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物理教学中,引导学生自主学习,培养学生自主发展,要激发学生的创新精神,变"要我自主"为"我要自主;"要采取有效措施,促进学生自主学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
当前,自主学习被提到了前所未有的高度,它直接关系着教学改革的成败,因此前置性作业成了"重头戏"。它要求作业设计要体现针对性、趣味性、自主性、差异性和开放性,体现课程改革需求的时代主题,以有效促进学生自主、合作、探究的学习方式的运用。可以说:没有学生有效的课前"先学",就难以落实课堂教学的高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在课堂教学中,如何让学生积极主动地进行学习,变"要我学"为"我要学"是每一位教育工作者追求的目标,就如何使学生在课堂上积极主动地自主学习发表一点粗浅的认识。 相似文献
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物理教学中,引导学生自主学习,培养学生自主发展,要激发学生的创新精神,变"要我自主"为"我要自主";要采取有效措施,促进学生自主学习. 相似文献
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<正>语文是美丽的,语文课堂应该是学生的天堂,就像崔峦所说:"语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。"新课程标准指出:学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识。我认为,要想让语文课堂焕发生命的活力,就要让学生"动"起来。传统的语文课堂教学,常常是教师独霸讲台,学生"万马齐 相似文献
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"以学定教"就是要让课堂真正的做到高效。笔者根据《分数的初步认识》的磨课经历,谈谈对以学定教的认识:我认为应从学生的实际出发,精心设计课堂,使得学生在课堂上能够自主学习新知,自主发现问题和自主解决问题。 相似文献
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自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下高品质的学习。只学习已有的知识已经满足不了人自身发展以及社会发展的需要,授人鱼,不如授之以渔。因此,提高学生自主学习能力,无论是在新课程标准当中还是在实践中,都越来越受到重视。要培养学生的自主学习能力,就要发挥学生的主体能动性,就要打破传统的教学模式,让学生从"要我学"转变为"我要学",从而提高英语学习的效率。 相似文献
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正"自主学习"是指学生在学习过程中自己做主,通过自身活动探索新知识的一种学习行为。《数学课程标准》突出以人的发展为本的理念,指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在教学中要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动,让学生真正成为学习的主人。本文着重针对 相似文献
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教是为了不教。新课程教学中,重视探索培养学生自主学习能力的途径和方法,尤其重视研究非智力因素在培养学生自主学习能力方面的运用,变"要我学"为"我要学",为学生未来发展打下良好基础。 相似文献
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为培养学生养成自主学习的习惯,具有自主学习的能力,我们在植物学课程教学中以学生为主体,采用多种教学方式,使学生完成从"要我学"到"我要学"的转变,为学生的终身学习奠定基础。 相似文献
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一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段] 相似文献
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殷颜 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):237-237
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)中明确指出"要发展学生自主学习能力"。本文通过分析当前学校教育存在的问题,阐明了"自主学习"的含义及特性,说明培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性,并就自主学习课堂教学模式做些探索。 相似文献
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我们的语文课堂教学只有在学生自主学习的过程中,才能使其发挥最大的效力——氛围宽松了,情感愉悦了,兴趣产生了,阅读才有可能成为学生生活的必需,才会真正变"要我读"、"教我读"、"带我读"为"我要读"、"我爱读"、"我能读",最终真正落实自主学习,实现主体发展。 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。"这就要求学生要学会自主学习。我认为,如果教师能做到把课堂交给学生,运用多种形式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习,就能打造高效课堂。如何才能为学生搭建一个"自主学习"的平台,提高小学语文课堂效率呢?下面我就谈谈自己 相似文献
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学习兴趣是学生学习的催化剂、变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",变被动学习为主动学习,创建"自主高效"的教学课堂,营造"敢想、敢说、敢试"的教学氛围。 相似文献