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<正>话题中提到大班幼儿对于天气播报活动的兴趣不高,我认为可能有如下原因。首先,播报内容单一,播报词汇艰深。每日的天气播报内容一般包括气温、湿度、风力和空气质量等天气情况,内容比较局限。天气播报中需要使用一些专用的词汇,如季风气候、高压、空气对流等,比较抽象,难以表达。 相似文献
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自新冠肺炎疫情开始,幼儿每天都需要在家测体温,填写健康台账后期上报体温,每日测体温成了幼儿一日生活中必不可少的环节。到了大班,随着幼儿语言表达能力的增强,我们进一步完善幼儿园爱心签到中的"龙山每日播报"项目,幼儿按照值日顺序,轮流当播报员,每天负责向大家播报:今天是202×年×月×日,天气怎样,自己的心情、今日体温及其他自己感兴趣的事情等。一、温度的出现一天,可欣播报天气晴朗之后,又加上一句:温度18℃—23℃,适宜户外活动。 相似文献
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设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”维护和促进幼儿身心健康,不仅要关注幼儿的身体健康状况,还要关注幼儿的心理健康状况。在大班上学期主题活动“晴天和雨天”中,我们让幼儿认识到天气预报会给人们生活带来方便,也有意识地加强了健康教育中幼儿积极情绪的培养,生成了健康活动“播报心情”,帮助幼儿以天气预报的形式去尝试播报心情,体验用形象、有趣的方式去理解和体验别人的情绪情感,进一步了解人的基本情绪特征,从而逐步引导幼儿形成积极乐观的情绪和待人友善的态度。 相似文献
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”维护和促进幼儿身心健康,不仅要关注幼儿的身体健康状况,还要关注幼儿的心理健康状况。在大班上学期主题活动“晴天和雨天”中,我们让幼儿认识到天气预报会给人们生活带来方便,也有意识地加强了健康教育中幼儿积极情绪的培养,生成了健康活动“播报心情”,帮助幼儿以天气预报的形式去尝试播报心情,体验用形象、有趣的方式去理解和体验别人的情绪情感,进一步了解人的基本情绪特征,从而逐步引导幼儿形成积极乐观的情绪和待人友善的态度。 相似文献
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教师应如何指导幼儿更好地进行角色游戏呢?首先,要丰富幼儿的知识和生活经验。角色游戏是对现实生活的反映,幼儿的生活内容丰富,则游戏内容充实新颖。为此,教师要丰富幼儿一日活动中的生活内容。如带领幼儿外出游览或参观时,有意识地指引幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的、红绿灯的作用、车辆与行人应遵守哪些交通规则等。同时,还要指导家长组织好幼儿的家庭生活,使幼儿在家里也能获得可以理解的、广泛的生活经验。当然,幼儿获得的生活印象及知识,老师不要急于要求他反映到游戏中去,而是要让其经过自己的转化,自然地迁移到游戏中。其次,要帮助幼儿学会扮演和选择游戏的角色。 相似文献
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<正>游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿生活的主要内容,它为幼儿原有经验的巩固与新经验的拓展提供了保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。”“健康、丰富的生活和活动环境”并非简单地等同于环境的开放与材料的丰富,而应是幼儿自己喜欢且需要的、能帮助幼儿扩展生活经验以帮助其更好生活的环境。诸多教师会有意识地为幼儿创设生活化的游戏环境,但对其存在误解,为此本文结合当前幼儿园生活化游戏环境创设存在的问题提出相应的对策。 相似文献
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语文生活天气数学艺术1.学习课文《天气预报》,了解天气对人们生活的影响。2.积累表示天气的词语,认识“雨”字部的字,能够寻找规律。3.学会朗读和续编儿歌《风》,了解风的特点。4.通过谜语的学习,了解雪花的特点。5.学写天气预报播报稿,学会播报天气。1.学会观察记录一周的天气变化。2.学习通过调查访问,了解天气对人们生活的影响。3.学习《风级歌》,能够大致目测风的大小。4.通过实验了解雨的成因。5.通过收集资料,了解哪些云会下雨。6.能够根据情境和所学的知识预测天气。7.认识国际标准的天气图标。1.学会绘制一周天气统计表。2.学会分… 相似文献
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一、寄宿制幼儿园的优势 1.幼儿每天生活安排合理。寄宿制幼儿园的幼儿每周有五天生活在幼儿园里,全园一切工作都是以孩子为中心展开。生活作息时间遵照幼儿生长发育的规律,进行合理科学的安排,保证幼儿充足的睡眠、日晒;能够平衡膳食、花样调配,保证营养供给;创设适合孩子生活游戏的环境,满足孩子的好奇心和探索欲望,使孩子愉快地生活,满足其与同伴交往的需求。 2.能更好地培养幼儿的生活自理能力。寄宿制幼儿园一天的生活包括早起床、早盥洗、早餐、午餐、午点、晚餐、晚盥洗、就寝等内容,幼儿在生活方面有更多独立练习的… 相似文献
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<正>在幼儿园五大领域活动中，幼儿园的科学领域活动内容是幼儿了解世界、认识周围环境的基础，是幼儿获取知识经验的重要途径。所以教师应以幼儿的生活为出发点，跟随幼儿园科学领域的教学目标，将幼儿科学领域所学习的内容贯穿于幼儿生活中的方方面面，以此提升幼儿从科学领域活动中获得生活经验的能力，实现幼儿的学习与生活紧密联系，培养幼儿主动探究的能力，让科学教育融入幼儿生活，提升幼儿的生活经验。 相似文献
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实施养成教育,促进幼儿良好习惯的形成是幼儿园教育的应有之义.制订和运用<幼儿生活守则>是构建幼儿园养成教育体系的重要途径与策略.<幼儿生活守则>应体现幼儿年龄特征,涵盖幼儿生活学习做人做事的各个方面.围绕<幼儿生活守则>,幼儿园可以编制<幼儿生活守则画册>,以提高幼儿自我教育的能力;可以编制<幼儿生活守则行为指南>,以建构幼儿园养成教育的目标与内容体系;可以创设处处包含<幼儿生活守则>内容的环境,为家长编制并推行<亲师约定>,以提高幼儿园养成教育的实效. 相似文献
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<正>为解决幼儿园环境难以充分支持幼儿自主学习、学习内容脱离幼儿生活,以及家长对幼儿学习与发展认识不足这些问题,我们构建了“生活实践场”,从学习环境、学习内容、学习方式和幼儿自主管理模式四个方面探索了在真实生活情境下支持幼儿自主体验学习的实践路径。 相似文献
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通过调查了解幼儿园教师及幼儿家长对幼儿健康的关心程度,结果表明:教师关注程度最高的是幼儿心理、安全、情绪、生活方式及体育锻炼;家长关注程度最高的是幼儿心理、安全、营养、人际关系、生活方式及情绪;教师关注与教学相关的内容,而家长的关注则是全方位的。 相似文献
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人类社会的一切物质财富和精神财富都产生于劳动。劳动教育是向幼儿进行全面发展教育的一项重要内容和手段。幼儿园中的劳动教育,包括让幼儿认识成人的劳动和组织幼儿参加轻微劳动两方面。让幼儿认识成人的劳动,先认识幼儿园周围环境与幼儿生活有关的成人劳动,后认识与人们生活有关的商店、公共场所、服务性行业工作的成人的劳动。逐渐地给幼儿知道成人的劳动对自己、对社会的关系。比如,由于有炊事员阿姨的劳动,小朋友才有饭吃;由于有驾驶员叔叔的劳动,小朋友才有车子乘; 相似文献
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通过调查了解幼儿园教师及幼儿家长对幼儿健康的关心程度,结果表明:教师关注程度最高的是幼儿心理、安全、情绪、生活方式及体育锻炼;家长关注程度最高的是幼儿心理、安全、营养、人际关系、生活方式及情绪;教师关注与教学相关的内容,而家长的关注则是全方位的. 相似文献
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