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地理是一门处于自然科学与社会科学交叉地带的学科,主要研究的是地球表层空间里的各种地理要素及其空间分布规律、时间演变过程和区域表象特征,具有很强的现实性和实用性。实践是研究地理和学习地理的一种有效且重要的方式,能够帮助人们厘清许多有关地理研究对象的规律与特征,而在初中地理学科的教学中,对学生实践动手能力和知识运用能力的培养也属于十分重要的教学任务,新课标与新课改中也再次强调了实践教学与实践力提升在地理教学中的重要性。基于此,文章就围绕着核心素养下的初中地理实践力培养展开分析,综合初中地理学科核心素养的实际内容和现阶段初中地理实践力培养过程中存在的不足,以学生之于地理学科的实际学习需求和成长需求为核心,探究要如何在教学活动中有机融合实践,实现学生实践素养与实践力的同步提升。 相似文献
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地理实践力是初中地理核心素养的重要组成要素,对初中生地理实践力的培养是深化地理课程改革的关键。文章分析了合作学习在初中地理实践力培养教学中运用的意义,进一步对合作学习在初中地理实践力培养中的应用策略进行探究,以期切实不断提高学生的实践综合能力,促进初中生地理核心素养培养目标的顺利达成。 相似文献
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随着素质教育理念深入,核心素养教学成为人们重点关注的焦点。本文以初中地理教学为例,结合初中地理学科核心素养主要特征,对核心素养在初中地理教学中的应用意义进行了详细的分析,并在此基础上从生活场景元素引入、任务驱动模式使用、课堂互动交流加强、课外实践作业设计四个方面提出建设性意见,旨在以此实现学生人地协调观、学科思维能力、区域认知力、地理实践能力等发良好培养,提升学生地理核心素养。 相似文献
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王涛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(1)
随着新课程改革步入深水区,通过"核心素养"的培育来落实立德树人根本任务的实践研究成为教育改革的重点。核心素养是正确价值观、必备品格、关键能力的集合体,在不同学科中又会有更为具体的分类。地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。初中地理教学是夯实地理基础的重要阶段,因此需要对学生地理核心素养的培育给予足够重视。 相似文献
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崔红艳 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在当前的初中地理教学中,还是以应试教育理念为核心,教师往往过于注重学生地理知识的教学,忽略了对学生学习方法、应用能力等核心素养的提升,导致核心素养的教学理念没有得到有效的实践。以初中地理为例,对初中地理的教学策略进行探究。 相似文献
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地理实践力是学生必备的地理学科核心素养,需要教师投入足够的关注,以正确的方法提升学生的知识储备和实践经验.近年来,部分乡村初中地理课堂更偏向于理论教学,忽视了实践类教学,导致学生普遍在实践能力上有所欠缺.因此,教师要充分发挥乡村地理优势,引导学生通过开展自制学具、户外观察、研学旅行和模拟活动等地理实践活动,提升地理实践... 相似文献
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沈自雄 《新课程导学(上)》2023,(25):92-95
在《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求中,地理实践力素养是地理课程的四大核心素养之一,是实现地理学科课程育人的重要组成部分。但在目前的初中地理课堂教学中,学生地理实践力培养面临诸多挑战,甚至出现缺失的现象。本文以地理实践力校本课程开发开设为载体,初探初中学生地理实践力素养的培养路径。 相似文献
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2018年初颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中,人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力被确定为地理核心素养.该标准修订后,考虑到初高中地理课程的连贯性,初中地理教师也非常关注初中地理教学中对学生地理核心素养的培养.目前关于初中地理核心素养最普遍的解读是"初中生在学习地理之后形成的在解决真实情景中的问题... 相似文献
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地理实践力是地理学科四大核心素养之一。地理实践活动课是培养学生地理实践力的重要途径。充分利用校园资源,结合新课标和教材内容开发校园实践活动课程,开展校园活动课教学与评价,有助于丰富高中地理教学形式、创新教学方式和学习方式、落实学生地理实践力素养的培养,从而提升学生整体的地理素养水平。 相似文献
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<正>新课程改革背景下,初中地理教学要以学生地理核心素养培育为焦点,切实地对各个教学板块进行优化调整,初中地理课堂作业作为课堂的重要组成部分,自然也要融入核心素养培育体系。地理实践力作为地理核心素养中的重要节点之一,要合理地将地理实践力培育的目标融入地理课堂作业,初中地理教师要对地理课堂作业优化设计的问题进行探讨。2022年版《义务教育地理课程标准》明确提出,要将地理学科核心素养的培育不断落实到实际课堂中去,充分体现以人为本的教育理念。因此,要将人地协调观、综合思维、 相似文献
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<正>地理实践力的培养是当前高中地理学科核心素养培养视域下的重要内容,故而高中地理教师在实际教学工作中要积极地转变教学思路,抓住课程教学新型改革契机,并采取科学合理的教学策略来帮助学生培养地理实践力。地理实践力主要是指学生自身所具备的应用地理工具、地理演示以及地理观察等一系列将地理知识应用于实践的能力,培养高中生地理实践力不仅是地理学科教学的必然要求,也是当前核心素养培养视域下的重要内容所在。 相似文献
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王培坚 《福建基础教育研究》2023,(11):80-83
地理实践力是地理学科核心素养的重要内容,在长期的高中地理教学中,由于学生地理实践力培养相对较为薄弱,直接影响了地理核心素养培养任务的实现。加强地理实践力的培养已成为全面提升中学生地理核心素养的迫切要求。乡土地理资源贴近实际生活,具有生动性、区域性、直观性和独特性,利用乡土地理资源开展研学,是培养高中学生地理实践力素养的重要手段。以惠安县笔架山为例,设计乡土研学方案,探讨地理实践力的培养策略。 相似文献