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1.
赵曼丽 《中小学心理健康教育》2016,(22):45-46
一、问题的提出?学界针对高中生学业成绩与心理因素（心理健康）相关的研究,已取得重大突破,并获得了许多有价值的研究成果。这些研究共同的特点就是将高中生的学业成绩作为一个整体进行研究,忽视了具体的学科成绩与心理因素（心理健康）相关的具体研究;因而其研究成果对高中阶段的学科教学缺乏有针对性的指导价值。同时,这些研究成果有停留在静态研究（仅以高中生在高中阶段的某一次学业成绩作为研究的内容）的不足,也使得其研究成果缺少了说服力。 相似文献
2.
魏晓 《晋城职业技术学院学报》2023,(2):63-66
目的：确定大学生心理健康水平的类别数量及分布比例,建立大学生心理健康水平的特征类别模型,分析其内部异质性,从而细化大学生心理健康的群体分类,并考察不同年龄、性别等人口学变量的类型分布特点及与外显变量间的关系。方法：采用PHQ和GAD问卷,调查山西省某大专963名大学生,根据量表得分结果进行潜在剖面分析。结果：（1）3个潜类别的模型最优,低心理健康组（Class1;n=89;9.2%）、中等心理健康组（Class2;n=394;40.9%）和高心理健康组（Class3;n=480;49.8%）。结论：大学生的心理健康水平特征有三种不同的类别,心理健康程度越低,其外在风险越高。 相似文献
3.
本研究运用症状自评量袁SCL-90及简易应对方式量表（SCSS）。对南京特殊教育职业技术学院特殊教育系07级学生进行整群抽样调查,旨在考察学生的心理健康特点．为心理健康教育提供借鉴。研究结果：（1）样本群体心理健康总体水平偏低,任一因子分≥3的检出率为19．6％．排在前三位的心理问题是人际关系敏感、强迫、和抑郁;（2）心理健康各因子与全国青年常模比较存在显著差异。 相似文献
4.
构建科学、实效的大学生心理健康教育模式,必须研究和探讨模式中相关因素及地位作用。（1）建立和完善由学校领导和专家队伍分别组成的领导体制与业务指导机制双结合的工作体制,是大学生心理健康教育工作取得实效的前提;（2）确立大学生心理健康教育目标是有效开展大学生心理健康教育的导航;（3）明确大学生心理健康教育的任务是高等学校开展心理健康教育工作的把手;（4）选择恰当有效大学生心理健康教育途径是高等学校实现心理健康教育目标和完成心理健康教育内容的保证条件;（5）提高大学生心理健康能力是高校有效开展心理健康教育的必要手段。 相似文献
5.
目标：通过调查,揭示师范大学生成就归因风格特点及其与心理健康的关系。方法：应用SCL-90（症状自评量表）与多维—多向归因量表（MMCS）中的《学业成就归因量表》对180名师范大学生进行评定。结论：师范大学生心理健康水平在性别、生源地上存在着差异;师范大学生的成败归因特点在性别、生源地上存在着差异;师范大学生的成败归因与其心理健康水平在强迫症因素、恐怖因素、偏执性上存在着相关关系。 相似文献
6.
张德智 《中国科教创新导刊》2010,(34):212-212
采用文献资料法、分析与综合法对大学生心理健康、人格特点与运动锻炼的关系进行了研究与分析。结果表明：（1）人格特征是大学生心理健康水平的重要指标,运动锻炼可以改变学生的个性特征;（2）运动兴趣、运动成绩以及运动知觉能力等与大学生的心理发展关系密切。 相似文献
7.
李永兰 《湖北成人教育学院学报》2010,16(5):50-51
本文从现代社会人才必须具备一流素质（包括心理素质）出发,指出大学生心理健康教育的重要性。加强心理健康教育是落实＂以人为本＂科学发展观的具体体现,是构建和谐校园的基础工程。根据我校心理健康教育现状,指明了心理健康教育工作努力的方向。 相似文献
8.
目的：揭示中学生的心理健康状况,分析讨论可能的原因。为当前的素质教育改革和中学生心理健康教育提供量化的依据和参考。方法：本研究使用浙江大学心理系郑全全教授修订的《中学生心理健康诊断测验》,对沧州市不同层次的6所中学的近1000名中学生进行了测查,用社会科学统计软件包SPSS12.0对调查结果进行统计分析。结果：（1）心理健康状况中自责倾向显著高于常模水平;（2）心理健康水平城乡差异显著;（3）不同层次学校学生的心理健康水平存在显著差异;（4）不同年级学生的心理健康水平存在极显著的差异;（5）父母文化程度对心理健康有显著影响。结论：不同层次学校、不同年级、市区和城乡的学生心理健康教育应有不同的侧重点;学校、教师应加强与家长的沟通,共同关注学生的心理健康。 相似文献
9.
杨睿娟 《高等师范教育研究》2013,(4):45-50
采用横断历史研究的方法,整合1995—2011年使用90项症状自评量表（SCL-90）作为测评工具研究教师心理健康的47组数据,分析了教师（N=24042）心理健康随年代的变化趋势及不同职业类别教师（N=21356）的心理健康水平。研究结果表明：教师心理健康整体水平有所降低;幼儿教师和高等教育教师的心理健康水平较高;中小学以及特教教师心理健康水平较低;职业中学教师居中。 相似文献
10.
高中生心理健康与父母教养方式的相关研究 总被引：3，自引：0，他引：3
李海华 《四川教育学院学报》2005,21(1):19-22
本研究采用问卷法对72名高中学生进行研究，结果发现：（1）高中生的心理健康状况总体表现良好，各个因子水平不均衡。学习焦虑水平最高。（2）高中生评定的父母教养方式具有性别特点，同时父母的教养方式也存在一定的差异，并且与高中生的心理健康相关。（3）气质在高中生的心理健康和某些父母教养方式之间起中介作用。（4）有利于各种气质特点的高中生心理健康的“优势父母教养方式”是父母的情感温暖、理解和父亲的不过分干涉。 相似文献
11.
一、取样说明本次调查的目的是了解技校生心理健康状况,帮助他们解除心理压力,提高心理健康水平。调查采取无记名问卷方式,取样于广东省技工学校,对该校９７、９８级共２７个班的１３０３名学生进行了心理健康状况的调查。调查问卷采用华南师范大学心理学系修订的心理健康诊断测验试题（简称ＭＨＴ）,主要从体现心理健康的八个方面选题：学习焦虑（１５题）,满分１５分;对人焦虑（１０题）,满分１０分;孤独倾向（１０题）,满分１０分;自责倾向（１０题）,满分１０分;过敏倾向（１０题）,满分１０分;身体症状（１５题）,满分… 相似文献
12.
以中科院心理学研究所王极盛教授编制的《中国中学生心理健康量表》（MHHMHS）作为测量工具,随机调查了西昌地区1716名中学生,结果表明：（1）彝族地区中学生心理健康水平较低,心理问题的检出率为58．8％,但51．6％是轻度心理问题;（2）彝族中学生心理健康水平低于汉族学生;（3）女中学生比男中学生表现出更多的焦虑、抑郁及学习压力感等心理问题症状;（4）城镇中学学生心理健康水平总体上优于乡村中学学生;（5）高中学生的心理健康水平普遍优于初中学生的心理水平,除毕业年级外,心理健康水平表现出随年级升高而提高的趋势。 相似文献
13.
目的：调查赣州三中学生社团成员的心理健康状况,探索心理健康教育工作对社团发展的积极促进作用。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对250名学生社团成员进行集体测试,在全校范围内随机抽取150名非社团学生进行集体测试,比较两个群体的测试结果。结果：（1）赣州三中学生社团成员的心理健康问题主要表现为人际关系敏感、焦虑与敌对;（2）社团成员的整体心理健康状况优于非社团学生;（3）初中社团中,男生的心理健康状况显著优于女生,高中社团成员的心理健康状况不存在性别差异;（4）高中社团成员心理健康水平显著优于初中社团成员。 相似文献
14.
国外健康促进政策对我国心理健康服务体系建设的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
健康促进是解决全球健康问题的新策略。美国和世界卫生组织健康促进政策对我国心理健康服务体系建设的启示主要包括以下内容：（1）美国健康促进政策的连续性、科学性、法制性、可操作性以及灵活性值得我们借鉴;（2）转变心理健康服务观念,树立以人为本的健康价值观;（3）加强心理健康服务体系的理论研究;（4）完善组织管理体制,建立国家健康促进委员会统一规划指导全国的健康促进工作;（5）建立高效务实的心理健康服务体系,实现人人健康目标。 相似文献
15.
初中生人格与心理健康 总被引：2，自引：0，他引：2
采用艾森克（EPQ）人格问卷（青少年版）和中学生心理健康问卷（MSSMHS）对1255名初中生人格与心理健康关系进行测试,探讨其人格与心理健康的关系。结果表明：（1）初中生中存在心理问题的比例较高,心理健康水平存在显著的年级与性别差异,随着年级增高,学生的心理健康水平逐渐下降;除抑郁因子外,男学生的心理健康水平显著低于女学生的心理健康水平。（2）不同心理健康水平的学生在人格各维度上存在显著的差异,心理健康水平随着E得分的增高有增高的趋势。而在P、N上的得分越高心理健康水平越低。（3）人格是影响心理健康的重要因素并对心理健康有较强的预测作用,其中神经质、精神质对心理健康有正向预测作用,内外倾对心理健康有较强的负向预测作用。 相似文献
16.
目的：对苏州中小学教师的职业倦怠与其心理健康的关系进行调查。方法：采用Maslach的职业倦怠量表评估教师的职业倦怠现状,采用症状自评量表评估教师的心理健康状况。结果：（1）苏州中小学教师的总体职业倦怠并不严重,但教师的情绪衰竭比较严重;（2）教师的心理健康水平显著低于全国平均水平;（3）教师的职业倦怠与其心理健康之间存在显著的相关关系;（4）教师职业倦怠感的产生会在一定程度上促使其心理健康状况发生改变。 相似文献
17.
采用中国大学生心理健康量表（CCSMHS）对湖南四所高职院校的679名学生的心理健康状况进行调查分析,为开展高职学生心理健康教育提供依据。研究结果表明：（1）高职学生中症状明显的人不多,亚健康状态的较多;且与大学生常模之间差异显著;（2）高职男女生之间心理健康状况差异较大。 相似文献
18.
张淼 《新疆职业大学学报》2010,18(6):8-11
为了了解初任警官的人格特点和心理健康状况,采用明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、卡特尔16种人格问卷（16PF）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对新疆招收的785名初任警官进行了心理测试,测试结果显示,新疆初任警官心理健康水平良好,并有较好的人格特征。这一测试结果为新疆公安机关今后开展心理健康训练工作提供了科学和理论依据。 相似文献
19.
内陆山区中小学教师心理健康观及心理健康教育观的的调 … 总被引：1，自引：0，他引：1
卢秀琼 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(3):80-85
运用问卷调查法调查内陆山区中小学教师的心理健康观和心理健康教育观,结果发现：（１）他们已经具备现代健康观念,能够认识到心理健康对现代人全面发展的重要性;（２）他们对心理健康标准,影响心理健康的因素以及心理健康维护方法的认识接近心理学家的认识。 相似文献
20.
为了解滁州市科技工作者心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据,笔者采用分层抽样方法,应用一般健康问卷（GHQ-12）对滁州市科技工作者进行问卷调查。调查结果表明373名被调查的科技工作者GHQ-12均分11.16±4.74;86.0%的科技工作者处于心理健康低危险组（GHQ-12得分0-15分）,10.4%处于心理健康中等危险组（GHQ-12得分16-20分）,3.6%处于心理健康高危险组（GHQ-12得分21-36分）;不同性别科技工作者GHQ-12得分差异有统计学意义（F=4.707,P〈0.05）;科技工作者自评压力和身体健康状况与心理健康水平显著相关（Pearson相关系数分别为0.393与0.365,P值均小于0.001）;科技工作者压力来源排名前三位分别为工作任务、经济状况和职称晋升。滁州市科技工作者心理健康状况总体良好,压力管理有助于提高科技工作者心理健康水平。 相似文献