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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
1.树理念,正确定位教科研。学校领导必须真正更新教育观念,积极树立科研兴校(教)理念,彻底澄清和消除教科研无用论、教科研神秘论及教科研“短期效益”论等错误认识,以“应用性研究”为主,把教育教学实践中的问题确定为教科研的起点,着眼应用,立足实践,关键在创新,提高学校教科研的针对性和实效性。与此同时,学校领导要积极引导教师树立“科研兴教”“教科研能力是教师生存的必需素质”“课堂是教科研的主阵地”等观念,把教科研当作提升自身专业化水平的重要途径,并指导他们从自身教育教学实际出发去选择适合自己能力水平的课题进行研究。2.…  相似文献   

2.
基层学校如何做好教科研工作,使其发挥“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的功效?有专家提出必须把握关键点,一是科学定位,二是合理实施。一、学校科研的科学定位学校搞的教科研是“基础性”的教科研,是服务于教学的教科研,是以学校发展为本,以教师自主发展为主体,以解决教师教育教学实践中制约甚至阻碍质量效益全面提高的实际问题为宗旨。因此,学校教科研应该是应用性的,应当与教师的教育教学实际紧密结合。不能解决实际问题的研究,不能提升教学水平的研究,不能提高学生学习质量的研究,不能提高教学质量与效率的研究,不能促进教师和…  相似文献   

3.
“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。建设科研型教师队伍是科研兴校的前提和基础。案例研究具有“校本性、真实性、易操作性”的特性,同时是引导教师开展教育科研的切入点.教科研一体化的结合点。案例研究在学校教科研工作中处于核心地位..学校应以案例研究作为核心,使教育科研工作化.教学工作科研化,把教师领上“幸福的研究之路”。  相似文献   

4.
科研水平的高低、科研成果的多少是高职学院办学实力的综合体现。新升格的高职院校,要适应高职教育的要求,必须积极开展教科研工作。我院结合实际情况,通过教科研制度创新,积极开创教科研工作新局面。全面提升教师的教科研能力,以实现“科研兴校、科研强校”的办学宗旨。  相似文献   

5.
《教育科研论坛》2013,(12):F0002-F0002
江苏省常熟市张桥中心小学进入“十五”,尤其是新课程改革实施以来,学校以教育科研为先导,以校本研究,课堂教学模式的改革为突破,大力实施“科研兴教,科研兴师和科研兴校”战略,教科研工作成效显著,  相似文献   

6.
胶南市珠海路小学在教科研工作中注重强化全员科研意识,牢固树立“以科研求质量、以科研促发展”的思路,注重健全机构、完善制度,加强课题研究,使学校逐步走上了科研兴校之路。一、抓好一个关键,夯实教科研根基1.抓认识,增强教科研意识。为增强教师教育科研意识,保障科研工作顺  相似文献   

7.
基层学校如何做好教科研工作,使其发挥“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的功效?有专家提出必须把握关键点,一是科学定位,二是合理实施。  相似文献   

8.
教育科研工作是学校教学工作的重要组成部分,是促进教师专业发展、提升学校办学层次的生命之基、力量之源。因此,"科研兴校,科研强师"是我校近年来一直遵循的办学思路。一、分析学校教科研工作现状,确立学校教科研工作思路  相似文献   

9.
校本教科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择,把日常教学工作与教育科学研究融为一体,是解决教学中所出现问题的惟一途径。学校要树立“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的思想,在实践中进行探索与反思,以提升教师的教学水平和科研能力,从而提高学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色。  相似文献   

10.
近些年来,教育科研已成为了一个比较热门的话题。各级各类学校评估验收,都少不了“教科研”这一块,学校每年工作总结和新年工作思路中,也都要将“教科研”大书一笔;许多学校还纷纷打出“科研兴校”、 “科研兴教”的旗号,有的甚至不惜将“教科研”誉为其“办学特色”。可见教育科研正越来越受到重视,已是一个不争的事实。  相似文献   

11.
1.树理念,正确定位教科研。 学校领导必须真正更新教育观念,积极树立科研兴校(教)理念,彻底澄清和消除教科研无用论、教科研神秘论及教科研“短期效益”论等错误认识,以“应用性研究”为主,把教育教学实践中的问题确定为教科研的起点,着眼应用,立足实践,关键在创新,提高学校教科研的针对性和实效性。与此同时,学校领导要积极引导教师树立“科研兴教”“教科研能力是教师生存的必需素质”“课堂是教科研的主阵地”等观念,  相似文献   

12.
进入新世纪以来,我校牢固树立“科研兴教,科研兴校”的办学思想,逐渐建立起了完整的教科研机制,从而激发了全校教师不断接受新的教育思想和理念的自觉性。他们踊跃投身于教育科研,勇于创新和开拓,善于反思和提炼,在富有挑战性的科研实践中,他们的教育理论素养和专业化水平不断提高,教育教学质量迅速提升,学校得到跨越式发展。一、走科研兴校之路,使学校总体办学水平得到提升我校教科研工作的发展,经历了三个阶段,第一个阶段是以2000年结题并获得区第七届教科研论文一等奖、市郊德育论文二等奖的市级课题《创建示范群体、优化育人环境的探索…  相似文献   

13.
《基础教育参考》2014,(4):F0004-F0004
江苏省靖江外国语学校在“质量立校、科研兴校”理念引领下。坚持“问题即课题、人人有课题”的教科研方针,构建了完善的教科研管理网络,扎实开展教科研工作。学校是全国中小学外语教研工作示范校、中国修辞学会读写教学实验基地等。  相似文献   

14.
以“交流、分享、成长”为宗旨的北纬路中学“青年教师教科研沙龙”活动于12月4El正式启动,“青年教师教科研沙龙”是我校教科研室为实践“科研兴校”的发展目标,达到以教科研促进教师的发展,应对新课程背景下对教师的高要求,促进学校教育教学质量新发展,所做的工作之一。“青年教师教科研沙龙”的成立是根据我校教师队伍年轻化的实际情况,  相似文献   

15.
《北京教育(高教版)》2010,(3):F0002-F0002,I0001
“十一五”以来,崇文区职工大学全力实施科研兴教计划,充分发挥教育科研在推动成人教育教学改革和探索新的教育教学模式中的重要作用,以课题研究带动教学改革的开展,突出学校教育科研实践性的特点,促进教学质量稳步提升。几年来,学校的教科研成果显著,先后承担国家、市、区科研课题13项。  相似文献   

16.
从窄门出发     
考察基础教育的教科研现状,可以看到不少怪现象:其一,口号喊得响,研究做得少。许多学校都提出“科研兴校”的口号,但不少学校只是把教科研当作装潢门面的彩旗,停留在口号和方案的层面,实际研究工作不落实,教科研常受到“中心工作”的冲  相似文献   

17.
从窄门出发     
考察基础教育的教科研现状,可以看到不少怪现象:   其一,口号喊得响,研究做得少.许多学校都提出“科研兴校“的口号,但不少学校只是把教科研当作装潢门面的彩旗,停留在口号和方案的层面,实际研究工作不落实,教科研常受到“中心工作“的冲击,常常是上级检查时热热闹闹,检查过后却冷冷清清.……  相似文献   

18.
《教育导刊》2009,(2):66-66
广州市西塱小学是一所处处鸟语花香、充满田园气息的市一级小学,该校实施“科研兴校”战略,教科研工作开展得扎扎实实。  相似文献   

19.
科研兴校的内涵是以教育科研为动力,建立以教育科学研究为基础的“研究型学校”。北京市第十五中学以教科研为先导,树立“科研兴校”的办学思想,“研以致用”,“用以促研”,初步建立了一支“研究型”教师队伍,取得了丰硕的教育科研成果。  相似文献   

20.
许多中学在落实"科研兴教""科研兴校"思想的过程中,还存在着一些不足之处.要把"科研兴教""科研兴校"落在实处,必须变被动教科研为主动教科研,变教科研脱离教学为服务教学,变闭门造车为理论与实践相结合,变盲目攀高为从实际出发.  相似文献   

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