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在多年的地理教学实践中,笔者发现许多学生对一些具体的、记忆性的知识掌握较好,而对一些带有规律性、综合分析性的知识掌握得则不好。这在一定程度上反映了一些教师在教学过程中过多地强调了基本知识的传授而忽略了基本技能的培养和训练。为了弥补这种不足,以提高地理教学效果,我认为应从以下几方面着手:一、教师要钻研教材、理解大纲地理教学大纲是地理教学的依据。教师学习并理解大纲,可以明确教学目的和学科特点,从而有效地进行教材分析,制定相应的教学方法。地理教学大纲规定的中学地理教学的目的和要求之一是让学生“掌握中学地理所必… 相似文献
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《中学地理教学基本功》把理解和掌握中学地理教学大纲的精神和要求,并自觉指导教学,放在教材的第一讲,说明中学地理教学大纲在中学地理教学中的重要性。认真学习地理教学大纲,领会大纲精神,是地理教师进行教学的前提,是完成教学任务的保证。学习大纲,首先要理解大纲的性质和作用,这是学习大纲的关键。中学地理教学大纲是由国家教育行政部门制定并颁发、以纲要形式编写的中学地理教学指导性文件。它代表国家对中学地理学科的统一要求,具有权威性和严肃性。编写地理教材、进行地理教学,对学生考核命题,都必须依据大纲。因此,教师… 相似文献
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在地理教学中,我根据新课标的要求,遵循学生的认知规律,在传授地理知识的同时,有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生掌握独立思考、独立钻研的本领。一、认真钻研大纲教材,深入学习教学理论地理教学大纲是地理教师深入钻研教材,进行备课、上课, 相似文献
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刘宏光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(10)
学习《全日制普通高级中学地理教学大纲》的几点体会刘宏光（山西省教委教研室）新大纲是根据我国普通高中的性质、任务，从我国的国情和２１世纪人才的需求出发；从面向全体高中学生、培养提高学生的素质为依据；从地理科学在新时期的新特点作探索，为教材编写、教学、学... 相似文献
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初中生物新教材学生课堂探究实验很多，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学．观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造实验条件，结合学生心理、生理特点。完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生能力，发展智力，提高学生素质和生物教学质量，是我们生物教师的责任。我经过多年的初中生物实验课教学实践．谈几点体会。 相似文献
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教案也称课时计划,是教师上课的书面纲领和依据。教师设计好教案,凭借教案上课,可以加强教学的计划性和预见性,克服盲目性和随意性。教案对教师完成教学任务,实现农L学目的起着保证作用,对教学质量的提高具有决定：性的意义。一、设计中学地理敦实一起【应邀源的原则（l）地理教案设计要以国家教育部颁布的中学地理教学大纲、统编教材为依据,使学生掌握地理基础知识、地理基本技能技巧,并在此基础上形成学科能力和科学思想。（二）设计教案要坚持“六各”1．各大纲大纲指《中学地理教学大纲》。我们平时常说的吃遍大纲精神,运用大… 相似文献
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王国庆 《潍坊教育学院学报》1998,(4)
<正> 教学大纲是教材编写、实施教学过程、进行教学质量评测的依据,任何一名教师要搞好教学工作,首先要认真研究学习大纲,领会大纲的精神。 《九年义务教育初级中学化学教学大纲》(以下简称初中大纲)是根据《义务教育法》的规定而颁布实施的。它规定:初中化学是化学教育启蒙阶段的义务教育,目的是着眼于提高全民素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。 相似文献
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教育部正式颁布实施《九年义务 教育全日制初级中学地理教学 大纲》试用修订版。为了更好地理解和贯彻新教学大纲和新修订的初中教材,特提出以下意见。 一、摆正大纲和教材观是我们正确理解教学观念的基础 1.大纲和教材是为学生终身发展的需要而设置 学生的现实生活和将来可能的生活是教材和大纲设置的依据。这次初中地理大纲和教材降低要求,是要教师教给学生最基本的地理知识,在学生掌握最基本的地理知识的基础上,教会学生获取新知识的能力,使学生在这一过程中能够运用所学知识和方法,不断补充新知识,解决新 相似文献
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正确分析中学地理教材,掌握教材分析的方法和步骤,是地理教师认识地理教材的结构特点与教育功能的过程,是地理教师完成教学任务必须进行的基础工作,也是每位中学地理教师应具有的基本功。认识中学地理教材在中学地理教育中的意义和作用、理解分析中学地理教材的目的和意义,是自觉进行教材分析的前提。中学地理教材是中学地理知识的重要载体,是中学地理教学大纲的具体体现。它系统地阐述了教学大纲规定的内容要点,体现了教学大纲提出的教学方法、原则、贯彻了教学大纲制定的教学目的,是中学地理教学的专用书。申学地理教材分析是运用… 相似文献
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为了进一步适应社会发展的需要,全面实施素质教育,教育部已着手修订义务教育阶段各学科教学大纲及教材。此次教学大纲的调整,本着全面提高学生素质的宗旨,对繁琐陈旧的内容进行了删减,较大幅度提高了对学生实践能力的要求,是“形低实高”的调整。修订后的大纲及教材力求改变单纯强调知识和训练的做法,注意培养学生的实际能力,各科教学都增加了实践活动。小学数学新大纲在教学要求中增加了“通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识”,“使学生感受数学与现实生活的联系”。强调在教学中“教师必须转变角色,变单纯的教学传授者,为数学… 相似文献
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作为一名生物教师,理解新教学大纲的要求,按照新教学大纲来实施教学有着重要意义.高中生物新大纲相对于旧大纲更加重视对学生进行能力培养和科学素质——科学态度、科学方法、科学世界观的培养.根据新大纲的教学目标和教学内容,更新了部分传统的理论性内容.文章就学习生物新教学大纲的一些体会,特别是对高中生物新教学大纲的特点做一浅析,供同行参考. 相似文献
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“说课”是一种教师相互交流教学技艺、学校领导考核教师、用人单位招聘人才的教研形式，在师范教学过程中，开展“说课”活动，可以培养学生用教学大纲驾驭教材的能力，形式其良好的教学习惯，从而提高师范生的教学基本功和各种素质能力。 相似文献
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葛思诚 《北京教育(高教版)》1996,(5)
纲举目张顺义县北务镇中心小学葛思诚中小学音乐教学必须遵循音乐教学大纲的原则，按照指令性的内容要求安排教学，才能完成提高全民族整体素质所赋予音乐教育的任务。我的体会有以下几方面：一、关于教学目的的确定与体现。它的确定必须依据大纲，教师在充分熟悉教材的基... 相似文献
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小学音乐教学工作的组织和方法一、教学大纲与教材的研究1、教学大纲的研究音乐教学大纲是教学工作的依据。音乐教师必须认真学习,深入钻研,全面掌握大纲规定的教学内容、教学体系;清楚地了解学生必须掌握的基础知识、基本技能,合理地安排教材的内容顺序;采取各种教学措施和方法,提高音乐教学质量。2、音乐教材的研究统编教材是《大纲》以各年级乐理知识的教学要求为主线进行安排的。曲目是根据学生的接受能力、作品的思想性与艺术性来选择的。教师对教材(歌曲、欣赏)的研究,必须做到: 相似文献
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长久以来,我们的小学唱歌教学没有大纲,任凭教师自己摸索。现在小学唱歌教学大纲（草案）颁布了,各年级的唱歌教材和教学参考资料也即将出版,这对于小学音乐教师来说,确是一件十分兴奋的事情。因此教师首先要积极学习大纲。只有把大纲学透了,才能掌握大纲的精神原则去使用教材,才能使我们的唱歌教学逐步走向正规,才能在这个基础上更进一步地谈到提高质量。下面我谈几点对于学习“小学唱歌教学大纲（草案）”的看法和心得,供同志们参考并请指正。 相似文献
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董理 《语数外学习(高中版)》2014,(2):85-85
高中英语教师要想真正地提高英语课堂的教学效率,除了必须具备过硬的业务素质和综合能力,还需要做到以下几个方面：〈br〉 一、钻研考试大纲、教学大纲和教材,搞好教学设计〈br〉 “工欲善其事,必先利其器。”教学大纲、教材和考试大纲是我们英语课堂的教学指挥棒,只有认真钻研并灵活运用好教材和教师用书,了解班中学生的英语知识水平才能做好符合教学实际需要的教学设计。只有认真领悟了考试大纲、教学大纲的要求和教材的编辑思路和意图,才能在更高的角度上把握教材的知识体系和全面准确地领会到英语教学的真谛。教师在做教学设计时应认识到英语教材仅仅是教学内容的载体,不能作为课堂教学的全部,避免死扣教材,而应用活教材,把教材和学生的实际联系起来,合理增删,根据重难点和易错点科学合理做好教学设计。 相似文献
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姚亚萍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(4)
教育部师范司新近修订的《三年制中等师范学校地理教学大纲》(以下简称新大纲 ) ,进一步突出了中师地理教育的师范性 ,为全面提高师范生地理教育职业素质、培养面向 2 1世纪的合格小学师资指明了方向。一、新大纲的五个特点1.提高了中师地理职业素质教育的地位新大纲第一次把中师地理课的属性界定为“必修课程” ,并且强调 ,中师地理教育“对提高中师学生的全面素质和培养合格的小学教师 ,具有重要意义。”这就从学科地位上明确了中师地理不再是单纯的“文化课程” ,而是全面提高师范生基础素质和职业素质的重要组成部分。2 .更新了小学地理… 相似文献
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姚亚萍 《课程.教材.教法》2000,(3)
国家教育部师范司最近修订的《三年制中等师范学校地理教学大纲》(以下简称中师地理新大纲),以全新的结构体系、更新的知识内容、清新的时代风貌,积极回应了日益逼近的知识经济时代对新世纪师范学校地理教育的呼唤,为师范学校地理教育改革指明了方向。 一、新大纲把提高师范生的全面素质作为中师地理教学的根本宗旨 (一)提升了地理课程的地位作为中等教育的重要组成部分、基础教育的工作母机,中师教育既担负着培养学生作为21世纪合格公民所应具备的基础素质的任务,同时又担负着培养学生作为21世纪合格小学教师所应具备的职业素质的任… 相似文献