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上海正在进行第二期课程教材改革，二期课改是以学生发展为本，重视培养学生创新精神和实践能力的。我校一直致力于实践和探索兴趣教育，因此我们将二期课改工作和兴趣教育、活动课程实践整合在一起，使贯彻二期课改的精神有了一个载体。 相似文献
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上海二期课改的理念是坚持以学生发展为本的思想，把促进学生的可持续发展以及使学生个体的发展作为出发点，把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和基本方法，以及创新精神和实践探究能力作为培养的重点，把全面、辨证地反映学生发展、社会需求以及学科内的规律这三个要素进行整合，它将作为培养学生的最终目标。因此在高考试卷中必须做到体现以上精神，支持课改的进行。二期课改的基本目标是注重学生基本知识与技能，核心目标是重视过程与方法，以及情感与态度。今年的上海生物学高考试题是在以卜教育目标的指导下来俞制的． 相似文献
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许清 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):15-17
随着二期课改教材的全面使用,二期课改所倡导的教育理念也越来越清晰地展现在众人面前,并得到社会、教师与学生的认同。在二期课改倡导的诸多理念中,对教学目标的要求从传统的知识与能力的二维目标改变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维立体目标,使得现行的科学教育,在突出知识学习的同时,更强调对科学发现过程的体验和对科学价值观的探讨。 相似文献
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上海市二期课改是一期课改的继承和发展,其主题是如何深入实施素质教育,使素质教育更加体现新时代的要求。二期课改希望能为学生提供五种学习经历,它关注全体学生的终身可持续发展,关注学生主动、和谐地发展,重视学生发展的差异性,尊重学生的个性,让学生在选择学习中获得充分的发展。所有这一切都辉映着生动的伦理学意义,宣示了课程教材改革家鲜明的伦理立场。 相似文献
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上海二期课改启动于1998年,至今已有十个年头。2006年9月课改新教材在上海市高中学校全面铺开。新课程、新教材带着“三维目标”的诉求和新的质量标准走进了同济二附中师生的课堂。作为一线教育工作者必须与课程教材的目标要求俱进,与学生发展的迫切需要俱进,重塑自己的教育质量观。教育质量观是教师开展教育教学活动的价值取向和指导思想,质量观决定着学校的培养目标,影响着办学方向,指导 相似文献
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当今世界,质量和效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动,也应该以质量和效率作为自身存在和发展的根据,这就要求教师在乎时的课堂教学中,多一些有效性教学,少做一些无用功。笔者认为,现在上海的二期课改教材和一期课改教材相比,其不确定性大大增加。这种不确定性主要表现在：教学目标有点“空”, 相似文献
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一、问题提出 上海市“二期课改”教材的全面实施已有三年了．笔者在教学过程中也作了一番研究，并与“一期”教材比较，发现“二期课改”教材突出了“必修、选修和拓展”的三维一体的特点，尤其是教材中“探究与实践”栏目则是为教师和学生提供了广阔的思维、实践和探究的空间，是教材的亮点． 相似文献
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"以学生发展为本" "重视以学生为主体,主动、生动、活泼地发展" "重视全体学生的发展。重视学生的全面发展,重视学生的终身可持续发展" 随着上海市二期课改的蓬勃开展,新的先进教育理念已经深入人心,相对于这些理念,旧版教材的内容和形式已经显得有些滞后,不能适应新课程的需要,人们期盼着新教材的诞生。经过编写人员紧锣密鼓的工作,上海市二期课改试验本教材陆续推出了。2004年秋季新学期,六年级、七年级的《思想品德》(试验本)教材和高一《思想政治》(试验本)教材在全市几十所试点学校试验施行。现在,试验的第一个学年将要结束了,新教材给我们的课堂带来多少新的气息?新教材给我们的学生带来多少新的欣喜?翻开新教材,师生们看到了什么样的变化?使用新教材,师生们碰到了哪些新问题?让我们到课改一线去看一看吧-- 相似文献
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二期课改中心目标的确立和实施,不仅对教材的内容设置提出了新的更高的要求,同时,也对一线广大教师进一步转变教学理念、拓展教学思路、创新教学方式提供了新的机遇和挑战;如何使教材内容贴近社会发展与受教育者成长的实际需求?如何使教育教学理念、方式方法与新一轮课改目标要求相吻合?并能在此基础上以实际有效、生动活泼的教育教学过程和方式方法使学生通过学习实践活动达到新一轮课改目标要求的实际效果,这是我们每一位从事教育教学工作的老师所面对的一个值得深思与探究的新课题。1转变观念、着眼发展、立足现实、寻求创新随着素质教育… 相似文献
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教育和教学是密不可分的。教师首先应是一位教育工作者,其次才是一门学科的专任教师。二期课改特别强调教学三维目标的落实,突出了对学生 相似文献
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初中历史是公民教育，传递给学生最基本的历史
上海市二期课改初中历史教材与过去的教材相比有哪些特点？ 相似文献
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二期课改的理念是坚持以学生发展为本的思想，把促进学生的可持续发展以及使学生个体的发展作为出发点，把学生终生学习必备的基础知识、基本技能和基本方法，以及创新精神和实践探究能力作为培养的重点，把全面、辨证地反映学生发展、社会需求以及学科内的规律这三个要素进行整合，它将作为培养学生的最终目标。因此在高考试卷中必须做到体现以上精神，支持课改的推行。今年的试题担负着一期课改和二期课改同时出现在一张试卷中的任务，力争做到平稳地过渡， 相似文献
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目前，在上海市试行点上学校使用二期课程改革教材，面上大部分学校仍使用一期课程改革教材的背景下，以二期课改理念上一期课改教材的教改实践，不失为向全面实施二期课程改革过渡的好的做法。但问题也由此而来。一期课改的教材目标是根据一期课改的课程标准制定的，而用二期课改的理念上一期课改的教材，就有一个怎样调整具体教学目标的问题。重组教学目标，确 相似文献
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我校是上海市二期课改数学教材的首批试点学校，为了在新教材的实施过程中努力实践以学生发展为本的理念，全体任课教师积极钻研教材，探讨教法，对二期课改数学教材的教学作出整体设计。 相似文献
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随着教育改革的不断深入，二期课改突出以学生发展为本，强调“让课程适应每一位学生的发展”的教育理念得到越来越多教师的认可。 相似文献
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上海市二期课改提出的“以学生发展为本；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；注重学生的个性发展；重视学生终身可持续发展”的理念，与语教育改革的方向是一致的。二期课改把课程设置划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，为语教育进一步改革和发展创造了条件。[第一段] 相似文献
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初中历史是公民教育,传递给学生最基本的历史●上海市二期课改初中历史教材与过去的教材相比有哪些特点?○初中历史教育是每个学生都要经历的,因此我们将它定位为公民教育,而不是专业教育,希望能把最基本的历史传递给学生。在刚开始编写教材时,我们对教材的整个框架进行了设计,将课程分为基础型课程、探究型课程 相似文献