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词汇是语言的基本单位,没有词汇,也就谈不上学习语言材料和语法,更谈不上用语言进行交际。该研究采纳了情景教学法中的词汇教学理念,以专科生为研究对象,进行了情景教学法教授词汇的教学课堂实践,探索情景教学法对提高英语词汇习得能力的有效性。结果显示,运用情景教学法教词汇可以使学生英语词汇习得能力得到提高,并有利于提高学生的英语词汇习得能力。 相似文献
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培养学生的英语应用能力成为高职教育中的重要组成部分,英语教育在高职院校中的作用得到了越来越多的关注。通过对高职英语教学现状和任务的讨论,文章探讨情景教学法的优势,并从不同角度入手分析情景教学法在高职英语教学中的运用,着重对情景教学法在现有条件下的教学进行初步探索。 相似文献
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情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？ 相似文献
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案例教学法就是教师根据教学内容和教学目标的需要,选用典型案例,组织、引导学生进入实际或模拟情景,并对这些情景进行实践和讨论的一种教学方法。本文结合高职教育要求,对案例教学法的优势和实践中应注意的问题进行了阐述,对探索高职教学方法有一定借鉴意义。 相似文献
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课堂环境下的英语情景交际法与语法翻译教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
现代英语课堂教学呈现出听说教学法、情景教学法、翻译教学法和阅读教学法等多元化的教学方法,什么样的教学法才适合学生实际,本人以英语语言学、教育学和心理学为理论基础,以实际教学工作为实验基地,对英语教学中的情景交际法和语法翻译法两种主流教学方法进行比较、分析和研究,探索优秀的适合学生整体发展的英语教学法。 相似文献
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案例教学法就是教师根据教学内容和教学目标的需要,选用典型案例,组织、引导学生进入实际或模拟情景,并对这些情景进行实践和讨论的一种教学方法.本文结合高职教育要求,对案例教学法的全面提高和实践中注意的问题进行了阐述,对探索高职教学方法有一定借鉴意义. 相似文献
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情景模拟教学法在干部教育培训中的应用初探——基于中国浦东干部学院“媒体沟通情境模拟”教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在干部教育培训机构对改革创新教学方式方法的探索中,情景模拟教学法日益引起强烈关注。文章基于中国浦东干部学院"媒体沟通情景模拟"课程广受认可的教学实践,对情景模拟教学法应用于干部教育培训展开思考和探讨。 相似文献
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在数学课程改革的背景下,数学教育者始终在探寻高效、创新的教学对策,力图提高教学效率、改变教学现状,而情景教学法的有效应用便为数学教学带来了转机。本文将以情景教学法的应用意义和举措作为行文框架,从生活情景、游戏情景等多个角度探索应用情景教学法的有效措施,旨在创建学生高度参与、自主学习和积极探索的数学教学模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
英语是高中教学活动中必不可少的一个组成部分,但是,近年来高中英语教学进入到一个瓶颈时期,教学效率低,不利于学生英语能力的提高。面对这种形势,教师开始探索新的教学方法。其中,情景教学法为高中英语教学注入了新鲜活力,在提高英语教学效果方面发挥着重要作用。本文介绍了情景教学法在高中英语教学中的重要作用,并对情景教学法的具体应用进行了分析,希望能够为今后高中英语教学提供一些帮助。 相似文献
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李娟 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):316-317
情景交际教学法,强调学生在课堂中的主体地位,教师是课堂的组织者和策划者,旨在为学生设置情景,充分调动学生的主动性、积极性和参与性,学以致用。本文主要就情景教学法的优势以及课堂情景创设的几种方式进行了阐述,同时对情景教学法所面临的挑战进行了分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
情景教学被广泛地应用在英语教学过程中,情景教学对于嫁接起文本、师生与学习活动之间的关联具有极其重要的功效。本文探讨了情景教学对英语教学的意义,从而探索了情景教学法在高中英语教学中的应用策略。 相似文献
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情景式教学法之于商务英语视听说课程所具有的绝对优势已为大部分商务英语专业教师所公认,然而如何进行具体操作使情景教学的效用最大化则一直成为任课教师难以攻破的难题,该文将以前人的研究为基础,进一步探索如何应用情景教学法进行商务英语视听说的教学。 相似文献
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程培 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(3):1-3
针对目前高校概率论课堂教学存在的问题,阐述了运用启发式教学法有利于提高这门课程的教学效果,并结合实践教学经验,从建立学习动机、创设问题情景以及加强知识的现学现用三个方面对概率论课程的启发式教学法进行了探索实践. 相似文献
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二十一世纪的英语教学作为拓展学生视野、传递现代信息的重要途径之一,其作用越来越受到全社会的关注。如何提高英语课堂教学质量已成为摆在每位英语教师面前迫切需要解决的问题,而最实用、最有效的方法之一就是情景教学法。本文从情景教学法的定义、情景教学法实施的原则及情景教学法的形式三个方面展开阐述,并结合教学实践,以探索出适合英语教学的有效情景教学模式。 相似文献
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情景教学法是通过给予学生视觉和听觉的冲击而达到培养其听力与说话能力的教学方法,亦可拓展到通过创设一定的情景来增强学生学习的效果。随着情景教学法在语言类课程中的广泛应用,一些高等院校的专业课程的教学,也开始了对该教学方法的探索。在本文中,笔者将情景教学法应用到酒店管理专业的课程教学中,通过两组学生的对比研究,将考核结果进行t检验和非参数秩和检验,得出该教学方法对高校酒店管理专业课程教学具有显著的促进作用。之后,笔者结合多方资料,就目前情景教学法在高校酒店管理专业推广过程中所存在的问题,做出了相关分析并提出了建议。 相似文献
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文章首先对情景模拟教学法的理论进行了概述,然后阐述了妇产科见习课教学中应用情景模拟教学法的意义和情景模拟教学法在妇产科见习课教学中的具体应用,最后提出了情景模拟教学法在妇产科见习课教学中应用存在的问题。 相似文献
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杨光富 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
长久以来,情景教学法都作为一种有效提高学生学习兴趣,辅助课堂教学的教学方法而被采用。但更多的是被用在语文、英语等人文学科中,在数学这一类的自然学科中较少涉及。因此本文主要是通过对情景教学法特点和意义的探索,结合本人多年在初中数学教育一线所积累得来的教学经验,提出了一些对于如何将情景教学法合理地应用到初中数学课堂的建议。 相似文献