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教学中精讲多练,更加注重实践体验,关注学生内心感受。以技术教学为主线,围绕重难点巧妙设计教法学法,教法环环相扣,学法循序渐进,由易到难。 相似文献
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陶行知在《教学合一》中曾写道:“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙交给学生”。教学是教师的教和学生的学的共同活动。教学方法就是教法与学法的统一。因此,要提高教学效果,既要重视教法的研究,又要重视学法的研究,以相互促进,教学相长。一、重教法,轻学法教学观念形成的原因 相似文献
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<正>常言说:"教学有法,法无定法,贵在得法。"学习也是如此,同样是贵在得法。那么,怎样才能通过看课了解体育教学中任课教师和学生是如何教的和如何学的呢?教的法子与学的法子是否适宜与有效?本文将对教法与学法的认识误区、教法与学法的动态关系、合理性分析判断,以及看教法与学法的难点进行分析和论述,旨在为一线教师通过看课更好地把握教法与学法提供理论参考和方法借鉴。 相似文献
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陶行知在<教学合一>中曾写道:"活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙交给学生".教学是教师的教和学生的学的共同活动.教学方法就是教法与学法的统一.因此,要提高教学效果,既要重视教法的研究,又要重视学法的研究,以相互促进,教学相长. 相似文献
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<正>《体育与健康课程标准》中明确提出要加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,只研究教师的教法,不重视学生学法的研究探索,不利于调动学生的积极性,提高教学质量。因此要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,这是 相似文献
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史春霞 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
为了更好地实施体育课程标准 ,体育教师的观念需发生相应的转换 ,同时 ,在具体的教学当中也必需采取新的教育方法。为了完成新课程标准制定的总目标与新课程标准的指导思想相一致 ,笔者认为应该采取以下新的教学方法。1 加强学习方法指导 ,让学生掌握学习的艺术教师的作用不只是把知识技能教给学生 ,更重要的是进行学法指导 ,让学生学会学习 ,学会思考 ,学会创新。这是素质教育的要求 ,也是体育教法改革的核心所在。因此 ,教师要把重“教法”转移到重“学法”上来。通过一定的途径对学生进行学法的传授和辅导 ,使学生掌握科学的学习方法 ,… 相似文献
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关于体育教学方法的两点理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
1、关于“教法”与“学法”关系的思考 在体育教学中,究竟是教法决定学法,还是学法决定教法呢？当前普通的看法是：“好的教法决定好的学法”。这种看法从表面上看似乎很有道理,因为只有教得好,学生才能学得好。但细分析,这种说法顶多对了一半。 相似文献
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通过文献研究、课堂观察、逻辑分析等方法对体育课堂教学和理论研究中存在的重教法轻学法的若干现象进行分析,进一步探讨重视学法的必要性,并从观察学法和学法指导两个方面提出了重视学法的具体方略,旨为一线教师正确处理好教法与学法的关系,以及有针对性地提供理论参考。 相似文献
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在体育教学过程中,为了实现教学目标,教师要采取一定“教”的方式,学生也要在教师指导下,采取相应的“学”的方式,教师的教法和学生的学练法是相互作用而统一的双边活动。作者着重对学练法教案的编制原则加以探讨,使学练法这一培养学生自学能力的重要手段得以实施,以“学法”的改革,进一步促进“教法”的改革。 相似文献
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教学是师生的双边活动,要想提高教学质量,教师不仅要不断改进教法,而且还应该引导学生去研究学法。然而,前者的经验见诸刊较多,后者只是停留在酝酿阶段,还拿不出实质性的东西来。笔者以为,要想引导学生真正研究学法,落到实处,其前 相似文献
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"学法"在健美操教学中运用的实践研究 总被引：2，自引：0，他引：2
健美操对学生的灵敏性、协调性、音乐的感受力等方面要求较高,运用传统的教学方法施教,教学效果不够明显。因此,在健美操教学中运用常规教法的基础上,注重运用“学法”进行教学实践,结果表明,教学中正确的运用“学法”,可以使学生在学会动作的同时,提高学习能力,其教学效果明显优于传统的教学方法。 相似文献
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一、淡教法重学法指导
教师不仅要研究教学、教法,更要研究和探讨如何有效地实施举一反三的学法指导,引导学生触类旁通,确定自己的学习目标,自主设计、练习、探究、评价和思考,进行创造性学习,从方法学上探究体育学习的一般规律与原理,掌握如何运用体育动作之间的内在联系,更好地提高学与练效果。 相似文献
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为什么不同的学生在学习同样一种运动技能的时候可能会有不同的学法表现？同一个学生在学习不同技能的时候也可能会有不同的学法？这些学法的产生受制于哪些因素？哪些属于外在的？哪些是易于控制的？教师在学生有效学法的产生过程中如何起积极的引导作用？其实,学生体育学法的产生受许多因素的影响。不同的运动技能学习阶段,受到对动作的认识和理解力的影响,不同项目类型的体育学习,还受到项目的特点和难易程度的影响;采取不同教法和具有不同技能水平的教师所教授的学生其体育学法也会因此而有所不同。 相似文献
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一、设计指导思想
本课结合初中学生的心理特征摒弃传统武术——教师在前面示范,学生在身后机械模仿的教学模式,而以培养学生自主学习和合作探究学习为主线,使课堂的教学活起来.
二、教法与学法
1.教法:采用讲解示范法、集体与个别纠正、诱导学习等方法开展教学;加强学生纪律性教育和协作学习能力的培养,调节学生身心处于较好的运动、学习状态.
2.学法:学生通过听讲、模仿、体验探究、自主和小组合作等方式进行学习. 相似文献
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中学体育“主动学习”教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
以往的体育教学中,注重的是“教法”的改革,忽视的是“学法”的研究。而我们换了个角度思考问题,从研究教法的圈子中跳了出来,转而研究学生在体育学习过程中用什么方法学习更有效。一个学生是否愿意参加并坚持体育活动,主要动力源是在内部。我们采用奖励或惩罚的手段.可以从外部去激 相似文献