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民本思想是儒家思想中最具民主性的闪光点,但当它演变成封建帝王的治民之术的时候,就成为封建专制的同义反复,“民本”就是“君本”。在新时期,党以执政为民的理念来对它进行全新阐释;并且用“三个代表”重要思想对这一执政理念给予精辟的概括,从而运用于治国的实践中,并提出了更加切实可行的发展目标。 相似文献
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“话题作文”是最近几年出现的一种作文形式 ,它犹如一块石头 ,在作文教学的水面上激起了层层涟漪。同任何新事物一样 ,自它问世之日起 ,赞扬与批评便与之俱来。在这里 ,我也想就话题作文谈四个话题。话题之一 :“不同”中的“相同”有人把话题作文叫做“三自作文” ,所谓“三自” ,就是“立意自定 ,文体自选 ,题目自拟”。比起命题作文和材料作文 ,话题作文的特点可以用三个“更加”来概括 :1.审题更加宽松。 2 .内容更加广泛。 3.体裁更加灵活。正因为有这三个方面的特点 ,所以学生获得了展示自己写作才华的广阔空间。但是 ,不管是什么形… 相似文献
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问题是数学的核心,没有问题就没有数学的研究。运用辩证的观点来分析问题,解决问题,是搞好数学学习的重要一环,应引起大家的重视。一、“是”与“不是”数学中的许许多多的定义、定理、法则、公式等等,大部分均可以用符号语言来表达。这些符号语言中的字母,应理解为:既“是”,它自己、又“不是”它自己,因此可以用具体的数或字母,或式子进行代换,这一代换要比原来的式子更加生动,更加深刻,更具有活力。例1 已知f(x~2+1)=x~4+x~2+1, 相似文献
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魏冬青 《中学语文(读写新空间)》2001,(8):57-57
“烘托”原是中国画的传统技法,它是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面加以渲染或衬托,以使物象更加突出。这种技法运用到文学作品中,就是通过描写别的人或其它事物来衬托所要表现的人或事物,使所要表现的主体在相互映衬下,更加鲜明、生动。这就有如“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之”。 其运用方法主要有: 一、用景物描写来烘托人物心情,衬托人物形象 烘托手法常用在写景抒情方面,用景物烘托心情,在古今诗词、散文中尤其常见。如白居易的《琵琶行》一开头就描写了得阳江头送客的情景,“得阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟… 相似文献
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姜淑兰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(11):41-44
小班时空的增大,仅仅是一种表象,它的教育观念的革命性变革才是价值所在.小班语文课堂应该是提高学生语文素养、增加文化积淀、提升精神品位的地方,是师生自由呼吸的场所;应该更加和谐,更加自主,更加开放.这是小班语文课堂的应然追求,每一位语文教师都需主动营造和谐、自主、开放的氛围,用“小班”这一“支点”,撬动“高效课堂”这个“地球”. 相似文献
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李卫东 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
师:最后练习用“显然”造句。(出示小黑板:它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。)要用显然”造句,必须把前提条件说充分。如果没有前边一句话——“一只大猴子在人群里钻来钻去,做出鬼脸,模仿人的样子,惹得大家直笑”,如果没有这一句,就绝对没有它显然知道大家拿它取乐”这一句。所以,前边一定要把前提条件说充分,明确吗?生:明确。师:我说一句话,你用“显然”来接,看前提条件充分不充分。我们学校的红领巾艺术团为外宾演出,坐在第一排的一个大胡子叔叔,他的眼睛瞪得大大的,手里的苹果都忘了吃,用“显然”接——生:显然红领巾艺术团表… 相似文献
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李玲 《小溪流(作文画刊)》2006,(4)
蔚蓝的开幕下,风筝挣断了绑住它的枷锁,伤口终于被拆封,誓言太沉重,欲将心事付璠琴,知音少,弦断有谁听?--题记(一)我和SEA是在一个夏天认识的。我并不认为我们的相遇含有太多缘份的因素,原因很简单,因为我们被分到了同一班,而且坐在一起,但SEA偏说这叫“有缘千里来相会”。SEA是个话篓子,一侃起来就滔滔不绝的那种男生。记得当时我一落座,SEA就以“为了使同学关系更加密切,本班内部更加团结”的名义向我搭讪,接着我们又就近来天气如何进行了深入愉快的双边会谈。就这样SEA理所当然地和我这个没心没肺的丫头成了铁哥们。用SEA的话说… 相似文献
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在无拘无束的数学王国里,有一个十分高傲的“6”。6认为自己干什么都会很顺利,因为“六六大顺”嘛!一天,6参加数学王国运动会的跑步比赛,在1即将赶超它时,6直接用它的大肚子把1顶开了。这下好了,1把2绊倒了,2又把3给撞倒了……就这样,6稳稳地拿到了金牌,它更加趾高气扬了。在6回家的路上,一不小心掉进了河里,被河水呛到了。0看见有伙伴落水,立马变成一个游泳圈绕到6的身上,把6救上了岸。而6却不以为然地说:“我本来打算游上来的,谁叫你救我的?”0失落地走了。 相似文献
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教育理论研究的内在逻辑决定了它应该求“真”,而外在逻辑则决定了它应该求“用”。这就规定了教育理论研究既应该是求“真”的又应该是求“用”的。本文分别从求“真”和求“用”的本体论、价值论和方法论的角度进行论证。 相似文献
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马建明 《中国小学语文教学论坛》2005,(16)
“亲情”是朱自清父亲的背影,是孟郊慈母手中的针线,是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿……自从来到这个世界,我们就时时刻刻地沐浴着这份“亲情”:那一个鼓励的眼神,那一个熟悉的动作,那一句淡淡的叮咛,那一份浓浓的牵挂……我们在幸福地感受着它、享受着它,但我们却很少细细地去品味过它。“亲情”,顾名思义就是“亲人之间的感情”,这是一个多么美好的词汇,它与友情、爱情、乡情等组成了一个丰富的情感世界,但是却有人去漠视它、践踏它。今天,我们以“亲情”为话题来写作文不是很有意义吗?我们可以认认真真地体验亲情、感悟亲情、抒写亲情,让这份人间真情变得更加美丽、更加动人。 相似文献
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张正荣 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(2):144-146
就“鸡”这个话题,讨论了中西文化对“鸡”的不同看法。“鸡”在中国文化中,历史悠久、内涵丰富;但也存在低级猥亵、平庸愚笨的一面。在西方文化中,人们对cock一词并无好感;对chicken一词褒贬各半,指“胆小的”时候用它,提到他们所喜爱菜名的时候也用它;对hen一词,也常用作贬义;只是对rooster有所偏爱。 相似文献
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武东 《七彩语文(小学低年级)》2024,(13):22-23
<正>“一发不可收”本指箭一旦射出去就不可收回它了,后来指事情一经发生,就发展得十分顺利和迅速。“一发不可收拾”中的“一发”是指“更加”,这个短语的意思是更加难以制止或处理,强调的是“收拾（整顿、整理）”,是贬义的。可不要像小捕快这样,记混了它们哟！ 相似文献
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《蜗牛》一课是教科版三年级上册第二单元第二课时的内容。在上这一课时需对蜗牛进行观察，可是蜗牛并不像我们想象的那样，想观察它了，它就会从壳里爬出来。上课时学生也发出了感叹：“蜗牛不出来怎么观察呀!”看着他们焦急而无奈的表情，我灵机一动：何不让他们对“怎样让蜗牛出壳”进行探究？于是我就面带微笑对同学们说：“你们不要着急，蜗牛不是不出来吗？那咱们就想办法让它爬出来!怎么样？”“行!，＇同学们异口同声。我又抓紧时机说：“现在小组就讨论：用什么方法有可能让蜗牛爬出来？”学生们积极地投入到小组讨论中，想出了许多有可能让小蜗牛出壳的方法。有的小组认为：用食物引诱：有的小组认为：把蜗牛放入水中它就有可能出来；有的则认为：用笔尖扎壳背面的小孔它会爬出来；还有的小组竟认为“用力往里吹气它就会出来”；也有认为“用火烤”、“在地上磨它的壳”——想法真可谓五花八门。 相似文献
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“杠杆原理”是解决大量物理问题的关键,若把它用在数学解题中就显得更加神奇了．这种方法的特点在于简洁明了、规律性强,对学生视野开阔、思维发散、学习兴趣提高等方面都有积极的作用,并且加强了学科问的沟通．下面就有关线段比例问题列举一些实例,供读者参考． 相似文献
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朱华贤 《小作家选刊(小学)》2003,(10)
对学习成绩较差,或者表现不佳的学生,某些教师会投以歧视的眼光,甚至用讽刺、挖苦的话语,这自然会伤害他们的自尊心;然而,在如今的中小学校园里,还存在着另一种伤害,那就是对好学生的“伤害”:有些教师动不动拿荣誉砸人,用职务压人,这种“伤害”还相当普遍,而且它往往是公开的、自以为是地进行。由于它披着所谓“善意”的外衣,因而其伤害恐怕更加严重。这里我们来看一段刊登在《新民晚报》中的话——我是一个初二的男孩,在学校里可以算是一个好学生。因此,我平时的一举一动,老师都分外关注,稍不留神就会遭到“没有带好头”之类的训斥。就拿… 相似文献