共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
素质教育将在我国中小学普及进行,然而,现在的信息技术教育,似乎忽视了信息文献检索技能的教育和提高.在中小学创新思维、信息获取的技能教育上与发达国家还有一定的差距,使得大学阶段的利用文献能力方面显得欠缺.因此,我们应该在中小学阶段训练学生适应现代信息技术和解决现代文献量的迅猛发展要求的摄取技巧,弥补我国目前中小学生在文献信息意识、文献检索能力、创新思维方面的不足.…… 相似文献
2.
素质教育将在我国中小学普及进行,然而,现在的信息技术教育,似乎忽视了信息文献检索技能的教育和提高.在中小学创新思维、信息获取的技能教育上与发达国家还有一定的差距,使得大学阶段的利用文献能力方面显得欠缺.因此,我们应该在中小学阶段训练学生适应现代信息技术和解决现代文献量的迅猛发展要求的摄取技巧,弥补我国目前中小学生在文献信息意识、文献检索能力、创新思维方面的不足. 相似文献
3.
信息素养已成为现代公民整体素质的重要部分。面对信息化的趋势，我国教育部作出了“从２００１年起用５到１０年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的决定。各中小学积极开展信息技术教育，以培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。而采用有效的途径与方法实现信息技术教育和信息素养培养，就成为当前亟待解决的问题。一、中小学生信息素养的标准培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目… 相似文献
4.
略论中小学生的信息素养 总被引：6，自引：0，他引：6
培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一，也是学校领导和教师的重要责任。那么，中小学生的信息素养定位（界定）在哪个范围，有什么特征？学生具有良好的信息素养的标志或说标准是什么？这是中小学领导、教师和信息技术教育工作者普遍关心的课题。一、信息素养的定位（界定）一般地讲，信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。根据教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》的精神，信息技术教学内容要以计算机和网络技术为主。对中小学生具体来讲，在信息意识方面，学生对信息… 相似文献
5.
文献检索课是培养学生掌握利用图书资料、文献信息、网上信息的技能，不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课。十几年来，我国高等院校的“文献检索课”（以下简称文检课）教育在不断完善中得到了长足的发展，在培养大学生增强文献意识，掌握检索文献技能方面，取得了可喜的成效，受到了学生的欢迎，提高了学生的自学能力、思维能力、表达能力和获取情报信息的能力。近年来，高职院校的出现使高等教育又增添了新的教育模式。高职院校的学生大多来源于三校生，与普通本科学生相比，文献意识和利用文献能力相对弱些。从培养学生的能力和… 相似文献
6.
信息技能是信息素齐的核心,掌握信息技能可以改善学生的学习态度和学习成绩.随着信息技术教育教学的深入开展,需要对我国中小学生信息技能发展的现状展开科学的调查和评估,并以此来制定出更适合他们的教育方法和对策.本研究运用自编的<中小学生信息技能评估问卷>对深圳市城区的6所中小学的1273名中小学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的信息技能总分随年级的升高而提高,信息技能总分在总体上没有性别差异,不同年级的女生与男生的信息获取技能、加工技能和应用技能存在差异.针对调查结果,在信息技术教育对策上需要做到:着重提高学生的解决问题能力,开展性别差异教育,重视教师和家长信息技能的提高. 相似文献
7.
石翠玲 《中小学图书情报世界》2001,(6):24-24
最佳的开发利用信息,必须掌握高超的信息技术。信息技术是获取、存贮、传递、分析处理及使信息标准化的技术。它是信息科学与计算机科学相交叉的应用科学。中小学信息技术教育是培养学生处理信息技能的基础教育。 中小学图书馆开展信息技术教育是必然的。传统的图书馆为开展好工作,应当首先向学生进行基础的图书情报教育,文献检索教育;现代化图书馆必须首先向学生进行现代信息教育,信息技术教育。传统的图书馆向现代的图书馆转化已是历史的必然,作为具有明显教育职能的中小 相似文献
8.
当前，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到了广泛应用，并逐步改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将作为现代人最基本的能力和文化素养的标志。在中小学开设信息技术必修课，普及信息技术教育，使中小学生不同程度掌握计算机和网络技术的基本应用技能，是贯彻邓小平同志“三个面向”指示精神的需要，是深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要，也是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的一项重要措施。据统计，截止２０００年底，全省中小学… 相似文献
9.
以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术引起了社会生产方式，生活方式的深刻变革。美国要求到 2000年全美每个教室和图书馆都联上信息高速公路，每个 12岁以上的孩子都要学会上网。在我国，国家教育部前年就要求“积极开展中小学信息技术教育”，并决定各中小学从今年起逐步开设信息技术教育课程。因此，在我国中小学校培养学生的信息素质已经提上了议事日程。 教育教学理论认为，信息素质是信息化时代中社会个体成员所具有的信息品质 (信息意识，信息道德，信息能力 )。中小学生的素质教育要求学生学会求知、生存，能… 相似文献
10.
赵凌云 《山西教育(综合版)》2001,(9)
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。信息社会需要什么样的人才？信息社会所需要的人才应具有什么样的知识结构和能力素质？国务院在《关于深化教育改革全面发展推进素质教育的决定》中指出：“要培养学生的科学精神和创新的意识，重视培养学生收集处理信息的能力……”教育部在关于中小学信息技术教育规划目标中也明确提出：到2000年，争取全国有10万所中小学，2000万名中小学生能接受信息技术教育；到2002年，全国有15万所中小学、3000万名中小学生能接受信息技术教育。因… 相似文献
11.
武旖 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(3)
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出“基础教育课程改革的具体目标之一，是培养学生收集和处理信息的能力”，特别在课程实施过程中，要“加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”。同时，教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出，中小学信息技术教育的目标是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素… 相似文献
12.
王梅 《中小学图书情报世界》2005,(11):34-35
21世纪是信息时代，在浩瀚的信息海洋中获取并利用信息资源的能力，是现代社会必备的基本素质之一，它也就必然会成为现代教育的重要内容。学校图书馆是信息文献的中心，而且具有较强的教育功能。世界上许多国家都重视信息教育，尤其重视通过学校图书馆加强对学生的信息素质教育。日本将图书馆的利用作为中小学生的一门课程，从小就培养学生利用工具书，利用图书资料的技能；美国则将中小学图书馆命名为“知识传播中心”，并由图书管理员给学生上课，讲授如何利用图书馆，学生大多数作业要靠查阅图书文献资料才能够完成。 相似文献
13.
随着中小学信息技术教育的推广，中小学教师信息技术越来越受到人们的重视。中小学教师信息技术主要指应用技术层面上的多媒体计算机技术，其内涵是：计算机基本操作技能；运用信息技术进行研究、创造性学习与课程整合的能力；在教师自身信息素养综合发展的基础上，指导学生利用信息技术进行创造性学习与交流的能力。中小学教师真备这些能力是现代教育发展、基础教育课程改革、接受继续教育以及运用信息技术进行课程整合的必然要求。 相似文献
14.
当前，我国中小学的信息技术必修课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具。在教学实践中，我深刻体会到可运用互动交流上好《信息技术》课。 相似文献
15.
近年来，我国的教育信息化基础设施建设为中小学生学习信息技术创造了良好的条件，信息技术课程的开设提高了中小学生获取、利用、处理、传递信息的能力，也培养了中小学生的信息素养。教育信息资源库的建设丰富了学生的学习资源，信息技术与课程整合的理论和实践为中小学生学习知识、掌握技能提供了新的途径和方法。各种网校、远程教育机构的兴起也对中小学生有意识地利用网络来学习起到了一定的推进作用。 相似文献
16.
为了适应当今瞬息万变的信息社会特点,对全国中小学生的信息技术教育已俨然成了一个不可或缺的教学内容,信息技术作为一个独立的全新学科逐步走进了中小学生的课堂,而对中小学生的信息知识与技能的考核也成为一项重要指标.作者就是针对“山东省中小学信息技术等级证书考试—学校考务系统”这一信息技术考试报名程序来谈自己在实际应用中的摸索探究. 相似文献
17.
信息技术与课程整合是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题，也是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：信息技术与其它学科教学的整合，要求厂大教师在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其它学科的学习中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性改革。这段话不仅明确指出了信息技术与学科整合的具体目标，而且还揭示了它的深刻内涵即要实现信息技术与学科教学的“融合”。 相似文献
18.
探究式教学:信息技术课的新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
小学信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》明确指出“（中小学）各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。”可见小学信息技术教育不能单纯地理解为让学生了解一点信息知识，掌握一两个应用软件。其目标应锁定为使学生在能够自如地运用一系列信息工具为自己的学习、生活服务的同时获得一种自然发展的基础能力。其重心就在于提高学生的信息意识和综… 相似文献
19.
中小学信息技术教学已由原来单纯的计算机技能训练转变为对学生信息素养的培养。如何进行信息技术教育,提高学生“懂得界定合适需要的信息,并具备寻找、评估及使用信息的能力”已成为当前中小学信息技术教育的重要目标,也是每位信息技术课教师积极思考和探索的问题。本文谈几点信息技术教学过程中的感受,与大家交流。 相似文献
20.
当前，以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是全面实施素质教育的需要，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中明确提出：“中小学各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。”因此，在信息技术教学中就需要以培养学生的创新精神来渗透创新教育。下面，笔者根据本课程具有知识性与技能性相结合的特点，结合教学实践，谈几点认识。 相似文献