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今年是我省中小学教师继续教育工作持续发展过程中最为重要的一年,我们将在全面学习贯彻１９９９年９月国家教育部在上海召开的“全国中小教师继续教育和校长培训会议”的精神,在认真总结已往我省中小学教师继续教育各项工作经验基础上,全面启动骨干教师培训、计算机全员培训及培训者的培训工作,创造性地构建面向２１世纪具有中国特色的符合云南省情的中小学教师继续教育体系新框架。高质量地完成这些工作是今年及今后一段时期我省中小学教师继续教育工作的主题。一、认真学习贯彻“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”精神,努… 相似文献
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校本培训是在上级教育部门的指导和学校校长的组织下 ,以教师任职学校为基础 ,立足本职、本岗 ,自主确定培训目标、培训内容 ,自主组织培训的一种教师培训活动。校本培训是中小学教师继续教育的主要形式 ,学校是校本培训的主阵地。校本培训对提高中小学教师素质有着重要的作用。然而 ,目前仍有部分中小学的校本培训没有取得实质性效果 ,从学校内部分析 ,影响校本培训效果主要有以下几种因素 : 一、校长的培训理念是影响校本培训效果的关键因素 校长是校本培训的组织者和实施者 ,是国家关于教师全员培训法规政策规定的第一责任人 ,组织… 相似文献
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日前,佛山市高明区在该区教师进修学校召开新课程校本培训阶段总结会议,来自该区各中小学负责新课程校本培训的40多名教师、区教育局主要领导和教师进修学校领导及教师参加了会议。会议除听取新课程校本培训阶段性总结报告,还着重听取了该区几所开展新课程校本培训成效明显的中小学的经验介绍。他们坚持做到:首先必须是学校领导高度重视,校长作为新课程校本培训“第一责任人”发挥应有的作用,站在校本培训是教师继续教育的重要环节,是当前实施新课程的重要实践活动的高度,舍得拿出时间与精力组织、领导、协调校本培训工作,为培训教师创造各… 相似文献
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今年9月,教育部在上海召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这次会议是教育部为贯彻落实全国教育工作会议精神召开的第一次会议,对于加强中小学教师和校长队伍建设实施“科教兴国”战略,全面推进素质数目,具有重大的现实意义和深远的历史意义。会议对全国中小学教师继续教育和校长培训工作作了部署。一、会议研究的主要问题（一）全面推进教师校长继续教育工作,是实施“科教兴国”战略的一项重大举措。这次会议强调从如下几方面解决认识问题：在新的形势下,面同全体教师、校长丹展以提高实施素质数目的能刀和水平为重点… 相似文献
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中小学教师继续教育全员培训的工作策略 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出了“跨世纪园丁工程”,这项工程内容是以不同方式对中小学校长和教师进行全员培训。本文从当地开展中小学教师继续教育全员培训工作的实际,对其工作策略等进行了深入探讨,旨在促进中小学教师继续教育全员培训工作的全面开展。 相似文献
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关于构建新型“校本培训”模式的若干思考 总被引：10，自引：0，他引：10
教育部在最近颁布的《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中强调指出 :“中小学校是教师继续教育的重要基地 ,中小学校长是教师继续教育的第一责任人 ;……要组织多种形式的校本培训。”本文就构建新型校本培训模式的若干问题谈些自己的看法。 一、探索构建新型“校本培训”模式的必要性 “校本培训”作为中小学教师继续教育培训模式在国际上出现于 6 0年代初期 ,大约于 80年代在我国的吉林、湖北、四川等地“问世”。当时 ,这种培训模式的主要特点是由学校负责人组织 ,由本校或本地区的优秀教师作为施训师资 ,以教研活动为… 相似文献
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1999年 9月 ,国家教育部颁布了《中小学教师继续教育的规定》 ,指出“中小学应有计划地安排教师参加继续教育 ,并组织开展校内多种形式的培训”。几年来 ,我校立足于本校实际 ,开展教师职后培训工作 ,把校本培训作为教师继续教育的首要内容 ,充分发挥校长在校本培训中第一责任人的作用 ,使校本培训工作走上了科学化、系列化、规范化、制度化的轨道 相似文献
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我们吉林省镇赉县教师进修学校根据本县的《“九五”期间师资培训规划》,从１９９６年３月开始,利用三年时间,通过举办“中小学领导学校管理研修班”的形式,对全县中小学中层以上的领导（包括村小校长）进行了新一轮的培训,现在已经结束。在举办“学校领导学校管理研修班”的过程中,我们根据中小学工作的规律,从中小学领导的工作特点出发,注意做到了三个结合。１－把集中办班同分散自学结合起来,保持研修的连续性。每年集中办班一次,通过专题报告,知识讲座,参观考察等形式学习教育理论,接受教改信息。通过研究讨论的形式,对前… 相似文献
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对"校本培训"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部颁发的《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中指出:“中小学校是教师继续教育的重要基地,中小学校长是教师继续教育的第一责任人,中小学教师要组织多种形式的校本培训。” 相似文献
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中小学教师继续教育若干问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着"中小学教师继续教育工程"、新课程培训、中小学班主任培训等的相继开展,中小学教师继续教育工作取得了可喜的成绩,同时也存在着继续教育经费紧张,教师参与继续教育的积极性不高.工学矛盾难以处理.一些学校领导和教师对继续教育不够重视等问题,针对以上问题本文提出了相关对策和建议. 相似文献
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一、认真学习贯彻党的十六大精神，运用十六大精神指导新时期的教师继续教育和校长培训工作党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”，报告要求“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。广大教育工作者对此要深刻理解和把握，把思想统一到学习贯彻十六大精神的工作上来，自觉运用十六大精神指导全区中小学教师继续教育和校长培训工作。终身学习、继续教育和培训是加强人力资源能力建设的基本途径，也是提高教师、校长素质的重要手段。… 相似文献
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充分认识校本培训中心的"本" 总被引：1，自引：0，他引：1
１９９９年国家教育部在上海召开的“面向２１世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主。“校本”意指“为了学校，在学校中，基于学校”。而校本培训中的“本”应以学校发展为本，以学校自培基地为本，以学校教师的“教、学、研”一体化为本，以“外引—内用—网络”的师训资源为本，以学校特色为本。一、以学校发展为本学校的发展能为校本培训提供更好的培训条件，创造良好的培训环境，从而促进校本培训不断提高质量和水平。可以说，学校的发展与校本培训是相互影响，相互促进的。正… 相似文献
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为了进一步推进中小学教师继续教育工作,全面开展我区基础教育课程改革师资培训,探索适合我区实际的校本培训模式,促进教师教育逐步走向专业化轨道,自治区教育厅于2002年开始在我区各中小学推行使用《广西中小学教师专业发展报告册》(以下简称《报告册》)。要达到《报告册》推行和使用的目的,笔者认为应注意处理好以下几个问题:一、用好《报告册》,必须发挥校长“第一责任人”的作用校长作为学校运营与发展的负责人,有责任在学校中组织开展校本培训,满足每个教师个体的发展需求,以开展校本培训为手段而建立学习型学校,使学校能够可持续发展… 相似文献
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教师“校本培训”是指在教育专家的指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力,促进学校发展为主要目标,把培训与教育教学、科研活动结合起来的教师继续教育形式。教师教育智慧的提升需要校本培训。新课改是开展教师培训的大好时机,怎样以新课改为契机,促进教师的校本培训?一、明确目标,确定校本培训方向国家教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中明确指出:中小学是教师继续教育的重要基地……,各中小学都要制定本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训”。建立以校为本的教学研究制… 相似文献
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本刊讯1999年9月14日—16日教育部在上海市召开“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”。这次会议是在第三次全国教育工作会议结束后不久，教育部召开的一次全国性会议。会议的主要任务是：贯彻落实第三次全教会精神，贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》；进一步动员各级政府和教育部门提高对全面推进素质教育，加强中小学教师和校长队伍建设重要性和紧迫性的认识；部署中小学教师继续教育和校长培训工作，建立健全中小学教师继续教育制度和中小学校… 相似文献
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作为教育部中小学教师继续教育实验区,几年来,我市积极探索实验区工作的新路子,开展了多层次、多形式、全方位的教师培训活动,努力构建适合经济发达县(市)的中小学教师继续教育运行机制。成效显著,提高了教师队伍整体素质。 一、加强组织领导,建立保障体系,层层落实培训工作 领导和组织保障。我市建立了市——乡镇——学校三级领导机构和三级培训机构。三级领导机构是指市成立中小学教师继续教育工作领导小组,由分管教育的市长任组长,教育局主要领导任副组长,局各科室和教师进修学校、教研室、教 相似文献
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钱鹤 《课程.教材.教法》1999,(10)
9月14日至16日在上海举行的“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上,教育部领导同志在作报告时,多次向代表们展示了物理专题分析丛书之一《电路和电磁场》。该书是教育部师范司组编的全国中小学教师继续教育专业必修课教材之一,最近刚刚由人民教育出版社推出。据... 相似文献