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对如何在初中科学实验教学中运用探究性方法进行论述,以期促进初中科学探究性实验教学在教学活动中形成系统并落到实处。 相似文献
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林昌平 《中国教育技术装备》2009,(11):140-141
在新一轮国家基础教育改革中,探究性学习被提高到一个前所未有的高度,作为科学教育中探究性学习最重要的手段--科学实验,在实际的教学中地位如何?本文从理论和实践两方面考察初中科学教育中实验的地位,探讨实验的应然地位与实然地位之间存在巨大差距的原因,并提出相应的策略. 相似文献
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1 探究性学习
“探究性学习”一词，最初由“inquire leafing”翻译而来，探究性学习是人类对学习活动不断认识逐步形成的一种新的学习方式，它具有使用科学思维方法、主动探索、发现和创新等基本特征．探究性学习可视为学生在学科领域或现实生活中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动获得知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程．探究性学习是指以培养创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动参与性为前提，以个人或团体（小组）探究活动为主要形式，它并不排斥学生进行有意义的接受学习及教师对学生的学习进行适时、有效的指导． 相似文献
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新课标明确提出“倡导探究性学习”．“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义”．“在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。”以创新精神和实践能力为重点，培养终身学习的能力和构建终身学习的教育体系．是新一轮课改对教师的基本要求，作为以实验为基础的生命科学， 相似文献
5.
探究性学习是一种涉及探索自然或物质世界过程的学习方式，这有利于调动学生学习的积极性、主动性以及培养学生的创新精神和实践能力，同时这种学习方式充分体现了可持续发展教育的思想。本文将从探究性学习的心理学基础及其内涵、探究性学习的类型、特点，以及开展探究性学习所需的条件及其评价方式，目前我国开展探究性学习存在的误区等方面对探究性学习加以全面的阐述。 相似文献
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探究性学习，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种学习方式．它具有主动探究、发现和创新等基本特征。在《科学(7—9年级)课程标准(实验稿)》中，科学探究占有重要地位。“突出科学探究”作为课程的基本理念之一：同时科学探究被列为课程的重要目标。探究性学习将成为培养学生创新精神和实践能力的必然选择．作为教师应该更多地关注探究性学习在教学过程中的重要作用。 相似文献
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幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中，基于培养的儿科学素质的目标，考虑幼儿身心发展的特点，要以幼儿的探究性学习为主要学习方式，教师在幼儿探究性学习的过程中要运用有效的指导策略，促进幼儿探究性学习。 相似文献
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新课程特别强调转变学生的学习方式．提倡学生自主探究学习。要研究探究性学习规律，就必须研究探究性学习的个体差异。本文着重结合我们的数学教学实践．谈谈初中生数学探究性学习的个体差异．经初步研究，初中数学探究性学习的个体差异表现在以下几个方面。 相似文献
9.
新的课程标准提出了倡导探究性学习的理论,并要求学生在新课程的学习中应以探究性学习为主要的学习方式之一．生物学科作为一门实验科学,在探究性学习中有其得天独厚的优势． 相似文献
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近年来，随着我国中小学科学教育改革的深入，探究性学习受到了前所未有的重视．实施了探究性学习方式，人们发现在大多数情况下，课堂气氛变得活跃，学生的学习主动性得以发挥，这是可喜的收获．但是，如果反思我们正在进行的各种不同形式、不同类型的探究性学习方式，一个很自然的问题是，透过初步出现的学习方式转变的喜人现象，我们应该如何评价这种学习方式对于学生相关能力和智力的提高所产生的有利的影响?与传统的接受性学习方式相比，在培养学生的整体素养上，探究学习方式究竟有哪些方面值得提倡和推广? 相似文献
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“让学生亲身经历以探究为主的学习活动”已成为广大科学教师的共识和行动．但在引导学生开展探究性学习的课堂实践中,许多教师还缺少有效的引导策略,先进的理念很难融入课堂教学实践,这已经成为当前影响学生科学探究有效性的主要原因。因此,我们在小学科学课堂教学中,应当积极开展学生探究性学习的构建与实践,发展学生的探究性学习能力．提升学生科学学习的兴趣和能力。 相似文献
12.
李亚利 《中国教育技术装备》2010,(26):133-135
科学教育应该以探究性理念为指导,充分利用教学仪器,让科学实验,尤其是学生自主的探究性实验,在整个科学教学中融会贯通,使之具有无可替代的重要作用。 相似文献
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一．课堂教学的现状。二．探究性学习改革的特点、策略和整体思路。三．探究性学习的实践。四．关于探究性学习的思考。 相似文献
15.
凌烨 《中国基础教育研究》2006,2(4):23-24
探究性学习是一项实践性很强的活动，在教学中可以实施探究性学习的切入点非常多，方法也可说是多种多样。作业，是一般课堂教学流程的最后一个环节，也可以是新课教学的前奏，它应该是探究性课堂学习的重要组成部分。其所以重要，在于缺少作业的探究性，就减弱了课堂学习的探究性程度，也难以构成一个完整的探究性课堂教学模式。对于目前刚刚兴起的科学课，尤其需要做到这一点。那么，如何使我们的科学作业具有探究性特征呢？ 相似文献
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数学探究性问题的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
探究始发于问题．从探究性学习的整个过程来看，探究性学习是围绕问题（学习任务）而展开的一系列解决问题的探究活动．从这个意义上说，探究性学习就是“问题导向式学习”，问题的设计就成为探究性教学的关键，笔者就此谈谈一些体会． 相似文献
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《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。“探究性学习”已成为一种主要的学习方式。本文针 对小学科学课中不同类型、不同内容的课如何让学生进行“探究性学习”进行了阐述，试图探索出一条具体操作中切实可行的有利于学生“探究性学习”的教学方法。 相似文献
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物理新课程积极倡导探究性教育，其目的“要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力”。因此，开展科学探究活动，培养学生的科学探究能力以及科学态度和科学精神，进一步构建师与师、生与生、师与生的教与学的互动关系，是课程改革的重要内容之一，组织好探究式教学．引导学生进行有序、有效的探究性学习是课程改革的重头戏．掌握科学探究理论、理解其内涵是实施探究性教与学的基础。[第一段] 相似文献
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伴随基础教育课程改革的进行，探究性学习成为一种重要的学习方式．数学探究性学习具有可能性与必要性．在数学课堂教学中，可以通过直觉、逆向思维、归纳、类比、试验几种途径实施探究性学习． 相似文献
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1如何正确看待探究性学习和教学？
探究性学习和教学目前正成为一种流行的学习和教学方式,在数学课堂中正被广泛使用．但对什么是探究性学习？探究性学习的本质是什么？什么样的探究性学习才算是真正意义上的探究？以上这一系列问题,我们需要作深入的探讨和学习．探究性学习一般是指学生在教师的适时恰当引导下,通过自身探索相对独立的做出“科学发现”或创造;经历探索规律、定理、概念等的知识形成过程;体验、感受其中的数学思想和方法;让学生感悟到数学家解决问题一般的思路和处理策略, 相似文献