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“相比较起来,在中国从小学一年级起,安静的孩子就比较多,中国的学生一直比较‘乖’,其好处就是这些孩子学得比较扎实。所以中国的学生到了美国往往是能够在学习上很快超过同龄的美国学生。但是坏处就是胆子较小,一开始的时候不会做研究,不敢挑战权威。”“作为中国的教师要多多地鼓励学生,不要限制他们,特别是对于有自己独特想法的甚至举动奇怪的学生,更需要宽容对待。”诺贝尔奖得主杨振宁教授的这些观点深深地触及了我们数学课堂中最为脆弱、最为敏感的地方。我们必须从以下几方面加以努力。 相似文献
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著名的物理学家杨振宁教授1996年7月在菲律宾谈到教学方法时指出[1]:“中国比较重视儒家的传统教学方法,即演绎法,而美国则比较重视归纳法.演泽式教学是从一般到特殊的教学思路,有益于求同思维或聚合思维的培养,而归纳式教学法是从特殊到一般,这种教学方法有益于求异思维的发展.“在应试教育向素质教育转轨的今天,我们应该改革传统的教学方法,采用归纳式 相似文献
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中美教育传统区别很大杨振宁说：从中国到美国读书的孩子，一般部比美国的同班、同岁的同学根基扎实。可是美国学校的老师、学生，都有同一个印象，就是中国学生不会做研究。原因在于中国训练学生的办法与美国不同，中国学校 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科．不同的教学方法有着不同的效果。杨振宁教授认为．在中国学物理的方法是在定理的基础上进行实验和推理．称为演绎法：而在美国学生对物理的了解从现象出发．用实验来得到物理定律．称为归纳法。前者是应试人用的方法．后者是做学问人用的方法。联系我们的实际，我认为有必要将两者合理的结合起来，利用初中物理实验课的教学．逐步培养学生良好的心理素质．探索精神．创造能力。下面就是我为探索两者结合所进行的尝试。 相似文献
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杨振宁预言十六年后中国超美国“２０１０年后，中国将成为世界经济、科技大国，国民的收入将超过美国。”杨振宁教授近日在中国科技大学作《中国近代科学发展的回顾与前瞻》的报告时，对千余名师生表达了自己的信念。杨振宁教授认为，１５世纪以前，中国的科技优于欧洲，... 相似文献
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<正> 高中生物新教材(人教版)从2002年秋季开始在全国范围内大面积使用,2003年秋使用的教材在原来的基础上又有改动。通过两年的教学实践,我感觉高中生物新教材还有一些不足之处。1 编排由“演绎式”向“归纳式”转变不够美国近年的科技、经济继续走在世界前列,并领先其他国家许多,是与其重视创造能力培养的教育分不开的。杨振宁教授在菲律宾谈到教学方法时指出:美国比较重视“归纳法”,而中国则比较重视儒家的传统教学法——“演绎法”。演绎式教学法是从“一般到特殊”的教学思路,有益于求同思维或聚合思维的培养;而“归纳式”教学法遵从的是“从特殊到一般”的教学思路,有益于求异思维或发散思维的发展。心理学告诉我们:小学是儿童从具体形象思维到 相似文献
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马守田 《中国远程教育(综合版)》1996,(1)
谈渗透性学习方法马守田一、杨振宁教授提倡渗透性学习方法渗透性学习方法是国际著名理论物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁教授所提倡的。杨振宁教授认为，中国的传统教育是注重按部就班的学法，学生念书比较认真，要大家守规矩，这确实有它的好处。然而，不能把按部... 相似文献
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物理课堂教学应创设一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境,要让学生在获得必要的基础知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都得到充分的发展,并努力拓宽学生的知识面,改变学生的学习方式,关注学生自主探索和合作学习,关注学生的学习情感和情绪体验,使学生投入到现实的、充满探索的学习过程中来,真正地使学生学会学习,最终实现学生的终身可持续发展。一、教学生学会“质疑”著名美籍华人物理学家杨振宁教授讲过,现在从国内出去的大学生、研究生到美国各个大学考试都考得很好,就是因为他们从中学开始,就认真做习题,好好听… 相似文献
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单兴军 《中学物理教学参考》1998,(9)
1957年10月31日,瑞典皇家科学院宣布本年度诺贝尔物理学奖时,世界为之振憾！中国出生的两位华裔国际著名物理学家同膺此大奖,其中一位就是在物理学界多次掀起“巨浪”的杨振宁教授．这是华人第一次登上科学的最高殿堂．一、杨振宁生平简介杨振宁1922年9月22日出生于中国安徽合肥．1942年毕业于昆明的西南联合大学．1948年获芝加哥大学哲学博士学位．先后任芝加哥大学、普林斯顿高级研究所、普林斯顿大学、纽约州立大学等校、所的讲师、研究员、教授．1958年至1979年间先后获普林斯顿大学和波兰、英国等六所院校的物理学博士．历任美国科… 相似文献
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一、引言 杨振宁博士从物理教学角度,对中国和美国传统教学方法,作过深刻的比较和分析。他指出:“美国学物理的方法和中国学物理的方法不一样。中国学物理的方法是演绎法,先有许多定理,然后进行推演;美国对物理的了解是从现象出发,倒过来的。物理定理是从现象归纳出来的,是归纳法。演绎法是学 相似文献
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杨振宁教授在比较中美教育之后曾说：“中国传统的教育方法有一个很大的缺点,就是教育出来的学生一般比较胆小,动手能力差,但会应付考试。而美国教育出来的学生胆子比较大,动手能力强,但不会应付考试。”改革开放以来形成的应试教育模式,是一种“满堂灌”的教学模式。这种教育模式是一种封闭式、保守性的教学模式,教育者“躲进小楼成一统, 相似文献
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杨振宁教授在中国是家喻户晓的世界著名科学家，他和李政道教授合作在1956年发现了弱相互作用中宇称不守恒，次年这项发现就获得了诺贝尔物理学奖，这是诺贝尔奖历史上从发现到获奖时间最短的一次．杨振宁教授在理论物理方面建树颇多，宇称不守恒理论只是其中之一，他的另一项杰作是杨一米尔斯场理论．对于这一理论业外人士可能知道不多， 相似文献
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１９９７年６月３日,诺贝尔奖获得者杨振宁教授谈对我国教育工作的看法时说：“中国的一般小孩对于动手比较不感兴趣,也常常没有机会。美国呢,跟中国相反。欧洲小孩动手的兴趣和动手能力,比中国人强,比美国人差。中国人并没有天生不会动手的问题,事实上给机会动手的... 相似文献
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“过去的学习方法是人家指出来的路你去走,新的学习方法是要自己去找路。”(杨振宁教授语)《科学》新教材的最大特点是动手动脑学科学, 相似文献
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王志强 《中国教育技术装备》2012,(1):98-99
著名物理学家杨振宁教授曾多次在文章中指出,中国学生与美国学生相比的最大差异在于,"中国学生虽然能在考试中获得较高的分数,但比美国学生缺乏创造力、动手能力,中国的学生创新能力明显较差"。教师应着力改 相似文献
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陆忠元 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):31-31
杨振宁教授曾这样评论中美学生：“中国的留学生,学识成绩都是很好的,但是知识面不够宽;还有就是胆子太小,觉得书上的知识就是天经地义的,不能随便加以怀疑,跟美国的学生有很大的差别。”他的话一针见血地指出了我国教育教学的弊端。同时也从反面提醒我们语文教师,在唱好课堂教学重头戏的基础上,由此及彼,拓展阅读能力,沟通生活,培养语文素养,是很重要。 相似文献