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人们在外语教学与研究中逐渐认识到,熟悉外语和母语各自的特点,并对这些特点进行科学的对比研究,对于学好一门外语至关重要.本文就汉语句子的"话题--说明"结构与英语句子的"主语--谓语"结构进行对比分析,旨在帮助人们进一步认识汉英句式特征的异同,防止表达错误,避免运用失当. 相似文献
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滕春艳 《鞍山师范学院学报》2009,11(1):34-37
本文以英、汉“主表被”结构特点及分类为依据，对一般和特殊“主表被”结构的句法及语叉属性进行了对比分析，从而在一个新的视角上探讨一般“主表被”结构——中动结构，即从深层、表层关系上审视英、汉“主表被”结构的生成，并挖掘出隐含在其中的生成制约条件。认为在句法上，英汉“主表被”结构由两个底层句子结构生成；在语义上，句子各组成要素具有特殊的语义特征和内在的相互联系。 相似文献
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本对现代汉语中的“－A－B”结构进行了分析，分为五个部分：一、A和B的意义关系；二、A和B的语义组合关系。三、“一”的意义；四“A、B的词法，五、“－A－B”的句法功能，这样探讨，意在揭示语流中“－A－B”的语义语法规律，便于人们掌握和运用。 相似文献
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熊英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):115-119
“输入－输出”教学模式是作者根据外语教育实际情况提出的教学模式，并对该模式进行了实证研究。根据行动研究，经过数据处理、问卷分析和教育实验，得到初步结论：在大学生英语学业成就方面，实施“输入－输出”教学模式的实验班与对照班之间存在极其显著的差异，实验班非常明显地优于对照班；问卷调查表明，实验班85％的学生对该模式反映良好。 相似文献
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范雨静 《连云港教育学院学报》2008,(2):56-59
“X＋透”结构是比较特殊的述补短语。文章主要研究“X＋透”中“透”做补语的词性和意义、能带“透”做补语的词、带有“透”做补语的句子结构的特点、“透”做补语的语义指向等。 相似文献
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句子结构形式和意义之间并没有必然的一一对应关系，在“V＋-量N”结构中通过分析这一结构对量词的选择与限制，根据量词句法属性的确定来揭示“-量”与“N”之间的语法语义特点。 相似文献
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叶川 《连云港师范高等专科学校学报》2023,(3):16-21
研究《镜花缘》中的语言结构，有助于掌握近代汉语向现代汉语过渡时期的一些语言特点。《镜花缘》文本中有大量的“一V”形式类型，这些类型有的可以构成动词性的“一V”结构。由这种“一V”结构构成的句子，有的语义是自足的，我们把这类“一V”结构构成的句子叫完全句；有的语义不是自足的，这类“一V”结构构成的句子只能作为一个小句存在，还需要后置句作为另一个小句在语义上进行补充说明，这样整个语义才完整，我们把这类“一V”小句叫不完全句。在“一V”结构构成的不完全句中，后置小句与“一V”小句至少存在五种语义关系。 相似文献
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白贵霖 《雁北师范学院学报》2000,(1)
文章从语言的交际单位句子入手 ,对英汉语作了详细的对比和分析 ,总结了英汉单句与复句在结构与分类上的异同 ,揭示了两种语言之间的某些内在规律 ,帮助学生在学习中自觉进行对比 ,掌握学习外语的方法 ,提高外语的写作与翻译能力 相似文献
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句子与句子之间存在着并列、递进、总分等结构关系，如“内容多的数万字，少的几百字”是并列关系，“这本书我看过，而且看了不止一遍”是递进关系。当句子与句子组成语段，往往会用到起承转合的技巧，如“在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来”是“起”，“压迫着人们的心灵”是“承”，“爱， 相似文献
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在高考单项选择题中有意增设了句子成分的“分隔”．从而使题干隐蔽性增强，句子结构更加复杂。笔者拟对常考的单项选择题进行分析与讲解，归纳“分隔现象”的测试特点，以飨读者。 相似文献
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田式国 《山东教育学院学报》2001,16(3):59-61
本介绍了“华式结构功能法”的形成背景、教学观点、教学模式和教学技巧。该教学法是在吸取国内外其他外语教学法的合理成分，密切结合我国外语教育教学的实际，经过十多年的实践与研究后逐步形成的。目前，该法已形成自身较为完整的体系，具有较为实用的操作模式与方法。 相似文献
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作者对现有马克思主义哲学原理教科书及有关文章所论“肯定－－否定－－否定之否定”过程进行综述后，多层次论证了：“A－－↑A－A”和“－↑A－A－－↑A”，是否定之否定规律“肯定－否定－否定之否定”过程的两种基本类型。 相似文献
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王劲松 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):131-132
句子是言语交际的基本单位，根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型，句型下面又可分为若干中句式。过去的语法研究只在孤立的状态研究个别的句式，例如汉语中的“把子句”、“被子句”各有什么特点，这固然是必不可少的，但是人们在语言实践中常常发现：有些意思既可以用这种句式表现，也 相似文献
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刘杰 《辽宁教育行政学院学报》1999,(2)
在我国传统的语言研究中，即使在当今的外语语言研究中，重点一直放在语言体系本身，如语音系统、语法系统、词汇系统。人们在分析语言时也常只分析到句子为止，但近些年来国内外学者开始关注语言的语用系统，如语用规则、话语结构分析等。这是因为语言学习的最终目的是使... 相似文献
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“把”字结构,是“介词‘把’+名词、代词或词组”的语言结构。为了讨论的方便,我们管“把”字后边的名词、代词或词组叫作“把”字的后置成分。一个词或者一个语言结构,一进入句子,就在句子里取得一定的句法地位。“把”字结构进入句子以后,取得什么样的句法地位呢?运用成分分析法来分析句子,对于“把”字结构的句法地位有两种说法:(一)“把”字的后置成分是宾语。即提前的宾语,或者说,前置宾语。(二)整个“把”字结构是状语。 相似文献
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王一敏 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
汉语句子的结构分析,一般可以从三个方面入手,即把句子置于句法平面、语义平面、语用平面来进行分析,也就是对句子的句法结构、语义结构、语用结构进行分析,分别确定如下成分:主语,谓语(句法);施事,受事等(语义);话题,述题(语用)。本文讨论有关“把”字句的语用结构分析的若干问题,谈谈如何检验、确定“把”字句的话题成分,以及话题成分在话语活动中的实质功能。 相似文献
20.
支凤宁 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):305-306
英汉句式结构有其共同点,也有其不同点。本文拟从基本句型,主干结构及句子扩展三方面对英汉句式的差异性进行探讨。通过对比分析加深学习者对英汉两种语言的理解,从而更有效地运用外语。 相似文献