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日常生活中有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，就很容易遭到拒绝；相反，如果你刚开始要求较低，别人同意后再提高要求，就更容易达到目标。这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。 相似文献
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日常生活中有这样一种现象,在你请求别人帮助时,如果一开始就提出较大的要求,很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小要求,别人同意后再增加要求的分量,则更容易达到目标,这种现象被心理学家称为"登门槛效应". 相似文献
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高传智 《教学月刊(小学版)》2004,(9):55-56
生活中有这样一种现象,在请求别人帮助时,如果一开始提出较大的要求,很容易遭到绝,而如果你先提出较小的要,别人同意后再增加要求的分,则更容易达到目标,这种现象心理学家称为“登门槛效应”。主要是由于人们在不断满足小求的过程中已经逐渐适应,意不到慢慢提高的要求已经大大离了自己的初衷。很多研究都证明了“登门槛效应”的存在。例如,加拿大心理学家研究发现,如果直接提出要求,多伦多居民愿意为癌症学会捐款的比例为46%;而如果分两步提出要求,前一天先请人们佩戴一个宣传纪念章,第二天再请他们捐款,则愿意捐款的人数的百分比几乎增加了… 相似文献
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叶金莲 《快乐作文（低年级版）》2023,(14):8-10
<正>习作要求有时候,我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个,向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物,也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想,你打算从哪些方面介绍它,它在这些方面有怎样的特点。 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(1)
如果你有被别人挠痒或者挠别人的经历,就会发现这样一个有趣的现象:你被别人挠痒的时候,会忍不住发笑,而当你自己挠自己的时候,却不会发笑,这是为什么呢?原来,挠痒是对皮肤的一种轻柔 相似文献
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李仁波 《快乐作文（低年级版）》2024,(10):17-18
<正>习作要求有时候,我们需要向别人介绍自己的动物朋友。当你最喜爱的一只小羊不见了,你需要小伙伴帮忙寻找;当你们全家要外出旅行一段时间,希望邻居能帮忙照看家中的小狗;当你家要搬到外地去,想请同学收养你的小猫。创设一个情境,向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物,也可以写你熟悉的其他动物。 相似文献
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徐扬 《语数外学习(高中版)》2008,(26):1-1
在紧张的学习和生活中,如果你的见解和主张跟别人不同,如果你的解题方法跟别人有异,如果你看到别人已赶上并超过了自己,如果你在生活中遇到了不幸……面对这些问题,你该怎么办？回答很简单——“争”。 相似文献
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别人在背后说自己的坏话,这种滋味实在不好受。别人的嘴当然堵不住,打架当然也不对。打架不但解决不了问题,反而有损你的形象。每个人都不能避免被人背后说坏话,碰到这种事,你最好先看看大家的反应。如果同学们不被坏话所动,依旧对你很好,你就不要在意这种坏话;如果坏话对你有了一些不好的影响,你首先要想想,别人为什么要说你的坏话?是出于嫉妒、报复还是为了达到某种目的?弄清了原因之后,你可以采取以下办法。 相似文献
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在现实生活中,人们往往都有过这种体验:当对别人提出要求时,如果一开始便提出比较高的要求,极易遭到对方的拒绝;倘若先提出比较低的要求,等对方完成之后再提出进一步的要求,就会更加容易达到自己的目的。实际上,当一个人接受了一个小的要求之后,为保持形象的 相似文献
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顾亚妹 《小星星(作文100分)》2012,(4):63-64
同学们对小动物一定很感兴趣。请选择一种你最喜欢的动物,为它设计一张名片。如果你对这种动物还不是十分的了解,可以查查资料。希望你设计的名片与众不同,别人读了,能对这种动物有所了解!【例作展台】天鹅 相似文献
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“登门槛效应”是美国社会心理学家弗里德曼在20世纪六十年代做的一个非常经典的实验,心理学家认为,当对别人提出的要求过高时,容易遭到别人的拒绝,若是提出比较低的要求时,别人容易接受,小的要求得到满足后再提大的要求,会容易得到别人的同意。这种现象称为“登门槛效应”,也叫得寸进尺效应。 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2003,(12)
正处在青春期的你是否有过这样的苦恼:内心十分痛苦,却无法向别人诉说;很想得到别人的理解,可是又难于向别人敞开心扉。因此离群索居,孤独消沉,人际关系很紧张,同别人格格不入。这种现象说明你存在沟通障碍。产生沟通障碍的原因不外乎两个:一是自卑,一是自恋。 相似文献
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周世恩 《快乐作文（低年级版）》2023,(39):4-6
<正>习作要求如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,你打算介绍什么?写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。写好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。 相似文献
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观察幼儿的角色游戏,我们常常会发现—个有趣的现象:他们总想要充当一个“别人”,如果你要他“就当你自己”,他肯定不乐意。其实,这是由游戏的特点决定的,因为游戏就是要主体离开现实社会关系中的那个自我,否则就根本进入不了游戏情境。 这里实际发生了一种对自我的“忘却”现象,这种忘却是为了更好地沉浸于与现实生活不同的游戏体验中。然而,在现有的教育活动中却存在着许多错 相似文献