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在职业学校的数学教学中,应当对不同层次的学生进行分层教学活动,本文分析了分层教学的内涵及创新意义,并对各教学环节中的分层教学进行了探讨。 相似文献
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分析了职业学校英语教学的现状,从现状出发证明了英语分层教学在职业学校中实施的必要性,并对职业教育分层教学模式的理论依据、英语分层教学的具体方法、分层教学中应注意的几个问题等方面进行了论述.提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念.应以学生就业需要为指向来进行教学,以增进职业学校学生自主学习英语的兴趣和能力,增强职校毕业生的就业竞争力. 相似文献
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分层教学使职业学校实施素质教育成为现实.本文阐述了"分层教学"的可行性、意义及在<电子线路>课的教学中实施"分层教学"的关键环节. 相似文献
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面临职业学校生源素质急剧下降的现实,如何进行数控专业教学改革成为本校乃至所有中等职业学校必须认真思考并解决的问题。针对学生差异悬殊的实际,作者在数控车教学中实施同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略,解决了教学改革中遇到的矛盾并满足了职业学校学生的需要,使每一位学生都学有所获。 相似文献
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随着职业学校文化基础课课程改革的开展．数学作为学习其他专业理论知识和技术的工具．也已经迈出了改革的步伐。而改革的重要组成部分之一就是要实施分层教学．本文作者分析了在职业学校实施数学课分层教学所面临的困难并对如何实施分层教学作了一些探讨。 相似文献
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分层教学是职业学校数学教学改革中面临的一个新课题,具有实施难度大、涉及问题多等多方面的困难.在分层教学的管理上也头绪较多,不少学校甚至不堪重负.因此,提高分层教学的实施效果迫在眉睫.本文对分层教学法在中职数学教学实施过程中存在的问题进行思考、探讨,并结合实践经验提出相应的对策. 相似文献
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在职业学校中,学生的英语基础参差不齐,相应的对所学知识的理解和掌握的程度也有所差异,如何有效在职业学校英语教学中针对不同的学生采用分层教学,是学生增强对英语的学习兴趣、培养学生学习英语的自信心所面临的一个重要的问题。在本文中,笔者将根据以往自己的教学经验谈谈采用分层教学的方法在职业学校英语阅读课教学中的实践。 相似文献
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在时代因素的促动下．职业学校数学教学应如何寻求教学模式上的精进,这是我们必须深入思考的一个问题。面对个体差异明显的职校学生。数学教师需要科学合理地设计教学方案。本文探讨分层式教学方案设计的方法和实现途径,即分层制定教学目标、分层设计提问环节和分层设计讨论活动。 相似文献
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王海军 《开封教育学院学报》2004,24(4):46-47
针对近年来职业学校学生存在相对差异的现状，本文提出了对不同层次的学生实施“分层教学”，使学生根据自身条件获得选择性学习的主动权，以期使每位学生在“分层教学”中获得最佳发展。 相似文献
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在时代因素的促动下,职业学校数学教学应如何寻求教学模式上的精进,这是我们必须深入思考的一个问题.面对个体差异明显的职校学生,数学教师需要科学合理地设计教学方案.本文探讨分层式教学方案设计的方法和实现途径,即分层制定教学目标、分层设计提问环节和分层设计讨论活动. 相似文献
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随着职业学校生源质量的下滑,传统的班级授课制已远不能满足现代素质教育的需要.分层教学这种更加人性化、先进的教学理念正逐步得到实验与推广,使职业学校实施素质教育成为现实.本文阐述了笔者对"分层教学"的认识与实践. 相似文献
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长期以来,语文教学追求＂千人一面＂的教学方法,结果是忽视了学生的差异和个性发展,造成了有的学生吃不饱,有的学生吃不了。为顺应时代的发展,必须对学生进行分层教学,关注学生的个体差异,提出职业学校分层教学要以人为本、充分开发现有教学资源,真正做到因材施教,个性发展,优势互补,全员全方位育人。 相似文献
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郑存青 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(3):96-98,95
“分层教学”强调使学生的个性得到充分的、自由的、和谐的发展，要尊重学生，给学生以足够的信心，在教学中，我们要注重情感教育，适时地将分层教学融入课堂，依据职业学校学生不同个性的差异，因材施教，有效地达到教学目标的要求。 相似文献
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根据目前职业学校参差不齐的生源现状,在数学教学中实施分层教学,充分调动学生主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,使不同层次的学生都能得到较好地发展,从而全面提高职高数学的教学质量. 相似文献
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分层教学对于职业学校的物理教学效果的提高具有非常重要的作用,不仅可以充分考虑到学生的实际需求,而且有利于学生综合能力的提高,促进学生成才。不过,在采用分层教学的实际教学过程中,应该首先根据学生的情况。合理地划分层次;然后根据不同层次的特点确定相适应的教学目标;在教学目标的指导下,进行教学过程及课后作业的布置。 相似文献
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本文分析了中等职业学校教学的现状,结合中等职业学校办学特点及学生生源情况,提出职业学校教学方法的新思路——分层教学。说明在职业教育中实施分层教学模式是提高教学质量、发挥学生优势特长、发展学生能力,促进学生成才,提高毕业学生就业的竞争力,促进职业教育发展的有效途径。 相似文献
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分层教学是我校从1999年开始尝试实施，几年来，经过不断的探索和实践，在分层次教学尤其是数学课分层教学方面，积累了一定的经验和成果，为提高学生的数学课学习兴趣和数学成绩打下了良好的基础，是职业学校值得进一步发展和推广的教学模式。 相似文献