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语活动课的出现，是中学语教学的一次大改革。作为课程的一部分，语活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。 相似文献
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语活动课的教学实验，为语教改开辟了一条新途径。它以素质教育理论和创新理论为依据，注意发展人的智慧潜能，发展学生的主体精神，充分体现语学习外延与生活的外延相等的大语教育观。实验过程遵循着全面性、民主性、发展性、知识性、创造性等原则。它促使教师转变教学观念，设计活动方案，创设活动环境，富有成效地开展教学实验，业巳取得初步成效。 相似文献
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学科教学是根据教学计划、教学大纲、教科书进行的，有相对稳定的内容和形式。活动课则是从学生的兴趣、需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主，来安排有关教育内容及其进程的一种课程形式。它有不拘一格、生动活泼、丰富多彩等特点。显然，活动课有利于调动学生在学习过程中的积极性和主动性。因此，在语教学中，经常开展与语有紧密关系的活动课，对激发学生学习语的兴趣，培养学生对该学科学以致用的能力都有不可低估的积极作用。有了学习兴趣，有了解决问题的能力，那么，提高学生学习水平自然就是水到渠成的事。为了发挥学生在学习语过程中的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养和提高学生听、说、读、写等方面的语综合能力，初中语活动课有以下几种类型。 相似文献
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数学活动课是活动课程中的重要组成部分，它是以激发学生的数学兴趣，培养学生数学的美好情感和分析问题、解决问题的能力，开发学生的智能，促进学生意向心理与认识心理及其思想、道德品质为目标，寓教育于游戏活动之中，以实际操作或数学游戏为主要教学形式的一种新的数学教学课型。因此，数学活动课是培养学生综合素质的重要渠道。下面就如何在数学活动课中培养学生的素质，谈谈本人的几点看法。 相似文献
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在初中数学教学中,有不少老师不重视数学活动课的教学。笔者认为,数学活动课不但要上,而且要认真地组织才行。在初中数学活动课的教学过程中,应重视学生的动手操作,还应培养学生应用数学的意识,更重要的是应培养学生的社会实践意识,让学生感受数学来源于生活。 相似文献
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新的教学大纲实施以来，不少学校开设了语活动课。观察了一些语活动课，觉得如何把课上活，值得研究，一些课上不出活动课的特点，看不出活动课与一般语课的区 相似文献
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中学语新大纲指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技巧，全面提高语能力。”随着新大纲的推行和实践，人们越来越深刻地认识到：语教育观念滞后，课堂教学形式单一，重理论轻实践的做法严重妨碍了学生语素质的培养和优化，也妨碍了个性和创造力的发展，笔认为语活动课对改变语教学中这些弊端，对全面发展学生的语素质方面有着不可忽视的作用，语活动课的作用主要表现在以下几个方面。 相似文献
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李剑波 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(6):119-120
有效地发挥学生的主体作用是化学活动课成功的关键，以化学活动课活动的主题作为切入口，发挥学生－主体因子的作用，提出化学活动课主题活动的三种模式，探索活动课教学。 相似文献
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徐丹 《延边教育学院学报》2010,24(4):114-118
新课标提倡任务型教学,提倡学生在活动中学习英语知识。在教学中教师应根据学生的口语差异、笔语差异、记忆差异、理解差异、应用差异等设置差异性的活动课前任务,活动课中任务及活动课后任务,通过利用适合学生个性发展的各种活动培养学生语言输入与输出的能力,进而陶冶学生的情操,发展学生的个性,培养学生的创新能力。 相似文献
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语教学改革要探索多种路子，其中课堂教学改革是主渠道，社会实践也是重要途径。语综合活动课是改革的亮点，也是语生活化、实践化的必要。新颁《语课程标准》明确指出：“语教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”而语综合活动课恰是自主、合作、探究的学习方式的良好载体。那么，在语综合活动课中如何贯彻这一学习方式呢？下面仅以《黄河颂》语综合活动课为例，谈一下自己的体会。 相似文献
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随着新版高中语教材的使用，高中语课程整体改革工作也在全面推进。改革的大致思路是将语课程一分为三，使其由语必修课、语选修课、语活动课三个部分构成。语必修课就是传统的语课，有专门的教学大纲、统一的教材、专设的课时来保证实施；语选修课跟大学的选修课相类似，没有统一的课程名称、统一的教学大纲、统一的教材，但有专设的课时，课程名称、教学大纲、教材均由各学校自行设计，教师自主教学，学生自主选择，师生根据兴趣与需要实施教学；语活动课 相似文献
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陈剑正 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
语文活动课是语文教学的重要组成部分。它是语文基础课的延续和必要的补充，它不尽等同于语文基础知识课。它是在教育者有计划、有目的的设置和学生的积极主动配合参与下，通过实践活动，对学生进行能力和智力、组织协调的训练，从中提高学生的思维和判断力，以增进同学间的合作性和创造性的一种活动，因此，如何让语文活动课融知识性、实践性、趣味性于一体，发挥活动课的功能作用，全面提高学生的语文素质呢？下面谈谈我在组织语文活动课的几点做法。 相似文献
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在语文教学中,传统的语文教学形式单一,以教师讲授为主,学生被动听课,课堂较为单调。在新课程理念下,语文课堂有了学生的充分参与,课堂活跃了,授课形式也多种多样,学生自主参与的程度明显提高了。所以,语文活动课成为激发学生学习兴趣,切实有效而深受学生欢迎的课程。活动课是实施素质教育的一次大改革,是全面提高学生素养的重要手段。一、认识活动课的意义,保证真正落实在我们的语文教学中,课堂内容封闭,教学方法单一,制约着语文课堂的效率,影响着 相似文献
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谢勇 《中国基础教育研究》2006,2(4):117-118
新大纲十分重视语文教学过程中学生的创造力培养。那么语文活动课中如何培养学生的语文创造能力呢？
1．体现学生的主体地位，发挥学生的创造潜能。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。因此，要在活动课中培养学生的创造能力，必须让学生从事主动参与和探索发现的活动中下功夫，激发学生主动探索的动机，端正学生主动探索的态度，激励学生主动开拓的精神。 相似文献
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张丽萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):42-42
作为高中语文教学的一种课程模式，语文活动课有着得天独厚的教学优势。首先，它能让学生在快乐中学习，在活动中锻烁，进而更好地提高语文素养，使各项能力更快地得到发展。其次，它符合高中生好动要强的心理特点，更能激发他们的主动参与意识和积极投入的状态。再次，活动课能有效地提高学生的各项能力，如交际能力、协作能力、表达能力、探究能力、应变能力、思维能力等等。 相似文献
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于静 《小作家选刊(小学)》2011,(5):105-105
在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起,占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。 相似文献