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张霞 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(5):104-106
学分制是一种有效的教学管理制度，是高职院校教学改革发展的必然趋势。它能极大限度地激活高职教育僵化的局面，有利于优化知识结构，有利于培养各类型人才，有利于发展学生的个性，有利于提高课堂质量。所以在高职实行学分制十分必要。 相似文献
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学分制教学形式活、课程选择余地大,实施学分制是高职院校教学管理制度的一次重大改革.实行学分制有利于调节专业定向性和就业适应性的矛盾;有利于对学生因材施教,有利于教育资源的充分利用;有利于学生的全面发展.由于各个层次学生学习发展的需要不同,教学条件和学生需求之间存在矛盾,课程资源的限制以及在目前条件下学生不可能完全自由选择学习内容,使得学校可以实行学年学分制.文章结合咸阳职业技术学院制订<师范教育系学分制试行方案>的实践,对高职院校实行学分制作了前景展望. 相似文献
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荆宇 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(9):90-92
随着我国高职教育的快速发展,高职教育传统人才培养模式面临新的挑战,借鉴美国社区学院学分制管理的成功经验,实施为经济社会发展培养高素质高技能人才培养战略,必需贯彻面向人人的大众化教育方针,学分制的实施有利于多元化教育模式的推行,有利于调动求学者的积极性,是高职教育未来发展的大势所趋． 相似文献
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高职院校实施学分制有利于培养目标的实现和学校自身的发展，因此，针对高职院校实施学分制面临的一些实际问题应加以思考并提出对策。 相似文献
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学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况,以取得最低必要学分作为学生毕业标准的教育管理制度.实行学分制有利于整合高职教学资源,全面推动高职教育教学改革,提高高职教育教学管理水平,实现高职人才培养目标,是高职院校教学管理制度改革的基本方向.本文简要阐述了学分制的涵义、特点、构成内容及基本模式,重点论述了高职教育实行学分制的意义、条件与措施. 相似文献
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钟苹 《南宁职业技术学院学报》2005,10(4):46-49
学分制是一种更有利于全面提高学生素质的高等教育评价与管理制度,但是高职院校学生与一般本科院校学生的差异性、特殊性,使得学分制条件下高职院校的学生思想政治工作面临新的挑战,相应学分制所呈现的特点使得高职学生思想政治工作改革成为必然。 相似文献
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高职院校学分制条件下学籍管理工作的完善 总被引：1，自引：0，他引：1
赵良梅 《番禺职业技术学院学报》2008,7(4):12-15
学分制是一种教学管理制度,实行学分制后要有完善的学籍管理制度与之匹配,研究和探索高职院校学分制学籍管理的关键要素,有利于完善学籍管理。 相似文献
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在高职教育领域推行学分制,有利于充分利用教育资源,培养复合型人才。目前,高职教育实行学分制还存在诸多问题,需深化研究,优化完善。本文就存在的一些关键问题进行有益探讨,旨在进一步推动和完善我国高职教育学分制教学管理模式的建设。 相似文献
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高职教育与普通高等教育的最大区别在于其具有明显的“应用性”和“职业性”,而要凸显高职教育这两个特性,实践教学是必不可少的重要环节。高职越南语专业由于建立时间较短,实践教学环节严重缺失,课程设置上偏重理论,轻实践。本文就广西高职越南语专业实践教学的现状进行研究分析,并提出相应的解决方法及对策,希望这个年轻的高职小语种专业能够发展得更好。 相似文献
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试论我国的"第4级教育" 总被引：3，自引：0，他引：3
“第4级教育”即“高中后非高等教育阶段”的转型教育。我国的第4级教育原来的主要对应点是在普通高中教育基础上的“大中专”教育、20世纪80年代出现的“短期职业大学”教育等，现在应主要指两年制高等职业教育。这种教育本质上是一种“转型”和“就业”教育，在现代国民教育体系中具有存在和发展的必要性、可行性。并应具有良好的生存和发展机制。 相似文献
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“招生难”是高职教育发展中的一个突出问题。具体来说，造成此问题的原因主要有：社会经济、文化、用人制度等社会因素；高教扩招、普高热、复读潮、经费投入不足、收费高等教育内部因素；招生秩序混乱、定位不明、师资力量薄弱、课程建设滞后、教学无特色等高职教育内部因素。 相似文献
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党的十六大明确提出基本普及高中阶段教育的战略目标。中等职业技术教育是高中阶段教育的重要组成部分,具有直接面向劳动力市场,反映社会多样化需求十分灵敏的特色。城镇化进程中职业技术学校的历史使命是:转变办学观念,探索多元化的办学之路;关注农村转移进城人员这一新的弱势群体的教育需求;采用灵活的教学方式,实施“学分制”课程教材和弹性学制,满足学习者需求;增强服务意识,提供优质的教育服务。 相似文献
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丘莉萍 《南方职业教育学刊》2019,(1):95-101
作为教学重要组成部分的考试,是评价教学效果和教学质量的重要手段。我国的素质教育在不断推进,创新教育在不断深入,社会经济也在不断发展,这给中职学校人才考核评价的方式提出了更高的要求。在对中职学校考试评价现状分析的基础上,明确考试评价制度改革的指导原则,结合广州市贸易职业高级中学开展考试评价制度改革的实践以及取得的效果,从考试内容、形式及评价类型、主体、尺度方面总结改革的做法,并提出将考试评价改革贯穿于学校的教学管理和教学改革中。 相似文献
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精品课程是学校办学水平的重要标志,"流体力学泵与风机"课程充分反映高职教育特色。本文介绍"流体力学泵与风机"精品课程的教改及精品课程建设过程,从教学体系的改革、教学内容的改革、师资队伍建设、教学方法和手段使用、教材建设、实训环节的开展等方面对职业技能的培养作了详细的论述。 相似文献
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农村劳动力转移的教育供求矛盾与中等职业教育的客观定位 总被引：2，自引：1，他引：2
我国农村高中阶段教育机会供给的现实主体是中等职业教育,而不是普通高中;而目前国家的政策定位以后者为主,前者被置于边缘位置。这就造成国家对农村教育的政策定位与农村劳动力转移需求不相适应、与农村高中教育供给能力不相适应、与教育发展的阶段性规律相违背的错位现象。为此,必须扭转我国农村高中阶段教育的政策错位现象,实现农村教育的三大转变、完善一大体系、制定有效措施,以牢固确立中等职业教育在农村高中阶段教育中的客观、应有地位。 相似文献
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根据高职的培养目标———培养具有高等职业技术技能的复合型和应用型人才。现有的教材、传统的教学方法、教学手段、评价方法及教育思想和教育理念已不能适应高职教育对人才的需求。作者分析了高职化学教学的紧迫性并探讨改革化学教学的一些具体措施。 相似文献
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袁宁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):149-151
教师队伍建设是保证教学质量、培养符合社会需要的高等职业技术人才的核心。高职院校建设一支高水平、高素质的“双师型”师资队伍是当务之急，也是高职教育发展的战略需要。本文从“双师型”教师的内涵、培养途径；如何建立能够促进“双师型”师资队伍建设的激励机制，以及形成可持续发展的评价体系几个方面，对高职院校“双师型”师资队伍的建设进行了探讨。 相似文献
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德、澳、美、日四国职业教育模式经验与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国双元制职业教育模式、澳大利亚TAFE模式、美国学校-工作多途径模式和日本综合高中模式是发达国家具有特色的职业教育发展模式。借鉴这些国家职业教育发展经验,我国应进一步构建职业教育与其他各类教育相衔接的立体化职教体系,推动多元化的办学机制,建设高素质的职业教育师资队伍,加强多途径的校企合作,推进我国职业教育改革发展进程。 相似文献