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韦开明 《广西教育学院学报》2003,(1):131-135
语作业是语教学活动的一个重要组成部分，是教师所传授的知识转化为学生能力的重要环节。可是“减负”以来，在语作业上还存在着科学性不足的一些问题，重新审视并探讨语作业对提高学生语能力关系重大。语作业的布置应从学生身心的健康角度出发，以发展学生的潜能为目的，正确调整课前作业、课中作业、课后作业的关系，使学生听说读写看做的能力均衡发展。在教学实践中探索语作业科学地布置的新途径也是必要的。 相似文献
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侯正元 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
传统的语文作业磨灭了学生的学习兴趣、抑制了学生多元化的思维发展,影响了学生想象力和创造力的培养,失去了作业应有的教育意义。本人通过深入了解学情,钻研课标,近几年对如何布置小学高年级语文家庭作业进行不断探索,总结了以下几点做法:一是布置前置性作业;二是布置生活中的语文作业;三是布置实践性题目;四是布置其他形式多样趣味性作业;五、布置开放性作业,让学生敢于质疑、勇于创新。 相似文献
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作业是语文教学过程中不可或缺的重要环节之一,它既能帮助教师了解学情,调整教学节奏,又能帮助学生巩固所学知识,形成能力。在目前的语文教学中,很多老师在作业批改和订正上花费了大量的精力,但在作业布置这一环节缺少思考和创新。一、正视存在问题,寻根源教师布置的作业的形式并不能激发学生兴趣,更不能提高学生学习能力,学生的语文素养更是不能得到提升。1.千篇一律,缺少丰富性。不少老师往往在学完一篇课 相似文献
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家庭作业的布置,是语文教学过程的重要环节,也是目前围绕"小学语文发展与创新教育"课题进行"探究性阅读创新研究试验"的主要内容之一.学生家庭作业包括:课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业.无论哪一种,依据语文创新教学原则,都应布置得"精巧"而"有趣"一些,让学生做起来既不累,又活泼有趣,使学生完成作业的过程,成为培养创新精神和实践能力的重要过程.为适应创新教学的需要,小语教学应努力改革作业布置模式,变单一为多样,变机械重复为新颖有趣,变消极应付为积极主动,充分发挥家庭作业在培养学生创新精神和实践能力方面的作用. 相似文献
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布置家庭作业是完整的小学语文教学的组成部分,教师应结合小学语文教学改革的要点,及时改进布置作业的方法,提升语文作业的实效性。文章从激发学生创造能力、延伸学生知识面、增强学生应用能力三个角度入手,分别提出阅读与写作并重、设计课外活动、提倡社会实践等布置语文作业的方法,以期为语文教师增强语文作业的科学性提供依据。 相似文献
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家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，也是目前围绕“小学语文发展与创新教育”课题进行“探究性阅读创新研究试验”的主要内容之一。学生家庭作业包括：课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种，依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累，又活泼有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。为适应创新教学的需要，小语教学应努力改革作业布置模式，变单一为多样，变机械重复为新颖有趣，变消极应付为积极主动，充分发挥家庭作业在培养学生创新精… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
作业是语文教学评价的一个重要组成部分,学生的知识在作业中获得,技巧在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。可是据调查有三分之二的学生因为作业而伤脑筋,有三分之一的学生将不要布置太多的作业、少写作文等作为对语文老师最大的希望。作为语文老师,开始了这方面的探索,在实践中形成了"以自主学习为主线、以人文互动为主体"的作业设计与指导策略。 相似文献
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随着减负增效教育理念的贯彻落实,大多数学校都开始积极落实课程改革,教师紧跟学校课程改革的步伐优化作业布置,一改传统教育模式下课堂和课后无衔接的情况,在提高小学语文教学质量的同时,积极优化作业布置的方式。小学语文作业是学生日常语文学习中的重要任务,学生在完成语文作业的过程中,能够切实巩固课上所学的语文知识点,教师在批改作业的过程中能够加强和学生之间的沟通。教师应当不断完善小学语文作业的形式,真正发挥语文作业的功用,提升小学语文教学质量,提升学生的语文成绩,调动学生的学习积极性。 相似文献
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作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。在语文教学中,适当的抄写和背诵仍是十分必要的。但是,凡事总有一个限度,同类型的作业做得多了,学生就会感到厌烦和单调,学生的兴趣和创造力也就渐渐消失了。所以在作业设计时,教师要根据教学内容的侧重点,布置多样化的语文作业。一、布置艺术性的作业作业的艺术性,就是把单纯的文字作业转化为学生 相似文献
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思考之一：语文作业的目的是什么
作为语文教师,为学生布置一定的语文作业是基本工作之一。但在一般教师的眼中,布置作业实在是简单得不能再简单的事情了。让学生抄抄生字、背背课文;找一本练习册,让学生从某页做到某页;再或者,让学生自己回家预习课文;今天心情不好,多布置两页;明天没时间,让课代表代劳;后天感到没什么可布置的,干脆没有……但当我们追问“为什么要布置这些作业？布置这个作业目的是什么”时,有的老师却往往茫然。如此布置作业,又能起到什么作用？任何事情只有目的明确,才能有的放矢。 相似文献
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沈慧 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
语文作业是贯穿语文课堂内外的一个枢纽。在中职语文教学中，语文作业的布置应该发挥其提高学生学习兴趣、主动探索文本价值、积极投入课堂思辨、提升语文学习能力的优势，促进学生尽快适应自己的角色定位，投入职业生涯的发展。并且，语文作业应该是前置作业、课堂作业、课后作业三者共同作用，连接课堂教学内外。 相似文献
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作业,作为课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要途径。教学中,作业设计应以新课标理念为先导,以全面提高学生的语文素质,促进学生的终生发展为目标。但是语文作业形式的单调、内容的繁难,越来越不受学生的欢迎,语文教师也对语文作业的布置、批改、评价无多大创新。也遏制了学生创造力的产生,作业成了学生的负担,甚至成了学生厌学的罪魁祸首。怎样改变这种现状是本文探讨的重点。 相似文献
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<正>在双减背景下,如何减轻学生的学习压力,优化语文散文文本学习的作业布置,不仅是初中语文教师教学的重要方面,也关系着学生语文成绩的提升。但是在实际的语文散文文本教学中,很多教师往往只是重视对学生的课堂教学,忽视了对文本教学学生的语文作业进行合理布置,也没有认识到作业布置的重要性,导致语文散文对文本教学作业内容单一,学生成绩提升效果不佳。事实上,作业布置是初中语文教师教学中极为重要的组成部分,也是课堂教学的补充, 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
在小学语文教学中,作业是一个必不可少的环节。但当前的作业布置环节中存在着数量大、机械抄写严重的弊端,明显禁锢了学生的能力和个性发展。本文就对语文作业的设置展开论述。 相似文献
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刘雪萍 《学生之友(小学版)》2011,(11):15-15
新课程教学要求：我们的作业设计是开放的,要努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,优化语文学习环境。教师在布置语文作业时,可以有目的、有计划地布置学生多观察，培养学生做生活的有心人； 相似文献