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1.
鲍新文 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(3):34-36
当今电视新闻的发展越来越追求人性化、故事化、平民化和娱乐化，尤其是平民化的创造手法，更是各大电视媒体追求的一种境界。深入平民生活，取材平民生活，再现平民生活，应该是“平民化”的电视新闻报道风格形式的前提。当今流行的一种民生新闻就是平民化报道的一种主要形式。而“人情味”，贴近百姓、贴近社会．贴近牛活，是平民化新闻报道风格的基本特点。 相似文献
2.
近年来,我国的电视深度报道类节目以其理性思辨、对新闻事件的整合强化、过程性、解释性满足了观众对于新闻质感的深度诉求,同时吻合了观众对于社会疼痛的理性诉求.于是,在这种有别于消息类报道的独特文本中,调查记者的话语介入和话语设计无疑构筑了深度报道独具魅力的调查语境. 相似文献
3.
闫凯蕾 《海南广播电视大学学报》2004,5(2):15-17
在学术界，拿深度报道来说，评论往往偏向个人的行为和被孤立的传播者，以及一些局部分析和印象式总结。另外，实证量化的研究，也多侧重媒介的特定影响力，主要目的在于操纵受众的意识与行为，借以扩增商业利益，吸引关注。文章在吸收其他学科的相似研究经验和成果的基础上，首次尝试对“深”的要素进行讨论，着重对“深”进行量化的分析，拟出一些指标和测量评定的标准，着力于一套比较科学的分析构架，摸索其中的规律；凭借这些构想可以对“深”进行分析，拟出推论，用以描述单个的深度报道，将所要分析的深度报道放在建构的框架里面来透视。 相似文献
4.
谢才雄 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):114-116
坚持正确的舆论导向是新闻宣传的头等大事。广播、电视等新闻媒体是引导公众舆论、影响公众舆论的最佳工具，在新闻宣传中讲政治、严把关，是正确掌握新闻宣传舆论导向的关键；注重典型报道，发挥舆论监督作用，是新闻宣传舆论导向的一个重要内容和环节，把握好新闻宣传舆论导向的“度”，还必须建立一支高素质的新闻工作者队伍。 相似文献
5.
陈嘉奋 《海南师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
随着社会的发展,电视已成为受众获得信息的主要渠道。这就要求电视除了有常规动态新闻之外,还需要有影响、有份量的电视深度报道。深度报道要求记者对新闻传播的适度而积极的理性深入,跳出职业理念的错位,自觉发挥“媒介”作用,才能真正获得新闻报道的“深度”,也才能摆脱简单化、模式化的现状,成就一篇有声有色的电视深度报道的佳作。 相似文献
6.
陆万胜 《荆州师范学院学报》2002,25(6):45-48
改革开放20多年来，我国新闻报道方式出现了“深度报道”、“短新闻”、“学化新闻”等新形式，其变革的原因在于：报道内容的多样化、受众要求以及传播技术的不断改进、媒介之间的竞争等，导致了新闻报道方式的多样性。 相似文献
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8.
美，是丰富的，也是个性的。电视深度报道亦然。电视深度报道独具理性美、真实美、深度美、形式美等美学品格，形成了较为完整的电视深度报道美学系统。 相似文献
9.
改革开放２０多年来，我国新闻报道方式出现了“深度报道”“短新闻”“文学化新闻”等新形式，其变革的原因在于：报道内容的多样化、受众要求以及传播技术的不断改进、媒介之间的竞争等，导致了新闻报道方式的多样化。 相似文献
10.
“时间分割法”──谈专题片稿本的撰写技巧张恩成电视专题片作为电视片的一种，常因短小、精悍、主题鲜明而给观众留下深刻的印象。因此，它是宣传、报道、纪念、庆典等活动常用的也是备受观众欢迎的一种电视体裁。在电视专题片制作过程中一个最难把握的问题就是时间问题... 相似文献
11.
美 ,是丰富的 ,也是个性的。电视深度报道亦然。电视深度报道独具理性美、真实美、深度美、形式美等美学品格 ,形成了较为完整的电视深度报道美学系统 相似文献
12.
试论广播新闻的深度报道 总被引：1，自引：0，他引：1
刘瑞儿 《闽西职业技术学院学报》2001,(4):35-36
深度报道近年来在各传媒中已形成强势。广播一听即逝的劣势,要求其深度报道突出时效性、指导性,力求热点选题起点高、报道形式多样化。本文试从几篇获奖节目的剖析中,探索广播深度报道如何求深、如何把握“深度”,提出了颇有见地的看法。 相似文献
13.
张丽芳 《福建基础教育研究》2021,(3):74-76
学之道在于“悟”,教之道在于“度”。度不仅是质和量的统一,也是教师教与学生学的统一。要让数学学习真正发生,就要认真研读教材,适度把握教材。教师要根据课程标准要求及学生的实际学情,就教材编排的内容与思想,从难度、广度、密度、深度四个方面,把握质与量的限度,真正实现学生的深度学习。 相似文献
14.
王秋萍 《海南广播电视大学学报》2003,4(3):79-80
新闻宣传中“系列工程”的系列报道、“重要工程”的深度报道的预先策划要注意“三性”：深刻性、同构性、整体性及把握三点：关注点、揭示点、切入点；新闻宣传工作必须以政治家的角度、发明家的目光、哲学家的睿智和学家的功力，来担任策划角色，真正策划出更多更好的系列报道和深度报道的新闻作品。 相似文献
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在各种类型的媒体报道中,灾害报道和带有灾害性质的突发事件报道最能考验记者对“度”的理解和把握.灾害新闻不同于一般的新闻,尤其是作为新闻主体的“人”,在灾害新闻中处于“非常态”的情形.而这种“非常态”的表象常常是人们不愿意示人的,一些媒体记者在现实采访中的表现缺乏人文关怀,于是便导致了灾害新闻采访报道中的“失范”现象.如何把握好灾害新闻采访中的心理把握和对策至关重要. 相似文献
16.
叶盛世 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,(3)
当下，电视深度报道的发展空间因微博、微信等新媒体的迅速崛起而受到影响。在新媒体冲击下，电视深度报道应该坚持新闻理想和社会责任，关注贴近群众生活的选题，借力媒介融合思维实现发展。 相似文献
17.
王乐华 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(1):67-70
电视新闻深度报道是对新闻事实进行多角度，深层次挖掘并展现给观众的一种新闻报道形式，搞好深度报道，可以增加地方台的份量，展示地方台的水平，提高地方台的竞争力，促进地方工作的开展，本着重指出目前地方台在从事电视新闻深度报道方面存在的问题，并探讨地方台在今后的工作中怎样搞好深度报道。 相似文献
18.
新闻舆论监督是一种揭露矛盾、匡正时弊的批评报道。在新闻采写实践中有一定难度，从业人员要有一种强烈的使命感。把握时代特征，克服困难，与时俱进，选准报道题材；要学会“特工”本领，讲究采访策略，掌握第一手资材，深入开掘；同时还要着眼大局利益，争取各方面支持。坚持曝光原则，以期发挥新闻工具应有的效力。 相似文献
19.
叶有福 《福建教育学院学报》2006,(6):43-44
数学教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是恰当、适度,追求的是根据教学大纲的要求和学生自身发展的需要来把握教学、调控教学和优化教学。本文就数学中如何把握教学过程中“度”谈些自己的看法和体会。1、把握好教材的“度”。教师应认真钻研每年的数学教学大纲和高考大纲,认真把握好教学的深浅度。教学大纲和高考大纲每年都有调整、变化,教师甚至是老教师都应针对不同的年度,学习研究大纲,分析大纲中哪些内容有所增减,哪些内容能力有所变化,从而针对不同的时期,有的放矢,大胆取舍。如“极坐标”这一知识点,几年前教学要求较高,不仅要求理解极坐标的概念,还要求掌握 相似文献
20.
深度报道是报纸和广播电视相抗衡的一种报道方式，近年来，电视大量采用深度报道手法，开办了许多具有深度报道特质的栏目。报纸如何应付这一冲击？本文拟从转变办报观念、提倡调查性报道、激发读者再造想象、加强栏目定位、在精深和广博上下功夫等几个方面对这一问题试作初步探讨 相似文献