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1.
当下,"以人为本"的理念已经贯穿于整个社会之中。随着高职院校跨越式的发展进程的加快,高职院校的学生管理工作与以往的学生管理工作相比发生了很大的变化,这就要求我们的高职院校的学生管理工作者既要适应社会发展的需要,又要适应当代大学生思想的多样化等方面的情况,改变思路,不断创新,强化学生管理工作"以学生为本"的全面服务的理念。一强化高职院校学生管理工作服务观的必要性 相似文献
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以人为本理念在高职院校学生管理中具有重要的意义。在分析当前以人为本管理在高职院校学生管理工作中的缺失情况后，提出以人为本理念下的高职学生管理策略，首先，高职院校创设以人为本的环境管理，其次，高职院校建立以人为本的情感管理，最后，高职院校创造以人为本的学生自我参与管理。 相似文献
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分析高职院校学生管理工作现状．阐述实施以人为本管理工作的必要性。提出实施以人为本学生管理工作的具体方法。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(12):68-69
当前,高职院校学生管理存在诸多问题,比如,缺乏管理理念、管理工作的执行单一、学生的自我管理能力不足等等。本文在对高职院校学生管理工作现状及存在问题进行分析的基础上,结合以人为本的理念和管理信息化的趋势,针对高职院校学生管理工作提出若干建议。 相似文献
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学生是高职院校的主体,由于高职学生的自身特点导致了高职院校学生管理工作存在多方面的问题如:缺乏实效性、整体性和人文关怀,改进高职院校学生的管理工作实属必要。因此,高职院校学生管理工作应该结合本校实际和大学生特点,坚持以人为本的思想实施素质教育,实行全面、全员、全程的管理育人,同时进行评价机制的创新。 相似文献
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本文以高职院校学生管理工作为切入点,以苏州高职教育发展为契机,从树立＂以人为本＂教育理念、创新高职院校学生管理工作体制、专业建设和国际合作四个方面,深刻探讨了苏州高职教育发展战略研究。 相似文献
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本文从学生主体、学校及高等教育改革的现状出发,指出新形势下高职院校学生管理工作应树立"以人为本"的管理理念,积极探索适应时代要求的高职学生管理模式,改革和创新高职学生管理工作。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5)
高校学生管理工作主要包括深化高校体制改革和全面开展素质教育这两大任务。任务提出的根本就是要改变高校教育思想和管理理念。在新的时代背景下,高职院校在人才培养的过程中,要建立起以人为本的管理理念。高职院校的学生管理工作更要突出以人为本的思想。文章就目前的高职院校学生管理中还存在的问题进行分析,探讨高职院校必须要采取一些措施,完善以人为本的思想管理理念的具体方案。即不仅要培养学生的自我管理能力,还要提升整个教师队伍的综合素质。 相似文献
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高职院校学生管理工作探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
学生管理工作是维护高校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。高职院校的学生管理工作应坚持“以人为本”,并显示高职学生管理的特色。 相似文献
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随着高等职业教育的快速发展,高职院校学生管理工作理念、体制、方式和需求正在发生着深刻的变化。因此,高职院校辅导员工作必须适应形势变化的需要,践行科学发展观,强化“以人为本”的管理理念,不断探索和实践适合现代高职院校人才培养目标需要的学生管理工作方法,不断提高高职院校人才培养的效益和质量。 相似文献
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以高职教师作为被试,采用分层随机抽样方式对其职业压力状况进行调查和分析,以期为高职院校树立“以人为本”的现代管理理念、营造“人本化”环境、实施科学管理提供参考和建议。 相似文献
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丁辉 《河北软件职业技术学院学报》2014,(4):18-21
创新人才是民族兴旺、国力提升的因素之一。随着时代的发展。社会对创新人才的需求日益增加,这势必要求高职院校培养大批高技能创新人才。高技能创新人才的基本特征和职业核心能力的培养目标具有高度的一致性,可通过显性课程、隐性课程和课外实践活动等全方面培养创新人才。此外。高职院校要高质量地培养更多满足社会需求的创新人才,还需要学校回归“育人为本”的理念,并建立有效的创新机制。为创新人才的培养提供保障。 相似文献
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以人为本科学发展观,对高校工作应以什么为中心,提供了高屋见瓴的认知理论,理清了先前混杂的提法,使人们获得更本质的认识。进而思考,得出高校应以学生成长成才为本,从大处着眼,并采取切实有效方法,把学生培育成才。 相似文献
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以全面质量管理理念构建高职院校教学质量保障体系 总被引：2，自引：0，他引：2
戴娟萍 《河北职业技术学院学报》2004,4(4):7-9
构建教学质量保障体系既是高职院校保证和提高教学质量的有效措施,也是增强其可持续发展能力的重要途径,更是其通过人才培养水平评估的必备条件。高职院校应树立“以人为本”和全面质量管理的理念,从程序、过程、组织结构和资源四个质量体系要素构筑科学有效的质量保障体系。 相似文献
16.
高等职业教育工学结合人才培养模式探讨与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
高职院校开展工学结合,是高职教育在新时期人才培养模式的创新和发展,是高职教育理念的重大改革。在工学结合中,高职院校应更新观念,改革传统教育模式,创新工学结合新模式。应建立健全校企合作、工学结合的高职院校的组织机构、管理制度,理顺管理关系,采取统分结合的方法,结合不同办学地域、专业类别、社会需求,创建品牌院校和专业。 相似文献
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张婷娟 《晋城职业技术学院学报》2012,5(5):31-33
计算机程序设计语言类课程是高职院校计算机专业普遍开设的一类课程,其教学难度相对较大,学生不容易掌握。本文主要从高职院校的人才培养目标出发,探讨如何以项目形式讲授此类课程,最大限度地激发学生的学习兴趣和增强实践动手能力。文中主要从三个方面给出了一些建议：教材内容项目化．教材编写任务化;采用“工作任务驱动”和“小组教学”相结合的教学模式;教学中始终贯穿“以人为本”的教学理念。 相似文献
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民办高职院校思想政治理论课建设,应确立起以学生职业生涯可持续发展为本的理念。这不仅是"以人为本"教育理念的体现,与高校思想政治理论课教学目标具有内在统一性,而且反映了职业教育的本质要求,更有助于民办高职人才培养目标的实现。 相似文献
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高职院校与其他高等院校一样,承担着人才培养、科学研究、文化传承和社会服务的历史重任。当前,在高职院校面向社会开展服务的过程中,形成了定向培养、委托培养与产学研一体化合作等多种社会服务模式。高职院校开展社会服务要结合学校自身办学特点和优势专业进行选择,采取多元化社会服务模式。这是高职院校实现社会服务功能的必由之路。 相似文献
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针对高职院校人才队伍建设问题,通过对既往管理行为的反思,根据“柔性管理”理论,解读人本管理思想内涵,以“柔”的原则与“软”的控制,建立创新的人才培养机制.在形成和实施科学的人才管理制度上,充分考虑人的精神和情感因素,使人才管理工作达到新的境界. 相似文献