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1.
洪德福 《福建教育学院学报》2005,(9):20-20
中学物理新课程的改革、实施，强烈冲击着传统的物理教学观念和教学方式。因为是新课程，精心解读新在哪里非常必要。面对物理新课程给物理教学带来巨大的变化，作为中学物理教师，必须认真地思考新课程的实施到底需要中学物理教师具备什么样的教学素质。我们应积极应对物理新课程的实施，为青少年在科学素养上的提高和将来的发展提供必要的、与时俱进的基本知识、能力和方法。本文就物理新课程改革中物理教师必须具备的教学素质提出参考性的建议。 相似文献
2.
新课程成功实施过程是教师教学理念更新、教师角色与行为的转变和学生学习方式改变的变革过程。课堂是新课程实施的主要场所，同时课堂也是新课程与传统教材交融碰撞最激烈的地方，因为传统教学几乎在课堂中完成。新课程的核心理念“为了每一位学生的发展”，体现了以人为本的教学观。在课堂教学中如何体现学生学习方式的转变，经过实践，本人有以下思考。 相似文献
3.
在当前的高中新课程教学中，许多教师存在认识上的误区和困惑，出现新课程教学不到位甚至偏离高中新课程改革理念和要求的现象。因此，教师要真正走进新课程，把教学新理念变成教学现实，恐怕还有很长的路要走。目前，教师首要的是要冷静地面对和思考新课程实施中的问题，积极稳妥地推进新课程的教学。 相似文献
4.
论新课程与语文教师的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程中的师生关系是新型的师生关系，语文新课程不再过分强调学科本位．教师必须努力适应开放而有活力的语文新课程，并在教学中付予创新。语文教学活动是教师和学生平等的对话，语文新课程的实施，给教师提出了更高的要求，语文新课程的各种特征是语文教师在教学实践中的指南， 相似文献
5.
课堂教学是新课程实施的主要途径，因此，课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。由于在教育教学过程中，与学生直接发生关系的是教师，教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中，是新课程改革成功与否的至关重要的环节。从这个角度来说，教师是真正掌握教育教学改革发展方向的人。而我们教师如何拥有有效教学的 相似文献
6.
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,教师因此成为新课程教学实施的关键,如果教师的教学观念不更新,教学方式不转变,新课程的实施将流于形式,事倍功半或劳而无功。本文拟以教师在实施音乐新课程中存在的问题为突破口,寻找改进新课程教学问题的具体方法与对策。 相似文献
7.
浙江省于2006年秋全面进入高中新课程实验，物理必修教材选用人教版、作为县级教研部门，十分关注新课程实验过程：教师在教学中遇到了什么问题？学生的学习方式有没有初步改变？我们带着疑惑定期走进课堂，进行学科调研和组织相关教学研讨活动，同时向教师们征集新课程实施中遇到的困惑和做法，期末对新课程实施情况进行阶段性评估．现从教师教学的困惑是什么和典型的教学案例分析两个方面来进行探讨．[第一段] 相似文献
8.
朱颖慧 《现代教育管理与教学》2007,(5):83-84
实施新课程理念实际上就是如何实施新课程的三维目标，在生物教学中如何实施，如何操作，是我们在平时的教学实践中亟待解决的问题，也是广大生物教师十分关注的问题，本文根据实践探索，提供了一些可操作性的做法和建议。 相似文献
9.
新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战，需要教师转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方式。这就要求教师要改变以往陈旧的课堂教学模式。下面结合初中数学新课程的教学，谈几点认识与体会。 相似文献
10.
新课程的实施给课堂教学带来了新的气象，如确定了知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的“三维”教学目标；以教师传授为主的教学模式正在“裂变”；教师对传统意义上的“差生”有了更多的人文关怀，构建了平等、民主、互动的教学关系等。但因受传统教学观念、教学习惯以及教师自身知识结构等多方面的影响，在新课程实施中暴露了不少值得重视的问题。现归纳如下，以期与同仁们商榷。 相似文献
11.
蔡尊水 《福建教育学院学报》2007,(3):26-27
作为新课程实施的主要途径——课堂教学应如何开展？这是摆在广大教师面前的实际问题。笔者在长期的教学实践中，经过对物理课堂的教学现状进行分析和研究，通过大量的案例剖析认为，在实施新课程的教学中，在“以学生为中心”、“让学生自主探究”的同时．千万不能丢掉或忽视教师的指导作用，应注意提高教师指导的有效性。 相似文献
12.
缪振华 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):21-21
新课程理念已为广大教师所接受,然而新课程实施成败的关键在于课堂教学,而在教学过程中,教学理念的体现和新课程目标的实现与教师的有效教学行为息息相关。经过教学实践,我们不难发现在教学过程中存在着一些弱点： 相似文献
13.
新课程的实施使教师角色发生了根本的变化。新课程强调：教师应是学生的促进者，在学生的学习过程中，要起引导和帮助作用。这是对教师角色的定位，也对教师的教学提出了更高的要求一不仅要求教师具有科学的教学理念，还要求救师具有强烈的教学意识和较高的教学智慧，努力增加教学因素，在课堂教学中发挥好主导作用，从而提高课堂教学效果。 相似文献
14.
王慧君 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(5):71-73
教学是新课程实施的主要阵地,更是新课程实施是否成功的关键所在。用旧思维和旧方法驾驭新课程必然导致新课程目标的失落。如何在新课程教育理念的指引下,关注并充分释放教学的张力,是每一位教师所面临的问题。从教育理念、课程功能、课程内容与结构等方面阐述了走进新课程的教学准备以及教学实施过程中面对新的挑战教师应如何做出应答。 相似文献
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16.
随着新课程改革的实施，以学生为主体的教学理念已逐步深入人心。如何将新课程的理念落实到课堂教学中呢?笔认为，首先敢于创新，敢于尝试，敢于探索。其次，要强调教师与学生通过不断沟通和对话来探究未知领域，在此过程中师生间的平等关系至关重要。教师与学生间建立一种新的反思型关系、平等交往与对话的关系。基于这种想法，笔在尝试多种教学方法的过程中，深感“互动——合作式”教学是新课程实施的过程中应极力提倡的教学方式。 相似文献
17.
课程是为实现一定的培养目标而规定的教育内容。课程的实施是教师，课程与教师之间是一种共生、共建的关系。任何新课程的施行，都会促进教师教学观念的更新，都需要教师的教学行为与之相适应。因此，教师必须在新课程改革的过程中更新教育观念，形成新的课程观、知识观和学生观。 相似文献
18.
新课程实施给课堂教学带来了新的气息，新课程理念融人课堂，让学生在愉快的状态中学习，焕发了生命的活力．新课程冲击着陈旧的教学理念、课堂秩序和制度．因受传统教学观念、教学习惯以及教师自身知识结构等多方面的影响，在科学新课程实施中暴露了不少值得重视的问题，根据笔者的亲身实践，出归纳如下． 相似文献
19.
小学数学教学实施新课程已有相当一段时间，广大教师及相关人员在新课程实施过程中付出了许多努力和辛苦，并取得了许多令人满意的成绩，比如课堂气氛活跃了，教师角色转变了，学习方式改善了，知识的呈现方式改变了。我们的小学数学课堂教学与实施新课程之前相比，发生了相当大的变化。 相似文献
20.
新课程背景下教师教学观初探 总被引：5，自引：0，他引：5
高凌飚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,1(1):116-121
基础教育课程改革已进入全面试验阶段。对国家试验区教师教学观念的初步调查证明,新课程的实施或说新课程背景下的教师培训,有利于教师形成与新课程相适应的教学取向。同时在研究中还发现教师教学观的转变需要经验和环境的支持,不可能一蹴而就,这将是一件须长期努力的工作。 相似文献