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构建高职应用文课程合作学习模式 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作是一门综合性、实用性都很强的工具与能力课.在高职应用文教学中引入合作学习模式,能提高教学效率,提高学生的实用写作能力. 相似文献
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英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高. 相似文献
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应用文写作能力是高职学生应具备的基本技能之一。如何提高高职学生应用文写作的能力成为教师们的研究课题,多元智能理论为应用文写作教学提供了一个可行的研究依据。本文在多元智能理论的视角下,进行高职应用文写作的教学设计,旨在提高学生的综合素质。 相似文献
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陈瑛 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):145-146
应用写作能力是当代中职学生必须具备的重要能力素质之一.情商因素与应用文写作关系密切,但又常常被忽视.教师在应用文写作教学中应对情商因素给予足够的重视,以应用文教学促进情商教育,以情商教育改善应用文教学的效果. 相似文献
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高职院校应用文写作训练的思与行 总被引：2，自引：0，他引：2
张立云 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):151-152
应用文写作能力成为现代人必备的重要能力之一。要提高学生的应用文写作能力,教学中必须重视训练,制定合理的训练目标,处理好理论传授与写作实践的关系,建立灵活多样的写作训练方式。 相似文献
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应用文写作能力是中等职业学校学生必备的能力之一。这种能力的培养,需要教师在教学过程中积极地进行相关内容的教学、采取多元化的教学模式、不断强化学生的应用文实践环节等多方面来共同形成。本文通过对中等职业学校应用文写作教学进行全方位的素描,意在探析如何有效地提高中职学生的应用文写作能力。 相似文献
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应用文是人们生活中最常见的一种文体,具备应用文写作能力已经成为时代的趋势和提高个人综合素质的基础。本文通过我校学生应用文的写作现状进一步阐述应用文写作教学的方法,充分说明只有让应用文教学具备趣味性和实用性,才能吸引学生的眼球,从而真正热爱应用文写作,提高自身能力。 相似文献
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如何有效地提高学生的应用文写作能力,是应用文教学中必须重点解决的瓶颈之一。本文认为通过对学生良性阅读的训练进而提高学生的应用写作能力,是应用文写作教学的关键。阅读能力的提高有赖于阅读文本的选取,同时应该掌握渐进式的阅读方法。 相似文献
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经济应用文写作,是电大经济类各专业开设的一门基础课,是一门培养和提高学员经济应用文写作能力的能力训练课。能力训练课与知识传授课的最大区别,就在于我们在整个教学过程中,始终强调并重视学生写作能力的训练和培养。而写作能力的提高,不仅需要理解和掌握写作的基础理论知识,而 相似文献
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为适应信息时代社会对人才的需求,中职学校各专业普遍开设了《应用文写作》这门课程,旨在培养和提高学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力。然而不少中职学生在学完这门课后仍然没有掌握基本的应用文写作能力．这与当前中职学校教师在应用文写作教学过程中重讲授轻写作实践有很大的关系。针对这一问题作者认为,应用文写作课堂教学应将理论与写作实践相结合,提高应用文教学的实效性。 相似文献
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项目教学法是一种以项目为中心,以能力为本位的教学方法。本文对项目教学法如何应用到中职应用文写作教学中进行研究,试图找出项目教学法与中职应用文写作教学的切合点,以激发学生的学习积极性与主动性,提高学生的应用文写作能力,提升学生的综合素质。 相似文献
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应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程.然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果.改变传统应用文写作教授模式培养和激发学生的兴趣,是提高应用文写作教学效果的关键所在. 相似文献
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张晓艳 《希望月报(上半月)》2007,(11):110-111
在任职教育中,应用文写作课程对与学生今后的社会实践工作具有较为重要的意义,因此,如何在有限的课堂时间内更好得使学生掌握写作理论知识、提高写作能力成为教师授课的重点.启发教学法在应用文写作课程中能够提高学生学习兴趣,引导学生自主学习、思考,逐步提高分析问题与解决问题的能力.本文以启事为例浅谈启发教学法在教学实践中的应用. 相似文献
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中职毕业生为更好地适应工作、生活需要掌握一些常用应用文的写法,笔者在教学中发现学生的应用文写作能力不强,除了应用文特别强调的格式问题外,基础写作中审题错误、错别字、病句等问题常常会出现。因此本文从明确应用文写作与基础写作的关系、多读增强应用文语体感和提高学生的文字表达能力三方面谈如何提高中职学生的应用文写作能力。 相似文献
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应用文写作具有工具性和人文性,这意味着应用文写作教学不仅要培养学生应用文写作的能力,还要重视提高学生的品德修养和社会责任,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展。因此,应用文写作教学必须兼顾在进行写作能力培养的同时进行思想教育的熏陶,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一。 相似文献
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小组活动在高职英语写作教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
马洪武 《牡丹江教育学院学报》2005,(5):90-91
提高高职学生应用文写作能力是高职英语教学的主要目的之一.然而,传统的写作教学模式忽视了对学生交际能力的认识和培养.本文以交互修正理论为依据,通过在写作教学中运用小组活动的实践,对交际性写作教学进行了初步探讨. 相似文献
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中职毕业生为更好地适应工作、生活需要掌握一些常用应用文的写法,笔者在教学中发现学生的应用文写作能力不强,除了应用文特别强调的格式问题外,基础写作中审题错误、错别字、病句等问题常常会出现。因此本文从明确应用文写作与基础写作的关系、多读增强应用文语体感和提高学生的文字表达能力三方面谈如何提高中职学生的应用文写作能力。 相似文献
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项目教学法在高职应用文写作中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
高职应用文写作课是培养高职生语言应用能力的基础课程。文章分析了当前高职应用文写作课程存在的问题,并以组织大型赛事项目为例,进行了将项目教学法引入高职应用文写作教学,提高学生自主学习能力和应用文写作能力的理论探索和实践。 相似文献