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《校园英语(教研版)》2016,(8)
支架式教学源于建构主义学习理论所提出的一种教学方法,在初中低年级英语写作教学中具有一定的应用价值。本文概述了支架式教学理论与初中英语写作教学现状,对初中低年级英语写作中支架式教学应用实践进行研究。 相似文献
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“支架式教学”模式在物理教学中的应用刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
刘若嘉 《福建教育学院学报》2008,(9):96-98
本文从支架式教学的流行定义入手,介绍其理论基础——维果茨基的最近发展区理论。用物理实例阐释学习支架的五种形式。结合高中物理新课程的教学实践,以具体案例对支架式教学环节进行探索。让支架式教学模式能在物理教学中得到广泛应用。 相似文献
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支架式教学是在＂最近发展区＂理论基础上发展起来的一种教学方式。它充分发挥学生学习和思维的主动性,从创设情境、搭建支架、独立探索、协作学习等方面开展教学。文章结合初三化学新课程的教学实践,从教学理念、学习能力、评价机制三方面对支架式教学进行策略分析。 相似文献
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支架式教学作为一种全新的教学理念已得到教育界的普遍认同。文章以中职"落料模设计"课题为例,阐述支架式教学实践,对如何教会学生学会学习、学会探究进行了尝试。 相似文献
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笔者以支架式教学策略作为开展动画教学的基本课堂教学策略,以《FLASH运动补间动画》为教学实践案例开展应用研究,探索如何在动画教学中运用支架式教学相关理论构建知识概念框架,借助“脚手架”引导学生进行自主探究学习,从而实现学生对知识的自主建构,以及教师教学和学生学习方式的转变。 相似文献
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支架式教学是基于建构主义学习理论的一种教学模式,旨在为学生学习搭建有力的学习支撑从而达到教学目标。本文通过对“支架式”教学的介绍,分析归纳了在中学化学教学中进行支架式教学时搭建“脚手架”的几种常用的策略。 相似文献
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支架式教学(Scaffolding Instruction)是一种以学生为中心的教学模式。本文结合教学案例分析了支架式教学在初中英语阅读教学中的具体运用,即搭建脚手架,明确学习目的;创设情境,加深知识理解;协作学习,构建语篇框架;独立探索,训练阅读技能以及效果评价,增强学习自信五个阶段。同时,对教学实践中应注意的方面进行了反思。 相似文献
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支架式教学（ScaffoldingInstruction）是一种以学生为中心的教学模式。本文结合教学案例分析了支架式教学在初中英语阅读教学中的具体运用,即搭建脚手架,明确学习目的;创设情境,加深知识理解;协作学习,构建语篇框架;独立探索,训练阅读技能以及效果评价,增强学习自信五个阶段。同时,对教学实践中应注意的方面进行了反思。 相似文献
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关于支架式教学基本问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
“什么是支架式教学”这一问题涉及到对支架式教学的概念界定和性质判断,而概念界定与性质判断是把握事物本质的起点,因此,对支架式教学基本问题的探讨应始于对什么是支架式教学的探讨。笔者根据所收集到的有关支架式教学的文献,对什么是支架式教学进行初步的阐释。一、什么是支架式教学“20多年来,在发现学习、指导学习和接受学习之间存在着许多争议。其核心问题是教师和儿童各自在教和学的过程中起什么作用。近10余年来,建构主义者在此基础上提出并强调支架式教学。”〔1〕“支架”一词的运用始于1300年,其原意是指建筑行业的脚手架,也即… 相似文献
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将支架式教学应用到小学作文教学中,能够促进小学生写作能力的提高。支架式教学法强调以学生为中心,旨在培养学生的实践能力和自学能力,语文教师在教学过程中要把握契机,根据小学生的实际情况和教学需要,构建具有科学性和实用性的支架,激发小学生的学习兴趣,促进小学生高效学习。文章结合教师的实际教学经验,从四个方面论述在作文教学中运用支架式教学模式的策略。 相似文献
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正所谓"支架式"教学模式,是指首先给学生一个学习的范围,确定学生在这个范围中可以自由地探索,以此为教学结构进行的教学。"支架式"教学模式是一种让学生自主探究学习的一种模式,它具有目的性强、自由度高、交互性强的特点。小学数学教学中,适时利用它进行教学,能起到很好的教学效果。下面,笔者以"长方体和正方体"一节的教学为例,谈谈在数学教学中"支架式"教学模式的应用。一、小学数学教学中利用"支架式"教学模式的优点1.培养学生的实践能力。在"支架式"的教学过程中,教师仅仅只是把需要学习的目的告诉学生,学生要通过自己的方法找到答案。学生在用眼、动手、思考 相似文献
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听说学习作为大学英语教学的重要组成部分,一直以来都困扰着广大英语教师和学习者。源于建构主义学习观和维果茨基最近发展区理论的支架式教学模式,将学习任务分解为搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价五个教学环节,强调学习过程中的主动性、建构性、合作性和交互性。本文将支架式理论与教学实践相结合,探讨如何在大学英语听说教学中运用支架式教学模式。 相似文献
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陈芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0186-0187
本文是作者在研究初中英语深度教学的基础上提炼出来的一种教学模式的实践,尝试将“支架”式教学运用到初中英语课堂教学中,借助该教学理念的特点,提升初中英语课堂的有效性,使得课堂教学得到极大的丰富。本文从“分析学情、设计支架,渗析教材、搭建支架,引领探索、呈现支架”等具体策略入手,介绍初中英语教学中支架式教学设计的实践成果,借此探索新教学模式对学生英语深度学习的影响和效果。 相似文献
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教师在教学过程中根据学生的个体差异进行支架搭建时,要明确学生在学习中的主体地位,引导学生展开独立探索,也要注意对其合作探究学习能力的培养。对于如何开展支架式教学,文章作者立足初中地理课堂,以"区域地理"知识点为例进行实践尝试,以期对相关工作者有所帮助。 相似文献
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建构主义者提倡情境性教学．认为学习应在与现实情景相类似的情境中发生,学习内容要选择真实性任务．以解决学生在现实生活中遇到的问题,指导学生探索并解决问题。根据建构主义的学习理论,教师要超越单纯讲授式的教学方法,灵活地采用一些“新”的教学模式来进行创新式教学。本文简要论述了对“支架式教学”这一创新教学模式的理解．并就“支架式教学”模式论述了在高中英语阅读课教学中如何寻找合适的支架．进行支架式教学。 相似文献