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百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。这句话寓意着教育的根本在于教师。在学校管理中,校长如何看待教师？校长要慧眼识人。校长要善于捕捉教师的闪光点,发现和培养优秀教师,识别优秀教师是用好教师、任人唯贤的前提。衡量一个教师是否优秀？最重要的标准不仅看他的学生考了几个第一,参加过几次大赛,也不仅要看他是否有丰富的知识,而且还要看他是否具有健全的人格、健康的心灵、独立的思想,更要看他是否懂得关爱他人, 相似文献
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仁义礼智信,是一种传统道德观念,也对现代管理理念有重要启示。作为当代校长,要很好地经营和管理学校,不妨可以取其精华,为我所用,将其精髓部分运用到学校日常管理之中,这对提升学校的管理档次,提高校长的威望发挥着不可或缺的作用。一、达仁“仁者爱人”,就是对人有爱心,有恻隐之心,同情之心。西方有位管理学家曾说过:“现代的管理三分靠技术,七分靠感情。”如果一个校长连同情之心也没有,那他肯定不是一个好校长。然而,不可否认,一直以来,由于过分看重升学率,有的校长只关心教师的“阿拉伯数字”,对升学成绩较差的教师,动辄用“下岗”相威… 相似文献
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在学校行政管理中,校长起着决策作用,校长要充分调动教师的积极性,搞好教育教学工作,实现管理目标,仅仅靠行政命令的权威是不够的,还必须善于洞察教师的思想情绪、工作态度和精神风貌,及时采取一些非物质的手段,对他们进行必要的心理调控。心理控制,就是指根据心理语言——一种非语言潜在信息交流形式——产生、传递、作用的规律,有意识、有针对性地制造某种行为氛围,引起相应的心理语言,从而影响和控制他人的心理和行为。校长要有效地对教师进行心理调控,就必须重视感情投资,引起补偿心理,激发教师的工作热情和强烈的责任感。校长在运用心… 相似文献
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山茶 《课堂内外(高中版)》2013,(4)
看王家卫的《一代宗师》,恍惚间,又回到了《花样年华》里.那么缱绻缠绵,那么纤弱多情,那么婉约凄美,哪里像是武林里的江湖.
"江湖之中,必有性情中人."王家卫把江湖的定义给改写了,即使是快意思仇,置身其中的每一个人也只是俗世里的男女罢了.有情,有欲,有爱,有恨,有梦,有泪,有孤傲,有无奈,一招一式里有自己,也有他人.
唯有懂爱恨情仇、知恩耻进退的人,方可悟尽人生千般滋味,方可懂心知心.
懂心知心者,才可谓一代宗师.
我看那宫老先生可做一代宗师.他一辈子在最高处——"宫家没有败绩".他守住高处的寒意,却懂得造势成全他人的名声,也懂得"拳分南北,国也要分南北吗"的大义,更懂得叮嘱后人"不问恩仇". 相似文献
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美国哈佛大学校长说：“如果将人看做一棵树,学习力就是树的根,也就是人的生命之根。”我们评价一个人在学习上是否具有学习力,不是看这个人在学校时的成绩好坏,也不是看他的学历有多高,而是要看这个人具有多强的学习力。因此,作为数学教师,我们要努力培养学生的数学学习力。 相似文献
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彭振香 《天津市教科院学报》2003,(3):91-93
一、以校长形象引导教师积极工作 有人说“一名好校长就是一所好学校” ,这无疑是在强调校长在治校中的重要作用 ,道理相当深刻。作为校长 ,除了要对依靠教师搞好教育教学有其深刻的认识外 ,在行动上也要体现校长的品德修养、思想作风、工作作风 ,这些直接影响教师工作积极性的发挥。首先 ,校长自身要有榜样意识。除了带头学习、带头创新、带头严格遵守学校的各项规章制度 ,以身作则 ,将自己的行为变成无声的命令外 ,还要做到面向全体教师 ,有一颗“爱师之心” ,平等待人 ,一视同仁 ,任人唯贤 ,避免或清除教师的“逆反心理 ,敌对心理” ,… 相似文献
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应学校建设优秀教师团队的策略智慧和路径需求,四川省小学教育教学改革研究共同体第十三届“校长论坛”聚焦“小学优秀教师团队建设的校本路径”,集中探讨优秀教师团队特质、团队影响力建设策略、“团队愿景”达成路径、课堂教学改革撬动团队发展等重难点问题,认定：建设优秀教师团队,必须认清其特质、把准建设方向和着力点位．从团队愿景、团队研究力、团队影响力、团队评价、教学改革等方面着力。 相似文献
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校长的非权力因素,主要是指校长的威信、人格、才能和学识、情感等,它是一个使他人产生自觉追随和服从的能力。一、校长的威信、人格因素在学校管理中的作用重身教是校长重要人格的体现。李瑞环同志赞扬陈毅的人格时曾说:“做人的工作一靠真理,二靠人格。”校长做的是人的工作,要做好工作,就必须靠真理,靠人格,而不是靠权力。公正生威,廉洁生威。一个公正、廉洁、勤政的校长在市场经济社会背景下,无疑是教师信任和爱戴的主要因素。今天的校长不仅要懂教育,而且要学会经营。在学校的建设和发展中要和各种人打交道,经常会碰到许多与金钱和物质有关的敏感问题。能不能洁身自好,经得起考验,做正人君子,做社会贤达,不仅为教师看重,而且也是社会所十分关注的。教育是一个言传身教的交流过程,身教重于言教,这已是不争的事实。我们常说榜样的力量是无穷的,并且经常告诫教师:学高为师,身正为范。要求学生做到的,教师必须做到,要求教师做到的,校长必须带头先行。而校长要提升自己的人格品位,就必须树立一个勤政廉洁、乐于奉献的形象,树立一个公正开明、诚实可信的形象。因此,校长首先必须淡泊名利,以奉献为乐。其次,校长必须保持良好的心理品质,既然当了校长,就要心平气和地干工作... 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾说：“一个好校长就意味着一个好学校。”可见,办好一所学校,校长是关键。泰州市海陵学校创建不到三年,在海陵老百姓的心中树立起崭新形象,这其中凝聚朱存扣校长的很多心血。存扣不仅是合格校长,更是好校长。依我对存扣校长的了解,他之所以能在短短几年时间内成为好校长,不仅是因为他有强烈的敬业、奉献精神,以及积极探索、勇于实践的创新精神,更是因为他有尊重他人、严于律己、善于合作的工作作风。存扣校长从事教育教学工作二十多年,心中始终惦记两个字,那就是：塑人。作为一名校长,存扣深知：塑人是教育工作者的天职。所谓“塑人”,不仅要懂得如何去塑造学生,还要懂得如何去塑造教师,更要懂得如何去塑造自己。 相似文献
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史峰 《北京教育(高教版)》2010,(1):23-24
事例：孙校长是上上下下都交口称赞的好校长,大家认可孙校长的原因是——他做事光明。每年学校都向上级部门推选“优秀教师”,在许多学校里这事会被认为是件很“复杂”的事情。推选“优秀教师”涉及每个人的利益,本是件需要公平公正的事,却往往难以做到公平公正。因为缺乏公平公正,所以每次推选都少不了有教师要“闹”校长。孙校长在学校里搞“优秀教师”推选, 相似文献
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陶行知先生曾经指出:"校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。"一个学校教学质量如何,不能只看学生的分数,更要看它培养人才的方法是否符合科学发展观,培养的人才是不是创新型人才,虽然有效教学的具体执行者是教师而不是校长,但校长处于学校管理系统 相似文献
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一个校长是学校教育教学过程的领导者,直接的组织者和参加者。必须具备广阔的政治视野,掌握教育学、心理学知识和有教育技能与组织工作的特殊本领。 评价校长工作要注意主导方面。即:看他组成学校集体的工作情况。 评价校长工作的基本方面——做教师、学生和家长工作,为教学教育过程创造正常条件所进行的种种工作。是否有计划、有办法、有预见。 一个校长,首先应是一个有经验的、知识渊博的、受过广泛教育的教育家,同时又是一个经济家、财政家,但不是一个事务员。他勤劳、诚恳、无私,有民主作风和注意表率作用。“认真”,是一个领导者道德品质的完美体现,个人高度的文化修养是他把“严格”和“信任”正确结合的基础。 对校长工作的评价要全面看待。既要看教学教育过程的结果,又要考虑到领导者的思想修养状况,专业的精通程度,个人的品德,以及组织能力、教育技能、保障正常的总务条件和在全体工作人员中创造心情舒畅的气氛的能力。 全文摘译如下: 相似文献