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体育教学中弱势群体是客观存在的一体育“差生”。“差生”是指体育品德、体育意识和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完不成体育教学目标的学生。教学中怎样关爱和转化体育“差生”,是本文研究的课题。 相似文献
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"体育差生"这个名词在我们体育教学中一直沿用,那什么样的学生称为"体育差生"?作为体育教学工作者,我认为:是指在体育学习态度、学习行为、学习效果等方面不符合老师的标准而被鉴定为体育学习方面的差生。这是一种定性的评价,也是一种等级的划分。 相似文献
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学校体育教学必须面对全体学生 (包括体育“差生”) ,本文针对体育“差生”的身心特点就教学中教师如何使一些“差生”进步 ,更快地掌握学习内容进行分析 相似文献
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高校体育教学中差生体育心理分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
高校体育差生在体育学习的心理、体育学习动机、体育学习态度、体育学习习惯等方面存在问题.解决的策略有:应以培养差生体育兴趣为先,强化差生的体育学习动机和态度;合理组织体育教学,创造良好的体育教学氛围;培养差生的意志品质,树立差生的学习自信心及有效控制差生的过度焦虑情绪等. 相似文献
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“体育差生”是影响课堂有效教学的重要因素之一,做好“体育差生”的转化工作,不仅对提高体育教学质量有重要意义,同时还可以教会他们如何面对现实,如何面对人生,帮助他们树立自尊心和自信心。 相似文献
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笔者在从事职业高中体育教学过程中,经常会发现部分学生各项身体素质的水平综合能力偏低,厌烦体育运动,或者情绪低落。常有自卑心理,我们把具有此类特征的学生叫做“体育差生”。本文探讨了职业高中体育差生的表现,以及转化体育差生的对策。 相似文献
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本文针对高校体育差生存在的身体素质差,体育技能水平低等问题,采用实验对比法,重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。 相似文献
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田宇 《宁夏师范学院学报》2005,26(3):90-92
从心理学、教育学的角度出发,分析了“体育差生”的心理特点类型及形成原因,提出了培养“体育差生”的学习兴趣,建立良好的师生关系,改革教学方法、内容和手段是转化“体育差生”的有效途径。 相似文献
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当前,随着人们生活水平,特别是物质生活水平的提高,以及一部分家庭对子女的娇生惯养,或是其他种种原因,教师在体育教学课堂上发现为数不少的“体育差生”。 相似文献
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本文针对高校体育差生存在的身体素质差,体育技能水平低等问题,采用实验对比法,重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。 相似文献
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通过调查女大学生“体育差生”这群“特殊人群”对体育课程学习态度“厌学”的原因,比较“体育差生”与非“体育差生”不同学习态度,从中了解到一些带有代表性和有规律的因素,找出影响女大学生“体育差生”对体育课程学习态度“厌学”的主要原因,为高校体育教学改革提供理沦依据. 相似文献
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高校体育教学中,差生问题是一个不容忽视的问题.通过对体育差生形成原因的分析提出差生转化的策略. 相似文献
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大学体育差生常见心理障碍及克服方法探析 总被引:1,自引:0,他引:1
尚志强 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(5):106-107
分析大学体育课中体育差生常心理障碍及产生原因,提出了利用思想品德教育,提高体育差生素质,培养体育能力,培养意志品质及创造良好的学习环境等方法,最终达到促使体育教学整体水平的提高。 相似文献
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从事体育教学已经近30个年头,回想这么多年来的教学,我发现,每年总有一些学生由于生理和心理素质不过关,体育成绩很不理想,甚至成为体育教学中的“看客”。我称他们为“体育暂差生”。素质教育的一个基本要求就是必须面向全体学生,尊重学生间的差异,创造条件,使学生都能够积极、主动地参与到体育活动中去,营造一种“体育无差生,人人求进步”的氛围。我经过多年来的潜心摸索与反复尝试, 相似文献
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如何帮助“差生”跟上教学进度,这是体育教学中面临的重要问题。经过多年教学探索与实践,我们在教学中采取了以下几种做法,实用性和针对性很强,收到良好效果。 相似文献
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调查表明,高校体育差生占学生总数的15%左右,解决体育差生的转化问题对高校体育意义重大。转变差生与培养优秀生同样重复,同等光荣,但尚未得到教育界的共识。本文通过实验法,对体育差生的保障和关爱体系进行了分析、对体育保健课,体育课的评价标准,课外体育辅导三方面进行统筹研究,从而使教师个体的行为变为学校的集体行为,这是教育社会化和效益化的集中体现,也给体育差生的思想和行动带来了较大幅度的转变。 相似文献
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每个班都有体育意识、技术、技能和体质等方面的差生,抓好这部分学生的教学,是体育教学的重点,也是难点。下面本人结合教学实践,谈几点体会。 相似文献
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吕芳芳 《中国科教创新导刊》2011,(36):269-269
差生问题,一直是现代教育关注的一个紧迫问题,为了加快未来社会健康而稳定的发展,就必须防止低素质的差生流向社会,而最有效的办法,就是当他们在校学习阶段,有效地对其进行转化。成功地转化差生,使其在体育学习上出现转机,摆脱身心成长中的各种困扰,因此,本文通过查阅相关文献资料,并结合本市区及周边学校实际进行走访调查分析,从中发现当前高中体育差生情感心理问题,最后提出相应的高中体育差生情感教育对策,为优化高中体育教学提供一定的参考及借鉴。 相似文献