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构建交叉融合科技创新体系是实现技术融合和创新驱动协调发展的必要条件。基于区域创新系统理论,从体系创新主体和运行过程出发,对现阶段我国交叉融合科技创新体系的发展现状与存在问题进行剖析,在此基础上提出包含基础环境、组织保障、工作运行在内的分系统交叉融合科技创新体系构建思路与对策建议,进一步推动交叉融合科技创新体系高效、顺畅运行。 相似文献
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建立区域创新体系是我国应对国际竞争和提高综合国力的必然选择,系统地了解区域创新体系的研究状况对进一步构建我国区域创新体系有重要的推动作用.本文从区域创新体系的定义、构成要素和功能、运行机制和模式以及区域创新体系的构建等方面梳理了近些年国内区域创新体系研究文献,并给出了相应的总结和评价. 相似文献
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TRIZ理论在协同创新体系的构建中发挥着至关重要的作用。本文通过对TRIZ理论进行提炼和升华,构建面向TRIZ的企业内部协同创新体系的特征和条件。选取应用TRIZ构建协同创新体系获取较大成功,并成为湖北省创新方法示范企业的七家企业进行多案例探索性研究,应用T-LAB9.0分析软件得出面向TRIZ企业内部协同创新体系构建的六个关键点、四大主题要素并验证了此体系构建的可能性和现实性。 相似文献
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国家创新体系的构建与评估:基于和谐管理理论的系统探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
国家创新体系（NIS）是近年来国内外理论界与实践界探讨较多的热点问题之一。在理论界，国家创新体系的构建和评估是NIS研究的两条主线。本文针对NIS构建及评估问题的复杂性以及国内该方面现有研究的不足，基于NIS实践，引入应对多变环境下复杂管理问题的和谐管理理论作为构建和评估国家创新体系的理论基础及理论支撑。基于该理论，本文深入探讨了国家创新体系构建的内在机理及微观机制，并建立了国家创新体系评估的系统的参考框架。本文拟运用一种新的视角和方式去完善国内现有的国家创新体系研究。 相似文献
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军民融合创新体系是军民融合战略的重点,是国家创新体系的重要支柱。准确把握军民融合创新体系的内涵与建设目标,对新形势下军民融合创新体系的构建至关重要。首先,军民融合创新体系也是军民融合的战略重点。习近平总书记曾对构建军民融合创新体系作了一系列重要指示。要加快军民融合创新体系建设,把军队创新纳入国家创新体系,大力提高国防自主创新能力。此外,军民融合创新体系更是国家创新体系的重要支柱。早在2006年国家中长期科技规划纲要就提出要建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系。 相似文献
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将企业创新活动分成专注传统领域的主流创新和致力于拓展新兴创新领域的新流创新,根据二元创新的特征差异分别构建创新绩效评价体系,并分别采用隶属度和相关性分析法对构建的指标体系进行实证筛选,经检验最终确定的两个评价体系均具有较高的信度和效度,构建的创新绩效评价体系能够反映企业在二元创新领域所具备的优势和不足。 相似文献
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高职院校应选择适合自身特质的科技创新体系构建路径.高职院校科技创新体系的构建应围绕区域科技创新体系的构建规划、功能、目标和定位,通过专业建设、产学研合作、人才队伍、创新基地、成果转化、创新环境等建设途径为突破口,以支撑体系建设为重点,不断完善保障体系,进而在区域创新体系建设中发挥作用. 相似文献
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设计创新体系由发现机制、传递(研发)体制、评价机制和问责机制构成.深化研究创新体系的各部分内容和稳固创新各部分的依存关系,提高创新体系的机静]性活力,增强创新开发能力,是创新设计研究的关键所在.在构建设计创新体系时,要注重每一单元独立的研究功能,更要重视各个部分之间的协同合作功能.机制性构建创新产品开发体系是产品创新建设的核心要素,各个部分的结构性组织安排是否科学以及几个环节之间的链接关系是否合理、协调对于创新成功与否至为重要. 相似文献
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陕西高校哲学社会科学的研究与学科建设近年来有了长足的发展，但总体实力仍然不强，与自然科学相比有较大的差距，应通过观念创新、理论创新、制度创新和方法创新，不断推进陕西高校的哲学社会科学的发展。 相似文献
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在借用并优化刘君构建的区域高等教育科技创新能力评价指标体系的基础上,对2005—2016年全国30个省市自治区的高等教育科技创新能力进行了评价。研究显示,全国各省域的高等教育科技创新能力总体不断提高并保持良好发展趋势,但不同区域间高等教育科技发展存有较大差距。在科技创新结构方面,高等教育科技创新能力、区域经济发展水平与区域科技发展水平虽有提高,但高等教育科技创新能力始终落后于区域经济发展水平与区域科技发展水平。为此,可通过建设科技城、实施高等教育圈发展战略等措施提升区域高等教育科技创新能力。 相似文献
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大学生是未来科技创新的主力军,肩负着推动科技进步和创新驱动发展的历史使命,培养提高他们的科技风险防范意识与管理能力从而有效控制与化解科技风险是应对风险社会变化发展的客观要求,也是当前我国高等教育提高人才培养质量的重要内容。提升高校学生的科技风险防范管理能力有多种可供选择的培养模式,实践表明,BTEC培养模式运用于高校学生的科技风险防范管理教育,它是提高大学生科技风险防范意识与管理能力的有效途径,有利于完善和创新高校教师科技风险防范管理教育的方法和理论体系。 相似文献
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随着社会的不断发展和进步,社会对高校人才提出了更高的要求,但许多高职高专院校只重点培训了专业技术知识,却忽略了对学生实际操作和创新等能力的培养,尤其是计算机科学的教育工作。据笔者研究发现,现代社会中,我国计算机科学方面的人才在创新方面始终没有大的突破,这也就是我国没有自主研发的计算机操作系统的主要原因。所以对计算机教学模式的改革迫在眉睫。从本质上说,构建与时俱进的课程与教育方法是强化大学生道德素养和世界观的基本措施。所以,笔者从高职高专院校计算机专业教育任务教学出发,对其任务设计进行了积极探究。 相似文献