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1.
李雪梅 《读与写:教育教学刊》2013,(1):124
完形填空是一种立意新、要求高的综合语言测试题,这种题型即考查学生的语法、词法、句法、习惯用法等英语基础知识的综合运用能力,又考查学生对短文的阅读和理解能力。这种题型具体说来,是从语篇角度综合测试考生的阅读理解能力、词汇的掌握和对英语习惯用语的熟悉程度、以及语法规则的灵活运用能力,所以有人称完型填空为"障碍性阅读理解"是有道理的。 相似文献
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袁贞秀 《新课程导学(上)》2011,(4)
"完形填空"是英语考试中一种常用题型,用来考查学生综合语言运用能力的综合性测试题型,以短文为载体,学生需要通过阅读信息不完整的短文,从各题所给的选项中,排除干扰,根据短文的内容、上下文的逻辑关系、篇章结构等相关因素.找出正确答案.近年来,完形填空题改变了以往只考查语言知识的倾向,既注重考查词法、句法等语言基础知识,又重视对篇章结构、行文逻辑、阅读理解等综合英语语言运用能力的考查.突出了在语篇中、在特定的语境中考查语言知识综合运用能力的特点. 相似文献
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综观近年来全国各省市的英语中考试题，阅读理解试题可谓是试卷中的“重头戏”。这类试题是考查学生英语综合运用能力的一个主要题型，包括阅读能力、分析能力、判断能力、综合运用能力等。它要求学生能独立阅读生词率不超过3％的短文。以及日常生活中内容简单的书信、通知、说明、图表等应 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中英语题型"短文填空"主要考查学生的英语知识的连贯性及对语言迁移能力和对语言信息的综合运用能力,它不仅考查学生对短文的理解,还考查学生对词汇的综合运用能力。 相似文献
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刘小玲 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
阅读理解一直是高考中考察学生英语综合运用能力的一种主要方式，在高考中比重很大，该题型主要考察考生在单位时间内快速阅读英语短文的能力，要求考生把握短文主体思想，抓住短文所含信息，并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断、归纳，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系以及领会作者意图、态度、观念和文章寓意。要想英语得高分阅读必须强，对于中下等学生来说，这个题型很难，凡事都有解决的办法，都有可以提高的途径。 相似文献
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中学英语教学大纲明确指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”对教学起一定指导作用的高考试题,近两年也越来越注重考查学生综合运用英语语言的能力。除了“完型填空”、“阅读理解”外,又增添了“短文改错”这一新的题型。这一题型目的是考查学生在语篇中综合运用语言的准确性。“交际用语”的题型所 相似文献
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短文改错的目的是考查学生综合运用语法、词法知识发现、判别和改正英语短文中的错误的能力;考查学生在语篇中运用语言知识去解决实际语言问题的能力;考查学生综合运用英语知识的能力。多年来,这题型让很多学生头痛。原因何在？我认为,学生除了要具备扎实的英语语言知识以及阅读、分析和逻辑推理能力外,还要分析和了解这一题型的错误设计特点和规律,然后有的放矢,进行专项训练,才能有效地提高改错能力,考出令人满意的好成绩。 相似文献
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新《英语课程标准》要求高中生的"读"和"写"达到八级目标,江苏省英语高考推出的任务型阅读,目的就是在综合检测学生的读写能力。该题型充分体现了"注重考察学生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力"。为了让学生更好地应对这种题型,教师在教学中要注重探索教学策略。 相似文献
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高中英语完形填空题型考查的内容覆盖面广,考点多,不但考查学生词法、句法、语法、习惯用法等英语基础知识的综合运用能力,还考查他们对短文的阅读和理解能力.这种题型综合性较强,因而难度较大.完形填空从语篇角度综合测试考生对词汇、英语习惯用语的熟悉程度,语法规则掌握程度和阅读理解能力.本文从以下几个方面来对该题型进行分析,同时提出相关的教学建议,希望有助于英语教师及英语学习者更深入地了解此题型. 相似文献
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任务型阅读是应<中学英语课程标准>的要求而设的一种新题型.任务型阅读旨在有利于学生学习英语知识、发展语言技能;促使学生带着相关的"任务"去蒯读所给材料,获取、处理和使用相关信息.提高学生的阅读理解、分析理解、逻辑理解及社会生活的综合运用能力、实际语言运用能力和用英语解决日常生活实际问题的能力.它符合新课程的要求,明确了新课程的发展趋势,体现了英语是用来交流思想感情的语言工具这一特点. 相似文献
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四级题型改革着力于引导学生更加灵活的运用英语知识以适应新形势下对学生英语能力的要求.在新题型中阅读理解的比例仍然是最大的,提高阅读能力对于通过四级考试有着重要的影响.而阅读理解中的选词填空做为一种新题型代表了四级题型改革的新方向.研究和探讨选词填空有着重大的现实和理论意义. 相似文献
14.
王宁 《第二课堂(小学)》2008,(11):49-52
阅读简答题是将阅读理解与书面表达综合在一起的一种新题型。该题型要求考生在读懂文章的情况下,用自己的语言简短地回答出有关文章内容的问题,在考查学生基本语言运用能力的同时,着重考查学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。简答题的材料一般为一篇300字左右的短文,要求考生阅读文章后,根据各小题的具体要求,简要回答问题。为帮助大家充分把握这一题型,本文为同学们归纳几点答题方法和技巧,希望对大家有所帮助。 相似文献
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<正>一、任务型阅读题型概述任务型阅读是江苏省2008年开始出现的一个高考新题型,代替了以前的短文改错,是根据《普通高中课程标准(实验)》(2003)提出的"优化学习方式,提高自主学习能力",即通常强调的"Learn through doing"的理念而设计的,目的在于"在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语 相似文献
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完形填空是高中英语试题中一项综合填空题.它是融单项选择与阅读理解为一体,用来测试学生综合运用英语能力的一种考试题型.完形填空练习能有效地培养和考察学生英语知识的综合运用能力,要求学生选出最佳答案,使补全后的短文意思通顺,前后连贯,结构完整.此类题在高考英语试题中占很大比例(分值为30分),对英语成绩有着直接的影响.而学生偏偏在此题上失分较多,对于此类题普遍感到棘手,所以必须重视完形填空的教学. 相似文献
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<正>随着新高考英语改革的全面发展,一种全新的写作模式——“读后续写”应运而生。英语写作由传统的命题作文发展为“读后续写”模式。这种模式有利于阅读与写作的完美结合,将阅读输入和续写输出融为一体,将以写促读、以读融写、读写结合、写作一体贯彻统一,同步提高高中生英语的读写能力,是新高考英语写作发展的必然趋势。“读后续写”包含阅读和写作两个部分,要求学生先阅读短文,学生在仔细阅读短文的过程中充分理解短文内容,然后基于短文的结构、情节、关键词等信息,根据题目要求将自己的构思用所积累的词汇和语法将文章补充完整。在续写的过程中要注重续写内容与原文的衔接性,要结合原文的线索,有条理地将全文融会贯通。此外,续写过程中还应注意用词的准确性以及语法的正确性。学生通过阅读获取输入信息并理解信息,然后运用自己所学习和掌握的知识对获取到的信息进行加工,进而以续写的方式输出到卷面。这既考查学生的阅读能力、理解能力、信息过滤能力、整体构思能力、知识运用能力,还考查学生的思维拓展能力和创新能力等综合能力。因此,教师应努力提升学生的阅读和写作能力,让学生可以有效地应对新高考背景下“读后续写”的新题型。本文从... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>英语短文填空题是中考英语卷分值最高的题型,纵观近几年的中考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是中考考查的基点,而词汇的综合理解运用能力则是中考的重点。对该能力的考查自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。短文填空涉及的知识面广,灵活性高,综合性也很强。是中考英语试题中难度较大、区分度较高的题型。这类题本身的特征是英语学习的综合体现,集完形、阅读为一身,是英语能力的一个综合体现。从学生情况来看,在实际教学中, 相似文献