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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。也是老师教授能力的一种间接体现。如何发挥教师在学生作文教学中的主导作用呢？叶圣陶先生说过：“语文教师教学生写作文,要是老师经常自己动笔写,或者写跟学生相同的题目,或者另外写什么,就能更有效的帮助学生,加快学生的写作进步” 相似文献
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小学生在作文时，往往满脸愁云，虽然绞尽脑汁，但仍笔端凝滞，简直就是在“榨文”了。想要写好作文．必须掌握它的秘诀。 相似文献
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小学生的作文，千篇一律的内容，平淡单调的情节，干瘪无味的语言，总让我们语文教师忧虑不安。究其原因，是很多学生一提到写作文就感到怵头，觉得无话可说，缺乏兴趣。小学语文教学大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手。”有了内容，就有话可说，有情可抒。因此，需要教师运用多种多样的形式引导学生去体验、去积累、去创造。 一、鼓励调查，积累素材 学生每日处于生活之中，但是很多学生平时不注意观察周围的人和事，更不善于思考和积累，即使面对大千世界也是熟视无睹。因此对于那些取材于日常生活的题目，我鼓励学生搞调查，… 相似文献
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陈艳萍 《宁波教育学院学报》2010,12(4):113-114,117
小学作文教学向来是教学上的一块软肋,许多教师苦于无从着手指导。目前,学生作文存在着缺乏素材、缺乏个性和创新、不会布局谋篇等现象。从"勤于积淀、厚积薄发","乐于创新、不落窠臼","善于谋篇、华丽成章"等层面着眼,寻求学生写出创意作文的途径,希望有助于改善学生"下笔难成文"的习作现状。 相似文献
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对学生作文评价要有一个客观公正的标准和带有激励机制的科学方法。传统的作文评价 ,不管是评语制、等级制 ,还是记分制 ,一般都只侧重于对作文质量的评价。由于学生在知识水平、认识能力、思维能力和表达能力等方面的差异是客观存在的 ,导至学生在作文上存在着明显的差距。要在短时间内 ,通过学生的主观努力大幅度地缩短甚至消灭这种差距是不可能的。中差生写出进步较大的作文 ,总要付出比上等生更艰辛的劳动 ,这种艰辛的劳动更应该得到承认和肯定 ,让学生享受到经过勤奋而成功的愉悦。那么 ,怎样在作文教学中有效地发挥分数杠杆的积极作用… 相似文献
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进入高年级,作文成了困扰师生的难题。有的教师主张多观察、多读书;有的主张多写多练;有的主张以说促写;有的主张作文指导课生动活泼,让学生放开手脚,尽情地去想象,愉快地作文。习 相似文献
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马学明 《中国教育研究与创新》2006,3(8):118-119
在语文教学中，作文教学占有十分重要的地位。因此，提高学生的写作水平，是搞好语文教学的重要环节。现在，小学生写作文时出现的一个突出的问题是不会选材。由于选材方面的欠缺，学生的作文写得并不是很好。不会选材并不是说学生掌握的材料少，而是太多了，多得不知该说什么才好，于是就东拼西凑，使文章杂乱繁琐。如何培养学生正确灵活地选择材料，是提高作文水平的重要步骤， 相似文献
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好文章是写出来的,也是改出来的。修改是写作过程的一个重要环节,是提高文章质量的重要措施。让小学生自己动手修改作文,应从修改意义、修改兴趣、修改方法这三个方面着手,培养小学生自己动手修改作文的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学作文教学是激发学生灵感、增强学生生活感悟的重要的语文学习活动。小学作文就像是一个五彩缤纷的大花园,散发出各种韵味。可是,作文教学向来是不少语文教师的"头疼大事"。那么,如何才能带领小学生进入作文殿堂呢?使小学生在写作文时有话题可写,并流露真情实感,不断提高他们的写作水平,这是在作文教学中应该认真探讨的课题。 相似文献
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林青红 《中国校外教育(理论)》2014,(31):188
培养作文兴趣是作文教学的首要问题。为了激发和培养小学生作文兴趣,教学时力争贴近学生生活,使之言之有物;提倡学生广泛阅读,学习模仿;鼓励学生大胆想象,自由创作;重视评改,增强学生信心。 相似文献
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王辉 《延边教育学院学报》2006,20(6):118-119,121
提高小学生作文能力可通过如下途径:一、激发写作欲望;二、在读中积累语言;三、在生活中积累素材;四、在指导讲评中提高技巧;五、在阅读中学习方法;六、在表达中发展个性。 相似文献
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生活化作文是习作,不是创作,也不是文字游戏,它展示生活中的发现和感悟,标志着沉甸甸的生命质感的存在,映现了一个活泼的我的灵魂。现代作文教学的重要任务是把生活与作文结合起来,多多练习,作自己要作的题目。久而久之,让学生觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受。 相似文献