共查询到20条相似文献，搜索用时 21 毫秒
1.
组成生物体的化合物有可溶性还原糖 (葡萄糖、果糖、乳糖 )、脂肪、蛋白质等物质能与某些试剂发生反应 ,产生特定的颜色变化 ,因此可根据化学试剂所产生的颜色变化 ,鉴定生物组织中这些化合物的存在。这个鉴定实验是高二《生物》课中必做实验 ,我们在指导学生操作实验时 ,对本实验选材进行了探讨 ,除书本上提供的材料外 ,我们认为牛奶主要成分的鉴定 ,可做为教材实验的补充实验或学生探究实验。本材料实验效率高 ,一种材料同时可做三种物质的鉴定。实验原理是 :(1)牛奶中的乳糖是一种醛糖 (由葡萄糖 +半乳糖构成 ) ,能还原斐林试剂 (0 .1%Ｎ… 相似文献
2.
当前，在初中生物教学中存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。生物是一门以实验为基础的科学，这决定了生物实验在生物教学中占有重要位置。中学生物实验的教学，不但能使学生更有效地掌握生物知识，而且有助于培养学生的实验操作能力和养成科学作风，逐步提高学生的科学素质，为学生以后的社会实践能力和科研能力打卜良好的基础。因此在生物教学中要让学生多做实验，做成功实验，提高学生综合素质。 相似文献
3.
生物教学是以实验为基础的自然科学,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在生物实验中,学生可以通过观察实验过程和现象,获得生物的感性知识,然后通过积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性知识,形成正确的概念,这对学生科学素质的提高具有十分重要的作用。 相似文献
4.
<正>本土化设计主要从三方面入手:①实验材料的本土化;②实验装置的本土化;③实验操作的本土化。选择适当的实验材料是实验成败的关键,选材时要遵循来源可靠、经济易得、操作性强、现象明显等原则。例如,利用生活中的一些废旧物品来自制实验器材,实现实验材料的本土化;让学生利用本土化的材料制作实验装置,实现实验装置的本土化;放手让学生亲自动手完成实验,实现实验操作的本土化;等等。现以浙教版八年级下册《科学》"生物的呼吸和呼吸 相似文献
5.
生物实验是学生学习生物学科学的基本方法,是生物教学的重要内容。培养学生在实验中的科学素质,加强组织教育,为了养成良好的实验习惯,使实验顺利进行,必须向学生强调实验室的规则,严格要求学生熟悉实验内容,操作步骤。以显微镜的操作为例,论述各种实验器材的正确操作方法和实验室的各种制度,保证实验过程中环境安静,使实验顺利完成。 相似文献
6.
朱健英 《中国基础教育研究》2006,2(2):132-133
在生物试验过程中，材料的选择是其中的一个重要环节，本文就材料的选择作一简单的分析。
1．根据实验原理，科学地选择材料。
1．1在生物组织中还原性糖的鉴定的原理是还原性糖与裴林试剂在加热的条件下生成砖红色沉淀，在选材时，一方面考虑材料中有无还原性糖，另一方面考虑生物组织的颜色应为白色的植物组织。例题1：单子叶植物韭菜、鸢尾的叶子不宜作实验材料，原因是叶子为绿色会遮盖生成物的颜色。例题2：甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖且近于白色，但不可用于进行可溶性还原糖的鉴定，是因为其组织中的糖是非还原性糖。 相似文献
7.
英国学者贝尔纳在 1939年就指出 :“如果学生不能够以某种方式亲自参加科学发现的过程 ,就绝对无法使他充分了解现有科学知识的全貌。”生命科学史中的经典案例闪耀着科学家的智慧 ,有利于学生从模仿创新开始 ,逐步发展到独立的原创创新 ,能有效地提高学生提出假设、设计实验的能力 ;另外 ,精妙绝伦的经典实验展示了知识形成过程 ,在课堂教学中引导学生研究经典实验 ,将科学结论产生的过程和方法同学生学习过程结合起来 ,能帮助学生深刻理解知识、理解科学的本质 ;利用科学史的“故事性” ,能有效地提高学生的学习兴趣 ;重温先人勇于探索的… 相似文献
8.
正生物是一门实验性学科,在生物教学中开展实验研究,有利于培养学生的动手能力、思维能力和观察能力,提高学生的科学素养。然而由于农村初中教学条件有限,开展生物实验教学比较困难,因此,探索适合农村初中生物实验教学的途径很有必要。笔者将多媒体技术与生物实验教学相结合,促进了生物实验教学的开展,并取得了较好的教学效果。一、对经典实验进行模拟重现农村初中因教学条件有限,有的经典 相似文献
9.
挖掘教材中的经典实验,培养学生的科学素养 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物学教材中经典实验的教学值得我们重视。经典实验是指那些在生物科学史上的地位无可置疑的实验，对生物学的发展有着重要价值，其中蕴藏很重要的科学实验思想、巧妙的实验设计方法。教学中，我们可以经典实验为载体，培养学生科学思维能力，掌握科学的方法。 相似文献
10.
所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。生物学是一门实验科学，实验是人们认识和探究生物世界的基本方法，随着生物科学的迅速发展，实验在生物学研究中的重要性愈发显现。同样，在生物教学中实验，在传授知识、培养学生的创新精神和实践能力方面也能发挥重要的作用。一、在生物实验教学中唤醒学生的创新精神提到创新，学生往往会认为那是科学家、发明家的“专利”，创新是一种可望而不可即的境界。由此，教师在教学中首先要告诉学生，在探求知识的过程中，自… 相似文献
11.
12.
中学生物新课标明确提出，要提倡探究性学习。科学探究是发现科学事实、揭示科学规律的过程，在学科教育中具有重要的意义。生物学科的探究性学习，是以课内外的生物实验为载体而进行的一系列探究活动。学生通过定方案、查理论、做准备以及进行实验、观察、记录、分析的过程，增强探究意识，提高实验技能，锻炼操作能力。 相似文献
13.
生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提， 相似文献
14.
作者结合教学案例,就引导学生从生物实验中亲历科学探究的过程,最终得出结论。这样获得的知识,印象深刻,理解透彻。同时在学生实验设计的过程中,学生的合作意识、思维能力、科学素养都有不同程度的提高。 相似文献
15.
赖文林 《新课程导学(上)》2016,(5):39
生物学是一门实验性很强的科学,实验能力的高低是学生生物素质优劣的重要标志。作为一名生物教师,通过实验教学,培养学生的实验技能,训练他们科学的思维方法,从而提高学生的科学素质是我们的责任。一、加强学生基础技能的培养实验的成功与否,学生的基本技能是至关重要的。比如,显微镜是生物学实验教学中最常用、最重要的仪器,正确而熟练地使用显微镜是学生应掌握的基本技能。传统做法是仅用一节课来认识和练习使用显微镜,在教学中发现, 相似文献
16.
黄桂云 《读与写:教育教学刊》2012,(8):153
生物是一门以实验为基础的学科。在生物教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生的观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。必须做好生物实验,我们可以在借鉴其它学科的方法进行研究的同时,借鉴生活常识进行研究,在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。 相似文献
17.
由于高中阶段学生学习任务较重,时间紧张,不少教师过于关注知识与技能教学,忽略了学科的附加教育价值。就生物课程而言,大多数教师不注重实验课堂的构建,导致学生无法建立理论与实践的联系,学生的科学精神和科学素养难以得到提升,无法体现生物学科的育人价值。为此,教师应关注高中生的认知规律,结合生物学科的特点,积极组织实验活动。同时,借助信息技术和多种实验材料,打造充满趣味性的实验课堂,保证生物教学满足高中生的兴趣需要,促进高中生的全面发展。文章就高中生物构建实验课堂的必要性和具体实践进行分析与研究。 相似文献
18.
董新 《中国基础教育研究》2006,2(1):129-130
新时代教育的发展要求我们教师不能仅仅停留在“传道、授业、解惑”这个层次上，必须努力培养学生创新意识，必须给学生的思想松绑，还学生的思想一片蓝天。生物学是一门实验性很强的科学，实验能力的高低是生物学素质优劣的重要标志。但由于受考试影响，在实验教学中仍存在着老师讲实验，学生背实验的现象，从而导致学生的生物实验技能的低下，更谈不上设计实验了。这样，怎样培养出新世纪的生命科学人才呢？因此，我认为生物实验教学中要重视培养学生的实验技能、训练科学的思维方法，从而提高学生的科学素质。 相似文献
19.
生物学是一门以实验为基础的科学,实验在生物教学中具有重的地位。它不但可以帮助学生获得知识、训练学生科学的方法,更重的是可以通过实验培养学生初步研究的能力、创新能力,最终提升学生的科学素养。 相似文献