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1了解《大纲》要求。把握教学方法
所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识．所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映．数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为．运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程， 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2004,(4):26-33
在谈“创新”之前，先说一下“人——机关系”．在美国影片《未来世界》中，成群的机器人在从事各种复杂的工作，有时竟然达到使人真假难分的程度．然而，机器人不管是多么灵巧，它却只能依照身上所装的“程序”去进行工作．如果人不对它们安装一定的“程序”，则机器人便一事无成：而人，除了从老师和书本上获得知识和技能外，他还会创造、还会发明， 相似文献
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与解常规数学问题上“令人赞誉”的表现相比，学生在解决数学应用题上的表现一直欠佳．其原因是多方面的，但归根结底，应用问题的课堂教学存在着一些的薄弱环节．通常的情况是，教师的主导风格是告诉学生解决应用题应该遵循的规则与程序，然后学生一遍遍地进行练习．教师只关心学生是否能够正确运算，而不关心学生是否理解量的意义，学生也只关心问题是什么，答案是什么．“教学中的问题必须通过教学来解决．”[第一段] 相似文献
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笔者在教学实践中发现，部分学生的学习“重结果、轻过程”，对解题模式和解题程序的积累重视有加，而对隐含于解题程序后面的数学思考“不太感兴趣”，R．Skemp将这种低层次的学习活动称之为“惯性学习”，所谓“惯性学习”是指学生的学习发生在动作之后，往往是先掌握行动或操作的规则和程序，而后对动作造成的结果不断地强化，这种学习中认知的成分较少．如果学生的学习以惯性学习为主，不但课程目标难以实现，甚至学生的创造性也会逐渐泯灭． 相似文献
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阐述了数学探索式教学模式的意义，给出了数学教学探讨模式的基本程序．同时指出了教师在实施探讨模式教学中应注意的一些问题。 相似文献
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教学策略是指依据教学的一般规律，主动对教与学的程序以及工具、方法进行有效的操作，从而提高教学质量和效率的一种操作对策系统．这种教学策略往往是一种富有创造性的方式方法，是独特的、新颖的．为使学生掌握基础知识，发展基本能力，培养学习数学应有的态度与行为，笔者在数学课堂教学实践中，运用了以下几种教学策略，收到了良好的教学效果． 相似文献
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“程序运算”在七年级数学一些版本的实验教科书及练习中屡次出现，它们与计算机的算法有关．这类题目较难读“懂”，更难找出解决这类问题的方法和规律．现将这类题分为三类并作如下探究． 相似文献
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解一元一次方程时，常按五个步骤解题．若能认真研究题目中的数量关系和特点，巧妙运用性质，寻求解题技巧，这样既能加快解题速度，叉能简化解题程序．请看下面的技巧解法实例。 相似文献
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对一个问题的算法就是解决该问题的一个程序步骤。这一程序步骤必须是：1．确定的。各步骤的本质和次序被明确清楚地加以描述。2．有效的。该程序步骤给出这一问题的正确解。3．有限的。该次序在有限步之后终止。算法所涉及的内容不仅仅是一些法则、公式， 相似文献
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在日常生活中可以通过设计制造出各种各样的产品，在数学中我们也可以仿照机械原理设计有理数发生器，通过代数程序的设计就可以用来生产出符合条件的有理数来． 相似文献
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数学建模是用数学方法来解决实际问题的一项实践活动。在这过程中所遇到的问题极少是纯数学方面的问题．基本上都是交叉学科的问题。文章讨论了在不同学科中遇到的数学建模问题时如何设计程序，运用实例研究了综合运用概率统计、运筹学、图论、数论等知识的程序设计。 相似文献
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在当今的数学教学中．问题解决已被看作数学学习活动的核心．何为“数学问题”呢？根据《心理学大词典》的解释．数学问题是指对人具有智力挑战特征的．没有现成方法、程序或算法可以解决的情境。它具有三个显著的特点：一是障碍性．即问题与困难密切联系．学生不能直接看出问题的解法和答案．必须经过深入的研究与思考才能得出其结果：二是可接受性，即它能激起学生的学习兴趣．学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决：三是探究性．即形成的方法不能解决．学生在问题解决的过程中必须进行探索与研究。 相似文献
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学习策略是指学习者在学习活动过程中有效学习的程序、规则、方法、技巧和调控方式。学习策略作为学生学习中极为重要的机制，直接影响学习效果．新的课程标准打破了传统的教学大纲一贯的模式．摒弃了以数学学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求的框架，转而强调学生自我的教育需求，让他们积极主动地接近数学、了解数学、应用数学，在获得数学知识的同时形成正确的数学价值观．因此，为了达到相应的学习目标，学生就要采取相应的学习策略． 相似文献
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教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学目的，精心组织形成一套相对稳定的教学程序及其实施方法体系，它是教学理论在教学过程中的具体化，是对教学经验的系统总结． 相似文献
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一、调查程序１．方案设计———本次调查采用问卷式。内容包括数学教师的工作态度、教育方式、教学方式、仪表风度等。从以上诸方面对学生喜欢的数学老师进行了抽样调查和统计分析。２．调查———本校初二级共有２９３名学生，分六个班，每班各抽１０人，样本容量６０，其中数学成绩好、中、差各约占３３％，男女人数各占一半。３．试卷回收———本次调查共回收试卷６０份，其中一份有缺项，作无效卷处理，确定有效卷５９份。二、统计分析方法对试卷的二十个选项，一个填空进行了统计，分析并计算出各选项所占百分率。三、统计分析结果根… 相似文献
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数学思想是人们对数学知识和方法形成的规律性的理性认识、基本看法．数学方法,就是解决数学问题的根本策略和程序,是数学思想的具体化反映．本文现就对数学思想方法的特点、内容,加强初中数学思想方法教学的必要性以及如何加强数学思想方法在教学中的渗透谈些见解． 相似文献
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本文介绍了数学实验的含义及所依赖的数学软件，在此基础上，利用mathematica程序设计两个数学实验．笔者避开难以理解的术语，深入浅出地阐述了什么是数学实验，旨在帮助读者认识数学实验是什么，进一步在数学教学过程中来应用数学实验的方法帮助学生学习数学和体会数学的实用价值! 相似文献