共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
对当前大学生考试作弊问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了高校学生考试作弊的现状,论述了引起大学生考试作弊的10种心理,并从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出了防治考试作弊的措施. 相似文献
2.
关于高校学生考试作弊问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
张洪武 《潍坊高等职业教育》2006,(3)
高校学生考试作弊是校内外的一个热点问题。考试作弊影响高校的学风、校风,影响学生的身心健康,危害社会文明。本文从高校学生考试作弊的原因入手,分析学生为什么想作弊、能够作弊和敢于作弊等问题。在此基础上提出综合治理的对策。 相似文献
3.
大学生考试作弊心理分析与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
董朝宗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(11):103-105
笔者从心理学的角度,对大学生作弊行为的产生进行了系统的分析,总结出12种大学生考试作弊心理,并在对大学生考试作弊心理产生的社会、学校以及学生自身的因素进行客观分析的基础上,依据贝克和艾金提出的作弊模型,提出了高校减少和杜绝考试作弊的有效建议。 相似文献
4.
分量重的考试,既对教师、行政管理者和政策制定者产生正面的影响,也产生负面的影响.消除考试负面影响的有效途径,在于提高考试的信度,而作弊是影响考试的信度,而作弊是影响考试信度的最重要因素.导致作弊的心理动机是多方面的.我们应根据不同的动机采取不同的对策,并以此来必进我国的考试制度. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(20):33-35
当前大学生诚信教育面临诸多现实困境,考试作弊即为困境之一。通过对420份问卷的调查分析发现S大学与其它高校相比既存在作弊现象且作弊形式多样等相同特点,又展现出多数被调查者对作弊持"无所谓"的态度且持明确反对作弊者少等不同于其它高校的特点。虽有多数学生认为考试作弊的原因在于自身,但同时指出校方在教育管理中存在对考试目的引导不明、对作弊者处罚不力、监考教师监管不严等问题。为此建议态度上转变学生对待作弊持有的"无所谓"态度,认识上帮助学生认清考试的真实目的,管理上进一步完善考试管理制度,借力上发挥社会力量对高校诚信教育的作用。 相似文献
6.
大学生考试作弊的特点、危害及预防 总被引：3，自引：0，他引：3
张立奇 《安徽职业技术学院学报》2006,5(1):62-65
文章针对当前大学生考试作弊屡禁不止的问题,进行认真分析,列举作弊种种新特点,指出其严重危害性,并对如何预防和杜绝考试作弊行为提出看法。 相似文献
7.
曹贵华 《滁州职业技术学院学报》2009,8(3)
从古以来,考试一直是选拔人才的重要方式,并逐渐形成了严格的程序、法定的内容、较为规范科学的考试制度。但考试过程出现的作弊问题也屡禁不止,它不仅影响了考试的公平、公正,也关乎到每个人的诚信评价。尽管教育行政主管部门对于考试作弊有相关惩罚制度,但绝大多数表现为非法定形式,不能有效遏制考试作弊现象。因此应加强对考生的诚信教育,从考生的思想源头杜绝考试舞弊。 相似文献
8.
大学生考试作弊问题日益严峻,不断呈现出数量递增、形式多样、手段信息化的特点,从社会学视角来分析,社会不正之风的影响、教师社会责任意识淡薄、考试制度与考试方式的缺陷、学生个体认知失调等是造成大学生考试作弊的重要原因.对此,本文从推进民主法治进程和培养公民意识、强化教师的社会责任意识、改革考试方式方法、提高学生个人的认知能力和诚信水平等方面提出对策,力图促进社会公平正义,实现大学既教书又育人的目的. 相似文献
9.
孙育麟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):95-96
由分析大学生考试作弊的心理诱因入手,从心理学角度分析大学生考试作弊产生的六种心理原因,并通过对诱因的分析,揭示出大学生作弊的自身因素以及学校和社会深层次的原因,就此提出五点防范措施。 相似文献
10.
杨国均 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):90-92
当前,作弊正呈现出职业化、规模化、高科技化的特点,已渗透到社会的各行各业。针对各类考试,巨大的利益已经形成了暗流涌动的产业——作弊业。作弊已不是一个学生、一个学校或一个国家的个别问题,借助高科技的力量,作弊之风正在全球蔓延。作弊严重损害了那些勤奋努力的考生的利益,也破坏了国家考试和选拔制度应有的公平、公正。人们不禁要问：作弊为何成风？为何“长抓不止”？我们的教育究竟怎么了？其实这正是教育失败的体现。 相似文献
11.
分量重的考试 ,既对教师、行政管理者和政策制定者产生正面的影响 ,也产生负面的影响。消除考试负面影响的有效途径 ,在于提高考试的信度 ,而作弊是影响考试信度的最重要因素。导致作弊的心理动机是多方面的。我们应根据不同的动机采取不同的对策 ,并以此来改进我国的考试制度 相似文献
12.
谢尊武 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):163-166
《刑法修正案(九)》增设了考试作弊犯罪的规定,但其适用中存在一些争议。从刑法的谦抑性和体系解释等角度考虑,对"法律规定的国家考试"中的"法律"应作狭义理解;此类犯罪属于行为犯,行为的"完成"不等于作弊行为全部结束,只要考生已经实施了相应的作弊行为就属于犯罪既遂;而且单位可以成为本类犯罪的主体,应增设单位犯罪主体。 相似文献
13.
刘云华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):30-32
考试作弊现象自古有之 ,虽然惩治作弊的措施不可谓不严厉 ,防止作弊的手段也“与时俱进” ,然而 ,作弊现象仍屡禁不止。或许我们在研究怎样对付具体作弊的同时 ,更需对考试本身进行审视 ,作弊的“与时俱进”恐怕恰恰是源于我们只是在对付具体作弊方面与时俱进 ,却没有在考试观念、考试内容方面与时俱进。笔者以历史与现实相结合的方法 ,力图分析作弊现象的社会历史原因 ,以期对作弊现象能有历史性地纵向把握 ,为消除作弊现象寻找观念的依据 相似文献
14.
如何有效遏制大学生考试作弊行为——从一位监考老师的“痛苦”经历谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
王健 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):60-62
考试作弊是高校面临的棘手问题之一。面对学生作弊,监考教师经历了无可名状的“痛苦”,一边是学生的学业、就业,一边是学校制度的严肃性和教学质量。面对两难境地,纵容和漠视都是一种犯罪,制止和查处是教师的职责,同时也是学校教育的意义所在。学校作为教育的主体,应积极发挥主导作用,以考试诚信教育为切入点,改进德育工作,增强德育实效;深化教学改革,突出教学管理制度的人性化;加大考试全程管理,明确责任追究。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2021,(13):27-28
严格遵守考场纪律,杜绝作弊行为,是高校诚信教育的一个重要组成部分。但总有少数学生因平时学习态度不端正,复习准备不充分,心存侥幸,选择作弊。面对作弊的学生,辅导员应第一时间向相关主管部门汇报情况,严格遵守相关规定和流程处理事件。同时,要及时跟踪学生情况,做到成长路上一个都不落下。辅导员应加强诚信教育,抓住一些时间节点进行警示教育。对考试作弊的学生,要有责任感和爱心,对他们保持关注,不让一个学生掉队。 相似文献
16.
在各高校中,考试作弊现象屡禁不止,可以说在校园的违纪行为中,考试作弊所占的比例是最高的。这不仅影响学校人才培养的质量,影响学校良好学风的形成和人才培养的质量,更影响社会的诚信建设。对大学生而言,更为重要的是作弊的负面心理效应对个体心理健康成长极其不利。 相似文献
17.
关于高校学生考试作弊问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高校学生考试作弊屡禁不止,其原因在于社会上诚信缺乏的影响,利益的驱动及学校教育上的放任。大学生作弊的态度有:虚荣、投机、冒险、不平衡、讲义气等。对此,学校应进行综合治理:加强诚信教育,完善监督机制,加大惩处力度,改进考试方法。 相似文献
18.
浅析大学生考试作弊的原因及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
张建光 《玉溪师范学院学报》2006,22(7):67-69
考试作弊现象严重影响了高校的学风、教风、校风,干扰了正常的教学秩序。要遏制考试作弊,必须转变教学管理模式,实施弹性制;要进行诚信教育,使学生树立正确的考试观;要不断改进考试形式,建立科学的评价体系,并且要加强监考的力度。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):120-122
采用数据挖掘技术对广州科技职业技术学院已毕业的2009级～2013级5个年级的学生信息进行分析评估。利用SPSS Modeler挖掘工具中的Apriori关联规则模型对预处理后的数据进行挖掘,发现潜藏其中有应用价值的规则。最后将所挖掘出的规则进行分析解释,将其应用到教学改革当中,对具有潜在作弊风险的学生进行教育引导,形成考试作弊的预警机制,降柢学生作弊辍学风险,提高学校教育教学质量。 相似文献
20.
论高校严惩考试作弊适度原则的辩证法 总被引：1，自引：0，他引：1
于洪卫 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):64-66
高校严惩考试作弊的适度原则首先表现为“足度”和“不过度”的统一。“足度”的具体要求是：１．对作弊的处罚应能对作弊现象起到有效的遏制作用；２．对作弊的处罚应能对大多数学学生起到警示作用。“不过度”的要求是，对作弊的处罚应适当留有出路。其次表现为绝对性和相对性的统一。绝对性是指对作弊的处罚要适度这一具是无条件的。相对性是指对作弊的处罚程度可因考风状况和效果的不同而有所不同。 相似文献