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欧盟计划于2010年前建立一个趋同整合的欧洲高等教育区,以便实现跨国合作交流与人才流动,吸引更多的外国留学生,凝聚欧洲意识,增强欧盟的国际竞争力。建立欧洲高等教育区的构想最初由法、德、意、英四国外长在1998年的《索邦宣言》中提出。1999年,29位欧洲国家的教育部长联合发布《波隆纳宣言》,正式宣称要在2010年前建立欧洲高等教育区。《布拉格公报》、《柏林公报》和《柏根公报》进一步加快了建立欧洲高等教育区的进程。建立欧洲高等教育区是欧洲高等教育史上一次划时代的变革,对欧洲高等教育的发展有着深远的意义与影响。 相似文献
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欧盟计划于2010年前建立一个趋同整合的欧洲高等教育区,以便实现跨国合作交流与人才流动,吸引更多的外国留学生,凝聚欧洲意识,增强欧盟的国际竞争力。建立欧洲高等教育区的构想最初由法、德、意、英四国外长在1998年的《索邦宣言》中提出。1999年,29位欧洲国家的教育部长联合发布《波隆纳宣言》,正式宣称要在2010年前建立欧洲高等教育区。《布拉格公报》、《柏林公报》和《柏根公报》进一步加快了建立欧洲高等教育区的进程。建立欧洲高等教育区是欧洲高等教育史上一次划时代的变革,对欧洲高等教育的发展有着深远的意义与影响。 相似文献
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从1999年29国欧洲教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》到2 010年《布迭佩斯—维也纳宣言》的发表,在博洛尼亚进程强大的影响和推动下,欧洲高等教育质量保证在欧洲层面及博洛尼亚进程成员国中都取得了积极的成就。质量保证是建设欧洲高等教育区的重要基石,为了实现建立一个统一的欧洲高等教育区的战略目标,欧洲高等教育质量保证仍然任重而道远,面临着新的挑战。 相似文献
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高兴亮 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):38-40
高等教育的国际化已经成为当今世界高等教育发展的一种趋势。从《索邦宣言》到《布拉格公报》,欧洲国家开展了一场遍及欧洲大陆的高等教育改革,尝试建立一个欧洲高等教育区,旨在使欧洲各国的高等教育逐步趋同,走向国际化。但欧洲高等教育的一体化进程并非是坦途,必将面临严峻的挑战。在高等教育国际化的大潮中,中国的高等教育改革何去何从,欧洲的设想和经验或许对我们有所启迪。 相似文献
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据《澳大利亚人报））2012年2月6日报道，最近对学生流动性和欧洲共同课程的一项研究显示，欧盟“通过教育联合各个欧洲国家”的想法是在“浪费时间”。德国卡塞尔大学社会科学系教授乌尔里克·泰希勒在新出版的《国际高等教育》杂志中写到，二战结束后．留学作为鼓励国际交流的方式被推出，“是为了消解欧洲各国的独特性．打破国家间高等教育相互独立的局面”．这种想法最终促成了1999年《博洛尼亚宣言》的出台，宣言要求欧洲大陆各国建立一个共同的高等教育体系。 相似文献
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匈牙利高等教育已有600多年历史,是欧洲文化的有机组成部分。第一所匈牙利大学建于1367年。匈牙利为世界培养了13位诺贝尔奖金获得者,证明了国家高等教育的显著成就。1999年匈牙利签署了《博洛尼亚宣言》及《欧洲高等教育区域纲领宣言》,在匈牙利的高等教育史上跨出了重要一步。两个宣言的根本目标是：根据享受高等教育人员的需求,建立由三个阶段构成的培训机制, 相似文献
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由于特殊的地理位置,北欧国家常被专家学者列为独特的国际高等教育研究区域。为了适应高等教育国际化的快速发展以及欧洲博洛尼亚进程、《里斯本宣言》、《柏林公报》等提出的要求,北欧各国遇到了前所未有的压力。它们必须综合考虑整个欧洲层面、本国层面以及高校层面对高等教育质量保障提出的要求。1999年,《博洛尼亚宣言》又明确提出：加强教育质量保障是建立欧洲高等教育区、发展跨国教育、促进国际学历认可、 相似文献
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随着欧洲一体化趋势的不断增强,欧洲各国在知识和文化领域内的合作逐渐增多,尤其是高等教育方面的合作取得了很大进展。继《里斯本公约》和《索邦宣言》之后,1999年6月,欧洲29国的教育部长会聚在意大利博洛尼亚,探讨2010年建成欧洲高等教育区并完善共同的欧洲高等教育体系等问题。会议取得了成功,与会部长共同签署了《博洛尼亚宣言》。《博洛尼亚宣言》的签署标志着博洛尼亚进程的全面启动。"博洛尼亚进程"的目标是充分利用欧洲地区的高等教育资源,打通教育体制,到2010年建立一个统一的"欧洲高等教育区"。自1999年签署《博洛尼亚宣言》以来,博洛尼亚进程各成员国商议决定每两年举行一次部长级会议。当次会议要对前两年的工作进行评价和总结,讨论决定下一个两年的优先工作计划,并发布相关公报。截止2007年5月,博洛尼亚进程部长级工作会议一共举办了5次,分别是1999年博洛尼亚会议、2001年布拉格会议、2003年柏林会议、2005年卑尔根会议以及2007年伦敦会议。《伦敦公报》就是2007年5月伦敦会议上发表的公报,下面是该公报译文。 相似文献
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知识型欧洲:欧洲高等教育区改革述评 总被引：1，自引：0，他引：1
为增强欧洲高等教育在世界上的竞争力,进入21世纪后,欧洲各国进一步加强与完善欧洲高等教育区的建设。从《索邦宣言》、《博洛尼亚宣言》、《柏林公报》、《卑尔根公报》到《伦敦公报》,欧洲各国加速了一体化进程,特别是在学位制度、跨国教育、资格鉴定、质量评价、学分体制的流动性上形成了较为统一的体系。同时,欧洲各国还实施了“伊拉斯谟计划”、“达芬奇社区计划”和“塔姆普斯计划”,以实现“知识型欧洲”这一宏大目标。 相似文献
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张超 《国际高等教育研究》2006,(2):20-27,49
1999年6月19日，欧洲29个国家负责高等教育的部长，在意大利博洛尼亚（Bologna）共同签署了一项旨在到2010年建立“欧洲高等教育区”（EHEA）的宣言，即博洛尼亚宣言（Bologna Declaration），从此启动了欧洲高等教育一体化进程，同时也拉开了欧洲自上世纪60年代后期以来最重要、波及面最广的高等教育改革的序幕。五年来，为贯彻落实宣言提出的原则和目标，宣言签署国教育部长又相继在布拉格和柏林召开了两次峰会，评估宣言目标执行进展情况，并提出进一步发展对策； 相似文献
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博洛尼亚进程的最新进展与未来走向 总被引：3，自引：0，他引：3
从1999年29国教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》到2009年鲁汶会议召开,博洛尼亚进程已经走过了10年的发展历程。虽然博洛尼亚进程国家在建设欧洲高等教育区取得了很大进展,但欧洲高等教育一体化的道路还很长。鲁汶会议发表的《鲁汶公报》和《2009年博洛尼亚进程评估报告》总结了博洛尼亚进程10年来取得的进展和存在的问题,提出了新的要求和行动计划,指出了欧洲高等教育发展的未来走向。 相似文献
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《关于欧洲高等教育伦理价值和原则的布加勒斯特宣言》既是学者共同体的心声,也体现了全体学者的自我约束。值此《宣言》发表之时,我们应当思考大学的使命、学者的职业道德、学术诚信等严肃问题,防止教育腐败,促进大学治理。 相似文献
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1999年6月，29个欧洲国家负责高等教育的部长签署了《博洛尼亚宣言》，标志着“博洛尼亚进程”的全面启动。宣言明确提出，到2010年建立透明度高和可比性强的欧洲高等教育区。1995年奥地利加入欧盟。入盟10多年来，奥地利在政治上和经济上获利多多，尝到甜头，尤其是欧盟东扩，更给奥地利带来诸多好处。奥地利是“博洛尼亚进程”的发起国之一。政府部门积极支持，大力宣传。采取了一系列措施，领先其他国家落实“博洛尼亚进程”中提出的要求。 相似文献
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推进欧洲高等教育一体化的博洛尼亚进程 总被引：7，自引：0，他引：7
迄今为止，博洛尼亚进程划分为四个阶段，其标志分别为1998年欧洲四国签订索邦宣言、1999年29国签订博洛尼亚宣言以及此后召开的布拉格会议和柏林会议。越来越多的欧洲国家加入该进程，共同致力于实现到2010年建立欧洲高等教育区的目标，从而大大推进了欧洲高等教育一体化的进程。 相似文献
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挪威签署《博洛尼亚宣言》后,加速了高等教育质量改革,建立了新学位制度。其改革既有高等教育体制本身的原因,又受欧洲高等教育一体化及国际化的影响。其发展有着自身的特点,有助于系统地提高挪威高等教育质量与推进其国际化。 相似文献
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随着欧洲高等教育区建设的逐步深入,以提倡社会公正和增强社会凝聚力为目标的社会维度的理念被引入博洛尼亚进程的正式议程,并于2005年的《卑尔根宣言》中被确立为欧洲高等教育区建设的行动路线。本文对欧洲高等教育区社会维度的概念、提出过程及所涉及的主要议题进行阐述并加以评论。 相似文献
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1999年欧洲29个国家共同签署了《博洛尼亚宣言》,明确提出了至2010年建立统一的欧洲高等教育区这一目标。德国作为此宣言的第一批签署国对高等教育体系进行了一系列的改革,如引入了学士/硕士学位体系和欧洲学分转换系统（ECTS）,加强了欧盟区高校之间的联系和合作等。这一系列改革举措带来了一些问题,由此爆发了2009年下半年数十万名学生参加的罢课游行,从中我们可以得到一些重要启示。 相似文献
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欧洲高等教育区的新进展 总被引：2，自引：2，他引：2
毕家驹 《中国高等教育评估》2004,(3):50-53
建立欧洲高等教育区(European Higher EducationArea，EHEA)的设想，最初是法、德、意、英四国负责高等教育的部长们在1998年的索邦宣言(Sorbonne Declaration)中提出的。这一设想立即得到广泛响应。1999年，29位欧洲国家负责高等教育的部长通过波伦亚宣言(Bologna Declaration)，正式 相似文献