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在复习的时候,不同的人有不同的方法,读、诵、背、记、抄、写、画、练都是复习,适当的练习是复习的重要手段。它是检查遗漏的重要方法,它是自我评价的重要内容,它能产生学习动力。练习是复习的重要手段,不论哪个学段,严格的复习都应该做练习。那么,怎样做练习呢?一、自己式练习。这种练习方法,不拘格式,不拘时间,随时都可练习,能了解和检验自己对知识的掌握程度。能读的不注。生字注音等知识,课文中的生字 相似文献
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在复习的时候,不同的人有不同的方法,读、诵、背、记、抄、写、画、练都是复习,适当的练习是复习的重要手段.它是检查遗漏的重要方法,它是自我评价的重要内容,它能产生学习动力.练习是复习的重要手段,不论哪个学段,严格的复习都应该做练习.那么,怎样做练习呢? 相似文献
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王爱荣 《读与写:教育教学刊》2012,(6):143-144
复习绝不是对旧知识的简单重复,而是学生认识的继续、深化和提高,复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强。初中数学章节复习是一个重要的环节,主要以知识梳理为依托,以练习为载体,以数学思想方法的提炼为主要手段,以调高学生能力为目标,努力做到让不同的人得到不同的发展。 相似文献
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复习的过程,是将一个学习时段所学的知识编序归类,形成系统性,强化知识在大脑中的印象的过程。一篇篇课文,一次次作文,都是零星的知识,复习时,便能一类一类地集中起来。如生字词,每天每节都可能遇到生字词,在总复习时,把它们归为一类,不用几十分钟,就能复习一个学期所学生字词的音形义,生字词重复记忆之后,便可以深深扎根于大 相似文献
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唐咏红 《语数外学习(高中版)》2012,(1)
一般情况下,在中考前大概一百天左右,英语学科就已经进入到了最终的总复习阶段,对于英语的总复习阶段来说,每一名初三的英语老师做法都是不同的,有些英语教师认为自己学生的基础比较差,因此就一味的进行基础的讲解,这样造成了差生照旧,优生不优的情况,有些英语教师认为学生反复做练习就会很熟练,因此,每天都在讲练习、做练习,学生也被这些练习弄得头昏脑胀,英语的知识点也被学生练习得七零八落,很多知识点都不完整。还有些英语教师仅仅相信一两本复习资料,每天都抱着复习资料进行英语知识的讲解和复习,这样复习结果自然就不会太好。本文中,笔者就对佛山2011年的英语中考试题进行分析,探讨中考英语基础知识运用题型与应对策略。 相似文献
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复习,是学习过程中很重要的一个环节,如何上好复习课,也是我们在教学中不断研究的一个课题。现行苏教版数学教材在每册书的最后一个单元安排了“整理与复习”,按课标所划分的四个领域把知识点分类,让学生便于对整册书所学内容进行总复习。在总复习课上,我们往往看到教师大多是按照教材上的安排,先针对已学的每部分知识重点之处提出几个问题,即关键的知识点,再完成之后相应的练习;或者回顾一个知识点完成一些相应的练习,再回顾一个知识点后再完成一些练习……这样做能帮助学生比较有效地整理、归纳每部分的重点知识,但这种形式容易把知识点割裂开来,不利于学生形成知识网络,也不利于学生对于知识进行融会贯通;而且长年累月一成不变的这种模式,也使学生对于复习课的兴趣降低,课堂容易变得沉闷。那么如何将分散学习的知识进行整理归纳和提炼,并使之前后贯通,形成系统,让复习课变得生动起来呢？下面笔者就结合六年级上册“长方体和正方体”的总复习,谈一点自己的实践和想法。 相似文献
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练习是巩固知识,训练技能,提高能力的重要手段,练习占据了复习过程中的大量时间,如何优化练习的环节,提高练习的有效性和科学性,是一个值得研究的课题。结合我市高三数学复习实践中的正反两方面经验教训,就此谈几点肤浅的看法,以求教于同行。 相似文献
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六年级毕业班学生的复习课是对学生六年来数学知识的总复习。随着复习工作的不断深入,一些学生的知识欠缺、学习方法不当的问题暴露出来。而学生的这些问题恰恰是其六年的学习中所需要解决、落实的问题。学生的错误问题对复习课来说,意义价值是非常大的。一是作为复习的起点,二是作为复习课的资源,三是学生学习的延伸拓展。如何利用学生的这些错误,帮助其上好复习课呢?复习课是引导学生对所学知识进行再学习、再巩固的过程,是提升学生问题解决能力的重要训练主题。复习课既不同于新授课又不同于练习课,其主要功能是梳理、沟通、升华。作为小学阶段的“总复习”,它能帮助学生抓住知识的重难点和易混淆、出错的知识点进行有的放矢的梳理;从不同角度解读知识,在综合应用中分析知识,即从不同维度解析知识;帮助学生站在更高的视角去感悟知识的内在本质联系,进而形成知识网络,提升问题解决能力。 相似文献
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在整理复习教学中,教师可以联系已经学过的知识设计前测练习,使学生能够迁移旧知、学习新知。通过前测练习,教师能了解学生的知识系统化水平,诊断学习过程与结果,同时审视自己的教学方法,从而提升复习的针对性和有效性,实现精准复习。 相似文献
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<正>在语文教学过程中,练习是教学的有机组成部分,无论是讲授新课、巩固知识还是复习课都离不开练习。它是学生掌握语文知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。它也是对语文教学的即时检验和补充,在教师及时检查自己的教学效果、修改教学方案方面起着重要的作用。因此,语文教师应该适应新课程的要求,树立效率意识,提高练习 相似文献
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孙玉英 《教学管理与教育研究》2023,(6):90-92
小学数学复习中存在着知识重现为主与缺少系统整理、教师评讲为主与缺乏自主反思、练习以数量为主与较少培养学生思维的问题,需要教师调整复习教学方式,通过明确小学数学复习教学的重要意义,做好复习教学的基础准备,构建科学的复习教学策略,主要包括:梳理知识与准备材料,分析错题和查缺补漏,探究知识和厘清知识,辨析错题与组织讨论,教授方法和习题练习,复习拓展与布置任务。教师根据学情进行复习教学,让数学知识再次“生长”。 相似文献
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练习是掌握知识、提高学科能力的必经之路。高考复习的后期阶段，各个学校都要让学生做不少的练习。如何使练习发挥最高的效率是应该引起我们高度重视的问题。笔认为，在高考复习能力训练中一定要注意以下三个方面的九个字： 相似文献
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经常听到数学教师这样感叹：“复习课难上”、“除了练习还是练习”、“学生无生气,像木头人,教师提一下,动一下”。确实如此,复习课在教学中并不讨人喜欢,因为复习的内容旧,是对已学的知识进行“回炉”,学生缺少了首次学习知识的新鲜感;因为复习的时间紧,是面面俱到的“流水线”操作且紧张,学生真正需要复习的薄弱内容,教师难以预计也难以充分展开;因为复习的方式死,僵化、呆板,一般都是“整理＋练习”的板块结构,教师组织复习时,大多是一厢情愿机械地对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列,学生缺乏主动性……。因此,与新授课相比,师生都不喜欢复习课,教师讲得累,学生听得累。那么在课改的大背景下,如何以新的教育理念指导复习课教学,让复习课教学也能光彩奕奕呢？ 相似文献
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我们学习物理尤其是总复习时,总要做 一定数量的习题,为什么要做题?为了加深理 解和学会应用知识,更是为了训练思维和掌 握方法.物理学是一门代有方法论性质的科 学.它之所以对人类文明和人类思维的发展 起了重要的推动作用,不仅是因为它发现了 自然规律,更重要的是因为它找到了揭示自 然规律的方法.确切地说,物理学包括物理知 识和物理方法两部分.所以,学物理不仅要理 解和应用物理知识,更要掌握产生物理知识 的思维方法.方法是在学习和解决物理问题 的思维过程中领悟、总结和掌握的,一个人掌 握的方法越多、越灵活,解决问题的能力就越 高.同学们都希望通过总复习,提高自己的能 力.因此,我们学物理、做练习,必须重视思维 和方法的训练,在训练的过程中掌握方法,应 用一定的方法分析、解决问题,这样才能逐步 提高能力.下面以2004年中考试题中的几个 典型题为例,谈谈解决物理问题和学习物理 时经常运用的一些思维方法,希望能给同学 们一点启示和帮助. 相似文献
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进入高三复习阶段,传统的做法是对照考试大纲将知识点划为分块条目进行练习,第二轮复习则借助大量的仿真模拟练习卷来完成。但是,尽管学生做了大量的练习,学习效果却不明显。教师无法精确揣测题目,只能借助大网收鱼,但能收罗网中的考题微乎其微,复习工作成了一种机械式的用来稳固人心的无奈举措。一、现行高考复习的弊端剖析个中原因,不难发现,高三教师的思路几乎如出一辙,其弊端可概括如下:1.原地踏步的知识回顾 相似文献
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冯晓萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
中考化学是否能取得满意的成绩,最后的复习冲刺至关重要。但传统观点认为,复习只是个巩固过程。其实,复习不仅是巩固已学知识,还是通过复习加深拓展知识、获得学习方法、认识重要学科思想的过程。因此,教师要优化复习策略,帮助学生巩固知识,提升化学成绩。本文结合实际教学经验,从加深基础、改进教学、强化练习、缓解心态四个方面入手,分析如何开展中考化学总复习。 相似文献