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为克服幼儿园分科教学的弱点,从1983年起,我们开始了综合教育探索的征途.经过第一个十年的探究展开,第二个十年的效应扩散,现正进入深化提升的第三个阶段. 相似文献
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20世纪80年代初,南师大学前教育专业的教师与南京市部分幼儿园密切合作,开始了幼儿园综合教育的探索研究.经过20年的探究展开和辐射扩散,现已进入深化提升的研究阶段.综合教育研究的过程发掘了我国幼教师资的潜在能量,展现了幼教队伍的集体智慧,形成了值得自豪的团队创作.这既是综合教育研究的成果,也是我们迈向未来的基础和动力. 相似文献
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1989年,《幼儿园工作规程(试行)》颁布,提出了创设良好的教育环境,促进幼儿全面和谐地发展的理念。由此,我们走出了幼儿园区域活动探索之旅的第一步。经过十几年的探索,我园已构建了具有特色的区域活动模式——一个融合,两个并重,即区域活动与主体课程相融合,角色区与学习区并重。回顾我园区域活动的探索旅程,可分四个阶段:初始阶段、尝试阶段、发展阶段、调整阶段。一、初始阶段(1989.9～1993.8)●背景与认识——《幼儿园工作规程(试行)》颁布,“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”“根据不同的教育内容,… 相似文献
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上海市长宁区“幼儿园综合性主题教育”实验小组于1985年2月开始了该课题的研究,经过探索实验和扩大验证两个阶段,已经取得了可喜的成果。本刊这一期编发的活动设计,不仅可作为各地幼儿园迎接新生入园时的参考,相信对今后的教育改革也会有所启示。以后我们还将陆续刊登一些该实验小组提供的综合性主题教育活动设计。希望各地读者能将教学效果较好的活动设计及时寄给我们。 相似文献
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主题综合教育这一教学形式,目前尚在大中城市的一些幼儿园内研究探索,在条件较差、幼儿知识基础一般、班级幼儿数偏多的县城幼儿园内能否采用这一教学形式呢?为此我在大班进行了大胆的尝试,在园长和其他老师的密切配合下,收到了较好的教育效果。我根据大班幼儿认识发展的需要和“纲要”精神,将一学年划分成几个阶段,每一阶段围绕某一主题展开教育活动,把各方面的教育内容有机地结合在一起,共设计并开展了15个主题活动。上学期为:①我当哥哥姐姐了。②我爱祖国。③小问号。④有趣的植物。 相似文献
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把《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的新理念,转化为教师的教育思想和自觉的教育行动．使幼儿身心获得和谐发展,是幼教工作者义不容辞的责任。北京市第一幼儿园从“八五”开始,就对艺术教育进行了系统的实践和研究,积累了丰富的艺术教育经验。在此基础上,全园参与了“十五”教育科研课题《幼儿园艺术教育“四性”的实践与探索》,及“十一五”教育科研课题《在综合艺术活动中指导策略的实践研究》的探索。经过不断的学习、实践、研究,总结归纳出一种在幼儿园落实艺术教育新理念、有较强科学性和操作性的艺术教育新模式。 相似文献
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我们在总结幼儿园综合教育第一个十年研究的学术价值后于1993年秋进入幼儿园综合教育第二个十年的研究。当时,我刚从南京师范大学教学岗位上退下来,正想“自由自在地”做一些多年来想做而没有时间做的事,于是就很自然地在南京市玄武区如意幼儿园(街道幼儿园)开 相似文献
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幼儿园综合教育课程的特点是它的“综合性”,是以“主题”的形式体现教育内容、教育手段和教育过程的综合,从而使教育目标得以落实到课程中,以此来促进幼儿发展。因此建立综合教育课程模式的关键在于设计主题。设计主题乃是将幼儿在园(或班)三年(或一年)的教育作为一个整体看 相似文献
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为了适应幼儿教育改革的需要,促进幼儿园教育质量进一步提高,我们协作开展了“幼儿园综合教育结构的探讨”,为期三年(1983年9月至1986年7月)。一、“教育结构”问题提出的时代背景解放后学习苏联,我国的幼儿园教育加强了目的性、计划性,同时采取了分科教学的形式。通过多年实践,在教育、教学内容怎样适合国情方面作了研究,制订了我国自己的幼儿园教育纲要,分成六个科目进行教学。七十年代末,为了适应幼儿教育从十年动乱的严重破坏中重新建设的需要,我们分科目、分专题研究了教材内容和教学方法,取得了成果。对当时许多幼儿园恢复正常秩序起了促进作 相似文献
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主题综合教育活动中游戏的设计与指导杨彩霞实施素质教育，促进幼儿素质的全面发展，是幼儿教育的根本目的和主要任务。要促进幼儿素质的全面发展，幼儿园的课程应当在整体性、综合化上着力。为此，我园自１９８９年开始进行综合教育的研究与探索。我们在这一课题中，以综... 相似文献
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近几年,许多地方或幼儿园办起了托儿所(班),收托2～3岁的婴儿。由于缺少合适的教材,工作中遇到不少困难。南京师范大学赵寄石教授与南京市玄武区如意幼儿园合作,经过五年时间,探索2～3岁托班综合教育课程。她们以幼儿园综合教育课程的基本观点为基础,针对2～3岁婴儿身心发展的特点,实行保育与教育相结合的原则,以提高2～3岁婴儿各方面的发展水平。本刊曾在1996年第2、5两期上作过简略介绍。时间又过去两年多了,她们的研究日臻成熟。我们约请赵寄石教授及实验园教师撰写了这组文章,介绍她们的研究成果并连载刊发,希望对托班的保教人员有所启发和帮助。 相似文献
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幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用.幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:“幼儿园教育应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.”由此可看幼小衔接不光是幼儿园的工作,它需要家庭、小学三位一体共同参与. 相似文献
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幼儿园阶段是一个重要的教育时期,越来越多的家长注重子女的学前教育。现在在幼儿园阶段所进行的教学模式,主要就是STEM教学。在幼儿园引入此种教育教学,对幼儿综合能力的提升有着极大的影响。但是随着教育的发展,STEM教育也在不断的改革创新之中,相关教师也正在不断的探索。鉴于此,本文对STEM背景下幼儿园教育模式的创新进行深入分析,以期为相关工作人员提供参考资料。 相似文献
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陈从兰 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
文章介绍了生活教育的内涵及本质,分别从五个方面阐述了生活教育在幼儿园一日活动中的应用:生活教育与幼儿园一日生活的联系;生活教育在幼儿园一日生活环节中的应用;生活教育为幼儿园美术教学活动增添元素;生活教育在幼儿园安全教育中的应用;生活教育在幼儿园创新活动中的应用。总之,未来的发展之路还处于探索阶段,需要教师更加努力,幼儿教育的发展才会更好。 相似文献
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一、概况捷克斯洛伐克的教育可分成如下阶段:幼儿园(6岁以下)、基础教育(7～15岁)、中等教育(16～20岁)和高等教育。其中,基础教育分两个阶段,前六年为第一阶段,后二年为第二阶段,开始开设一些选修课,如俄语会话。基础教育八年和中等教育的前二年属十年义务教育阶段,完成了中等教育的前二年的学习后,继续学习某些课程 相似文献
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江苏省昆山市花溪幼儿园(简称我园,下文同)是一家新办的幼儿园,新办幼儿园的发展特色应该是什么?经过一年的探索,我们发现经济的可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视,这早已经成为了一个世界性的热议话题,提高环保意识也已成为当前教育的重点。在反复的考察、比较与筛选之后,我们最终确定了将环保教育作为幼儿园的办学特色,并在这条环保教育的道路上,开始了起步与探索。 相似文献
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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育理念的指导下，金路幼儿园经过7年的探索、研究、总结和发展，开发了以“培养具有自主创新能力、身心和谐发展的幼儿”为目标的幼儿园“真实践”综合主题园本课程。 相似文献