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陈燕 《学生之友(小学版)》2011,(2):17-17
“爱游戏”是幼儿最重要的天性。幼儿在游戏中“学习”。在“游戏”中工作,在游戏中身心才能得到充分的、健康的发展。因此,我们在每一个教育活动中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合,充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质及其价值, 相似文献
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陈燕 《学生之友(小学版)》2011,(1)
"爱游戏"是幼儿最重要的天性.幼儿在游戏中"学习",在"游戏"中工作,在游戏中身心才能得到充分的、健康的发展.因此,我们在每一个教育活动中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合,充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质及其价值,并根据幼儿个性发展和社会化发展等因素来确定教育方案的价值趋向. 相似文献
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一、保教并重塑造幼儿健康身心
健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。根据幼儿身心发展的特点，学前教育特别强调保育和教育的有机结合、相互渗透，良好的保育对幼儿健康成长和今后的发展有着不可低估的影响，应注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求， 相似文献
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《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”可见,幼儿的健康是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提,更是幼儿的幸福之源。一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐意交往、不怕困难的幼儿。 相似文献
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体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。幼儿体育活动的质量直接影响着幼儿身心的健康,重视幼儿身体素质的培养,能为幼儿更好地适应社会生活,将来有一个健康的身体奠定物质基础。我园对幼儿体育活动开展了各方面的研究工作,将增强幼儿体质作为幼儿园体育活动的主要目标之一,并根据幼儿的身心发展特点,科学、合理地安排组织好幼儿体育活动,才能增强幼儿体质,促进幼儿身心的全面发展,使幼儿健康地成长。 相似文献
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保护幼儿生命、促进幼儿健康是幼儿园工作的重要任务,这是由幼儿身心发展的特点以及幼儿健康的特殊价值所决定的。综观当前幼儿园安全教育现状,却发现有些方面背离了幼儿身心发展规律,与现代儿童观、教育观背道而驰。如果这些做法长期坚持下去,势必会影响到幼儿的身心健康,因此必须引起足够的重视。 相似文献
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<正>自信心是一种积极的心理品质,是幼儿心理素质和健康个性的重要组成部分,对幼儿身心的健康发展具有积极的促进作用。培养阳光自信的幼儿一直是我园的核心教育理念之一。为此,在教师学习培训中,我园对该理念进行了持续性的强化,确保每一位教师都能对“培养幼儿自信心的重要性”以及“培养幼儿自信心的方法和策略”了然于胸。然而,从日常互动和学期评估的效果来看,幼儿自信心的提升并不明显。 相似文献
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王丽新 《大连教育学院学报》2004,20(1):63-64
合理的宣泄是幼儿身心发展中的正常需要和正常现象,成人应该正确对待幼儿的宣泄,要根据幼儿心理身体发展失衡的原因,针对幼儿宣泄的两种方式,有的放矢地坚持正面教育,通过预防、释放或转移等疏导措施,促进幼儿身心的健康发展。 相似文献
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幼儿分区体育活动是幼儿园健康教育活动的特色,在分区体育活动中健康特色环境对幼儿身心发展起到了举足轻重的作用。无论是物质环境还是精神环境,都无所不在地影响和制约着人们尤其是儿童的发展。作者在理论研究的基础上,揭示健康特色环境对教育效果的影响并结合幼儿教学实际,阐述环境创设所需要素,引起有关方面的重视,以期搞好教育环境建设,使幼儿身心能够健康和谐地发展。 相似文献
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李槐青 《湖南科技学院学报》2010,31(7):41-43
促进幼儿身心全面和谐发展,是幼儿教育的终极目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分,是幼儿身心和谐发展的内在需求,已日益受到世人的广泛关注。重视幼儿心理健康教育需要树立现代的健康教育观,注重幼儿心理健康教育途径的多样化,重视幼儿教师的心理健康教育,强调家园合作,重视幼儿心理健康教育的个别化。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
幼儿的成长与幼儿园环境息息相关,健康的教育环境有利于幼儿身心得到合理发展,但每个幼儿都有各自的特点,他们的爱好和优点都不相同,有人喜欢学习,有人喜欢跳舞,有人喜欢唱歌。在日常教育中,教师应该充分尊重幼儿的个性差异,遵循幼儿的身心发展规律,营造有利于幼儿个性发展的健康环境。 相似文献
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保护幼儿生命、促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务,这是由幼儿身心发展的特点以及幼儿健康的特殊价值所决定的。综观当前幼儿园安全教育现状,却发现有些 相似文献
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灾难对受灾者的身心冲击是巨大的,尤其是幼儿。身心的创伤及时地得到治疗、修复,它关系到幼儿今后一生的发展,尤其是心理创伤的修复更是影响到孩子今后的健康快乐成长。通过对灾后幼儿存在的心理问题的分析,从为幼儿提供安全的环境,宣泄幼儿的不良情绪,培养幼儿应对灾难的能力三个方面来对地震灾后幼儿的心理进行重建,希望修复灾难对幼儿造成的心理创伤,促进幼儿的健康发展。 相似文献
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幼儿期是人的一生中发展最迅速的时期,健康既是幼儿身心和谐的结果,也是幼儿身心充分发展的前提。通过深入学习领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）健康教育精神内涵,我们将幼儿健康教育的价值取向定位为“身心并重、主动发展”,健康教育的基本内容涉及情绪情感、生活卫生习惯、体育锻炼、安全教育和营养教育等几大方面。在实践中,我们坚持保教结合,创新卫生保健管理模式,取得了一定的进展。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
幼儿园教育活动是学校教研组为了提高幼儿各方面的综合素质,激发幼儿自身的学习动机,提升幼儿原有知识水平,创设适宜幼儿发展的学习环境,促进幼儿身心健康地发展。 相似文献
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依据幼儿的身心发展特点,科学、合理地安排组织好幼儿体育活动,才能增强幼儿体质,促进幼儿身心的全面发展,使幼儿健康地成长.本文对如何有效组织开展幼儿园的体育活动,进行了阐述. 相似文献