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1.
施茂枝 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(13)
文言文是我国传统文化的重要载体.学好文言文就握有一把打开民族文化宝库的钥匙,不仅可以领略璀璨的文化瑰宝,而且可以使民族文化的血脉生生不息,绵延不绝.同时,由于古今汉语的血亲关系,学习文言文对促进现代汉语的学习也有显著作用.所以,基础教育中的文言文教学理应得到重视,而实际上,近年来文言文在教材中的分量也有增无减.因而,研究文言文教学的取向和策略,提高教学质量,充分发挥其教学价值,具有重要意义. 相似文献
2.
文言文是今人了解传统文化的钥匙,辉煌灿烂的五千年中华古文明都是用文言文记载下来的。不少文言文表达出某种高尚的思想情操、宏大的胸怀抱负,至今读来,仍有相当强烈的感染力,能够促人自省、催人奋进;同时,许多文言文优美、精湛的文笔有利于培养学生的语文素质,所以中学生应该加强文言文的学习和修 相似文献
3.
李柏辉 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
文言文是一个国家和民族文化传承的载体,通过文言文的学习,接受传统文化的熏陶,不仅可以陶冶性情,更重要的是可以提高文化底蕴,培养高尚情操、塑造完美人格.本文结合初中文言文教学实际,就如何将初中文言文教"活"进行了研究分析. 相似文献
4.
张静 《七彩语文(小学低年级)》2022,(1):37-40
在继承和弘扬中华民族优秀文化传统方面,语文学科有着不可替代的优势.相较于以前各教材,统编版教材增加了古诗文篇目,增添了文言文教学内容.小学阶段十四篇文言文的学习,让孩子们从小就接触到祖国优秀的传统文化,为初中学习文言文打下良好的基础.但文言文的表达方式与现实生活距离较远,学生用什么方法学习、学到什么程度最为适宜是值得关... 相似文献
5.
许先则 《荆门职业技术学院学报》2004,19(5):27-31
“五四”新文化运动后，白话文取代了文言文。目前，文言文的写作在媒体上已基本绝迹，而教学中也仅限于文言文的阅读及欣赏。关于文言和白话孰优孰劣的争论，最近几年来似乎有升温的趋势。争论的焦点主要涉及两个层面的问题：一是中小学生还要不要学习文言文?二是怎样看待学生用文言写作的问题。该文就上还第一个层面的问题发表意见，认为：从民族文化的传承、白话文的学习和写作、文言文对提高修养及陶冶性情等方面的作用看，中小学生应该学习文言文。 相似文献
6.
在语文学习中,习惯把语文分为现代文和文言文两大块,这是从语言文字的角度划分的.其实,文言和白话是母子关系,根叶关系,一脉相承的.文言文是博大精深的中华文化的最丰厚的载体,现代文(白话文)的延伸与发展,都来源于古文言中最有生命力的东西.学习文言文,实际上就是对中华文化的直接传承,也最能培养热爱祖国、热爱中华民族优秀文化的感情. 相似文献
7.
文言文是中国传统文化的重要组成部分,大量古代历史文献都由文言文书写而成,文言文的教学,给高中学生提供了一个了解我国古代优秀文化和精神传统的机会。但是,目前的文言文教学,仍然以死记硬背为主,教师与学生都片面追求对字词、语句、语法的理解,不注重对文言文整体情感和人文情怀的把握。 相似文献
8.
文言文是小学语文教学活动中较为常见的一种教学素材,其篇幅较为简短,在帮助学生认识古汉语知识的同时,从文字、语言、情感、文化多角度展开教学活动,进而对学习者的文化意识与人文情感进行开发.对小学语文课程来说,文言文是基于我国的语言文化体系、表达习惯衍生而来的独特文化产物.在文化自觉的大背景下,教师要与小学生构建高效的互动关... 相似文献
9.
最近两年,有些人提出“淡化文言文教学”,其所谓的“文言文”包括文言小说以及古典诗词。它据说是可以将文言文翻译成现代白话文,这样使学生不必通过古代典籍也能了解中国传统文化。各方面有关专家对这种提法持何态度?记者就这个问题,录音采访了国内部分知名专家、学者、作家,从中我们或可获取不少有益的思考。(以被采访者姓氏拼音为序编排) 相似文献
10.
文言文不同于浅显、明白、易懂的白话文,它远离社会现实生活,时代越久远,越枯燥无味,越艰深难懂。文言文俨然成了语文教学的“拦路虎”:老师难讲,学生费解。尽管如此,但文言文知识点多,理论性强,是古典文化的精髓,是语文教学的重点,故而,作为课堂驾驭者与参与者的教师理应转变思维,在文言文课堂教学上积极探讨,大胆创新,多做尝试,尽我们最大的努力,改变传统单调的教学模式。教师与其多方面的灌输知识点,不如寓教于乐,寓庄于谐,转用生动形象的方式诠释文言文,从而激发学生的学习热情,带领学生积极愉快地探讨知识的奥妙。巧设导语、诗歌故事、熟语提问、编舞台剧、活学妙用等方式便是我为了更直观更具体讲解文言文所做的尝试。 相似文献
11.
《教学月刊(中学下旬版)》2009,(7)
一、文言文教学的初衷 我们中华民族有大量优秀的古文,"仰观宇宙之大,俯察品类之盛",其语言凝练含蓄,至真至美,可谓是语言艺术中的精品,也可谓是我们的精神家园.对于人类精粹文化的珍视是一个国家屹立千年的基石,那融会在文章中的智慧、风骨、胸怀都是我们国人树立正确人生信念的重要资源.所以,中学文言文教学不仅仅是为了考试,它应该更是为了优秀文化的传承积淀,也是为了民族优秀品质的传递熏陶. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
文言文是中国古人的语言表述方式,其中也融合了中国传统文化内容。在文言文教学过程中,应当为学生渗透传统文化知识,使学生了解文言文中的优秀传统文化。从探索文言文背景知识、挖掘文言文字词含义、关注文言文文化精神等角度讨论初中文言文教学中对传统文化的渗透方法。 相似文献
13.
通过文言文“两略”现象的成因、表现、影响和应对的分析,指出文言文的“两略”现象应在文言文阅读,尤其是在文言文教学中予以突出和强调。 相似文献
14.
"故事"还原是一种可以切实提高文言文学习能力的方法,在文白对照、诵读思辨、想象补白、多元实践中激发文言文学习兴趣,领悟文言文基本规律,掌握学习文言文的要领,传承文言文所言之志、所载之道. 相似文献
15.
文言文是中国传统文化的结晶,是中国文化的重要载体。文言文教学包括四方面内容:文言、文章、文学、文化。对文言文中优秀作品的学习,可以让今人了解其中的民族文化,初中新课程理念要求全面提高学生语文素养,语文素养的全面提高必定离不开文言文教学。所以,语文教学必须重视和加强学生对文言文的学习。 相似文献
16.
文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,文言文考试是语文考试的必考内容.文言文学习、复习"二三四"可引导学生端正认识,掌握好的学习方法,提高学习效率与学习成绩. 相似文献
17.
文言文是我国文化宝库中的重要财富,蕴含了我国灿烂悠久的文化精髓,因此在高中语文课堂上,文言文教学的重要性不言而喻。文言文是高中语文学习的重点和难点,如何开展教学,帮助学生掌握文言文知识,领略到中华民族文化的魅力,一直是广大中学语文教师思索和研究的问题。作者从培养学生学习文言文兴趣、文言文的教学方法和学生学习文言文的策略三方面入手,阐述了见解。 相似文献
18.
刘宝秀 《太原大学教育学院学报》2004,22(3):73-74
中学语文教材中,文言文是学生最感生疏的.要教好文言文,必须树立正确的文言文教学理念,同时也必须注重科学有效的文言文的教学方法. 相似文献
19.
王宇 《新课程导学(上)》2014,(6)
文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,其地位重要、意义重大。文言文是先人留给我们的文化珍宝,是中华民族文化的精华,学习文言文,对于了解并传承古文化有着非常重要的意义。本文拟就中学生文言文学习的现状、学习文言文的重要性以及教好初中文言文的方法这三方面来论述。 相似文献