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多媒体教学中值得注意的问题 总被引：3，自引：0，他引：3
一、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位。多媒体是现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,所以有些教师把多媒体看成是提高教学效率的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体教学,致使学生感觉课堂只是观看教师演戏而已。诚然,多媒体教学的作用无可否认,但作为教师,首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用,不能只当“解说员”,而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作,使多媒体发挥最佳教学功能。同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求,使多媒体在教师的驾驭… 相似文献
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多媒体教学已成为高等学校培养人才的重要教学手段,对多媒体教学水平的评价在高校评价体系中占据举足轻重的地位。多媒体课件和教师教学水平是多媒体教学中两大评价体系。本文围绕“多媒体课件”、“课程”、“教师”、“学生”四点一线,以发展的教育评价观,建立科学合理的多媒体课件评价指标体系和教师教学评价指标体系,进一步完善多媒体教学评价指标体系,以提高高校多媒体教学水平。 相似文献
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充分利用多媒体提升课堂教学效果 总被引：7，自引：0，他引：7
本文就如何充分利用多媒体提升课堂教学质量进行了探究,通过对传统教学与多媒体教学的比较,阐述了以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式,提出了搞好多媒体教学设计的途径。 相似文献
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本文从《病梅馆记》教学的失误引发对多媒体教学的全面而深刻的反思,提出使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位,使用多媒体教学时不能忽视学生主动探求知识的过程,多媒体作为教学的手段,它永远是为目的服务的等主要观点,并对多媒体“双刃剑”的“利刃”和“弊刃”作了透彻的研究,归纳了“利刃”的“十大好处”和“弊刃”的“十大不足”,探索并回答了中学语文教育应如何正确使用多媒体的问题。 相似文献
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尽管很多中学教学中应用“多媒体辅助教学”的手段已有多年，各学科都在广泛使用，但是在现实中，高三年级的生物学科教学中却很少使用，甚至有相当部分的教师怀疑在高三生物复习课中使用多媒体的效果。他们认为“多媒体教学一定程度上消耗了时间，使教学任务不能按时完成”，“多媒体教学容易分散学生的注意力”等等。因此高三生物学科的教学中，教师的教学方式方法往往比较单一，每天总是靠“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”的旧的教学模式。 相似文献
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谈高校多媒体教学存在问题与对策 总被引：12，自引：1，他引：12
在高等院校,多媒体技术的教学应用日益广泛和深入。然而,存在着教师教学观念滞后、教学设计理论知识困乏、为“多媒体”而多媒体教学等问题。为此,文章建议,要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、加强教师培训、开发教学资源、正确实施教学和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等五个方面做好工作。 相似文献
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陈晖 《河北广播电视大学学报》2011,16(1):59-61
随着英语教学改革的深化,多媒体辅助教学已被广泛使用。每个英语教师都应当以最佳的教学效果为原则,灵活应用现代教育技术,把多媒体教学引入到具体的教学实践中去。但是,多媒体教学并不能取代传统教学,要恰当地处理好传统教学与多媒体使用的关系,不能为了多媒体而教学,要努力使二者有机地融为一体,不断提高我们的教学水平,优化课堂教学效益。 相似文献
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目前,多媒体教学已渗透到所有教育学科及教学过程,计算机已成为不可缺少的教学工具。然而,我国可供教学上使用的软件数量滞后于中小学信息技术教育的发展,远远不能满足中小学教育教学的需要,其中适合教师“个性化”使用的更少。小学自然学科课件也处于匮乏状态,而让教师制作适合自己自然课教学使用的所有课件,既费时又费力,也不太现实。因此应尽早为教师提供既不受教学方法制约又与每人的教学风格无冲突、具有单一主题或内容(其呈现方式可以是文本、图形、图像……)的集汇的多媒体素材“库”,教师可利用多媒体素材库中的素材方便、快捷地“组装”出符合自己需要的教学软件。现在笔者以“小学自然学科多媒体素材库”为例,谈谈对“多媒体素材库”的开发与建设。 相似文献
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赵华军 《中国教育技术装备》2013,(32):78-79
多媒体技术和网络技术在初中教学实践中的广泛应用让教师感受到了使用多媒体教学对提高教学质量,促进教学改革的积极作用。多媒体教学方式得到了广大师生的认同,应用多媒体辅助教学已在许多学校蔚成风气,但在这一过程中也出现了“滥用”多媒体授课的情况。教师不管教学内容是否需要运用多媒体,使用时机是否恰当,过度采用多媒体教学。结果公开课成了表演形式,忽略了学生的参与和课堂文化,从而影响了教学效果。实际上,多媒体辅助教学不仅是熟练地操作和演示,更多的则体现在教学及课件的设计上,好的课件不仅反映教学内容,同时更贴近教学规律,适应课堂多种变化和互动要求,好的课件设计,既可以充分发挥多媒体的作用,同时又可以避免发生“滥用”多媒体的情况。 相似文献
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宁金霞 《信息技术教育(陕西)》2006,(2):45-45,44
随着计算机辅助教学的进一步推广和应用，多媒体教学课件的制作已成为广大教师所必须掌握的技术。在多媒体课件教学的过程中，课件的优劣将直接影响教学的效果和质量。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学，有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是“流水式”课件，使得课件在课堂上成为摆设，发挥不了应有的作用。那么就多媒体教学课件的设计，本文从多媒体课件的教学设计、结构设计以及制作和调试三个方面谈一谈我个人的看法。 相似文献
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时下，随着计算机和互联网的触角深入到社会生活的角角落落，多媒体教学早巳成为一种常态的教学辅助手段，人们对它的评价，也日趋冷静理性，毕竟“捧杀”和“棒杀”都非真正的科学态度。但是，在我们的实际教学中，多媒体如何运用才算“物尽其用”，在运用多媒体教学的课堂上，教师又要怎样设计才能“人尽其才”呢？对于广大教师来说，如何将语文教学和多媒体有效地进行整合以提高语文教学水平呢？为此。在教授人教版高一年级教材时，根据学生的具体情况和文本的特点，我在运用多媒体教学的过程中作了一些初步的尝试和总结，现大致按照文体和课型，作一个粗浅的回顾。 相似文献
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随着多媒体教学在中学的不断普及。多媒体教学越来越成为中小学普通的教学技术和手段。本人在多年的教学实践中,总结了一套多媒体教学方法,暂称其为“主页式”多媒体教学法,下面我就以地理课为例谈谈“主页式”多媒体教学法。 相似文献
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目前来说,“多媒体教学”还是一个新鲜的研究课题,所以在教学过程中,如何正确恰当地运用多媒体辅助教学仍然是值得十分关注的。一、投影屏幕不能完全替代教师板书对于多媒体辅助教学这一现代教学手段,我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点,真正发挥其现代性特点,这样才能收到事半功倍的效果。现实中不少老师利用多媒体教学时完全脱离了粉笔和黑板,“尺有所短、寸有所长”,作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。首先是黑板即时重现力强,随写随看,内容增删方便灵活,教师在使用多媒体教学时会突然产生灵感,这… 相似文献
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在多媒体教学中需要处理好几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
现代科技的飞速发展为教育提供了更多、更优的技术支持。多媒体介入教学领域，给教学带来了生动活泼的新局面，使课堂教学步入了一个更高的境界。现在的公开课、评优课等随处可见多媒体的身影。许多教师沉迷于制作多媒体课件，乐此不疲。而真正发挥多媒体课件在教学中的作用，更好地服务于教学，我觉得应处理好以下几个关系：一、正确处理好形式与内容的关系形式为内容服务，任何教学手段的使用都必须有明确的目的性，多媒体教学也不例外。多媒体运用于教学，要起到“雪中送炭”的作用，而不能只是“锦上添花”，更不能是“画蛇添足”。有的… 相似文献
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正1.在多媒体教学中面临的多媒体技术运用性问题在多媒体教学中,对多媒体技术的娴熟运用一定程度上决定了课堂教学的效果。如果不能熟练掌握与运用先进的多媒体技术,我们就未能充分发挥多媒体硬件和软件在教学中对教学知识的支撑作用,也就不能达到教学最有效的目的,不能更好的完成教学的效果。制约多媒体教学的核心因素是课件的制作。多数教师在制作课件上,只会采用PPT设计简单的课件,其他如Flash 相似文献