导学生独立思考,分辨是非,自我教育,促进学生在德育方面的成长。 相似文献
17.
"以生为本"教育理念的实现,要求高校在建立现代大学制度和依法治校的背景下,向学生权利本位转变,建立充分体现学生权利的大学制度。综观教育部已核准发布的113部高校章程,关于学生权利的规定流于形式、操作性较差,难以有效保障学生权益。笔者认为,需明确规定学生参与大学章程的制定及修改过程、大学章程的结构设置中突出"学生"章节来彰显学生的主体地位;完善学生身为公民享有的基础权利、学生属性赋予的特有权利、强化学生参与民主管理的权利、关注学生权利的开放式发展;建立健全学生权利受到侵害时的前置程序、申诉程序、仲裁程序、诉讼程序;保障学生权利的现实运作,全面掌握学生权利的内容,做到知行合一,严格遵守大学章程的规定,防止侵害发生,加大学生权利学习的宣传力度,使学生的权利真正得到实现,切实做到"以生为本"教育理念的良好实现。 相似文献
18.
赵佳美 《吉林省教育学院学报》2014,(11):88-89
问题学生已成为当代教师的致命伤,本文通过对问题学生的认识、问题学生的形成原因及应对问题学生的对策几个方面来综合分析问题学生所存在的问题。从而更加深刻地认识到问题学生的心理、思想、行为特征,加强教育,使问题学生不再有问题。 相似文献
19.
中国学校体育智慧系统主要内容包括学生学校锻炼、学生家庭锻炼、学生运动竞赛、学生体质健康监测、教师评课五个方面。其中，运动负荷监测系统关注学生有效运动；学生家庭锻炼指导系统实现家校间优势互补的互动教育模式；学生运动竞赛分析系统激发青少年参与体育锻炼内生动力；学生体质健康管理系统促进学生主动进行锻炼；体育优质课直播评价系统实现课堂教学的量化评价。以上各个子系统通过云平台的连接，形成全国范围内学生和教师的大数据库，智能化为学生匹配课程和锻炼方案，将真正意义上的中国学校体育智慧系统落到实处，促进学生身心健康，提高学生体质，整体推进学校体育改革。 相似文献
20.
采用测量、访谈、统计等方法对重庆主城10所初级中学学生体操素质进行测试与调查,结果发现:(1)学生们对体操的知识、内容、作用等了解程度不高,几乎都表现得很陌生。(2)学生们在纵劈叉、仰卧起坐、靠墙手倒立、引体向上、屈臂支撑起、悬垂举腿、立位体前屈、俯卧撑等体操专项素质指标中都表现出较低的能力。(3)学生们的体操专项素质表现出年级梯度和地域特征,从劈叉与立位体前屈两项素质总体表现为低年级学生好于高年级学生;在仰卧起坐、靠墙手倒立、引体向上、屈臂支撑起、悬垂举腿、俯卧撑素质表现出初二年级学生好于初一、初三年级学生,乡镇学校学生好于城市学生。(4)学生们的体操心理素质总体表现为较差(胆怯、害怕与犹豫),但存在性别和地域差异,男生好于女生,乡镇学生好于城市学生。进而提出提高主城区域初级中学学生体操素质的对策,以推动初级中学体操教学的普及与改革。 相似文献