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高校生均成本地区差异一方面反映了公共财政体系对高校投入的不同和高校自身筹集资金能力的大小,另一方面更是体现了不同地区、不同类型高校资源配置的效益差异.通过对约定时间窗口内高校生均成本地区差异进行统计分析,能够评价其对资源配置的影响,并为提高资源配置效益提供现实指导. 相似文献
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Xu Jingwu doctoral candidate at the College of Education Huazhong University of Science Technology associate professor of Zhongnan University of Economics Law 《教育研究》2008,(1)
美国四年制公立院校办学成本的递增折射出高校办学成本递增的一般特点,表现为办学成本的增长快于一般物价水平的增长,办学总成本的增幅快于生均教育成本的增幅,学生资助增幅快于教学费用增幅以及不同层次院校成本递增具有一定的差异性等方面。驱动办学成本递增的因素有入学规模、学术竞争、组织效率、教育产业属性、学生资助等。我国应加大高等教育投入、促进院校之间的适度办学竞争、加强学校成本管理、创新产权制度、完善学费和资助政策,以提高我国高等教育的质量和效率。 相似文献
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我国现有法律法规对中外合作办学的学费标准缺乏明确规定,存在学费水平过高、学费依据不透明、学校之间差异巨大、学费与教育效益联系不紧密等问题。本研究基于我国高等学校基本办学条件,运用数理统计方法,构建生均培养成本模型,从四个方面综合计算中外合作办学学费标准:明确中外合作办学定位、明晰培养成本项目、构建学费定价机制、结合办学效益等,以期最终制定出科学合理的中外合作办学学费标准。 相似文献
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通过对高校生均培养成本核算的情况进行探讨,认为高校生均培养成本核算存在3个问题,即各高校缺少提供生均培养成本的动力,生均培养成本概念界定模糊,生均培养成本核算缺乏基础。提出新《高等学校会计制度》首次适当引入权责发生制原则,创新引入了"虚提"固定资产折旧,进一步细化事业支出的分类和核算,全面规范财政补助结转结余、非财政补助结转结余的会计核算,可解决高校生均培养成本核算中的问题。 相似文献
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伴随着我国高等教育管理体制改革,普通高校教育事业正在不断发展。同时高校不规范收费现象的存在使得加强高校教育成本核算成为迫在眉睫的工作。以此为背景,针对生均培养成本计量存在的问题及难点,构建了普通高校生均培养成本计量模式,为普通高校确认并计量生均培养成本提供参考。 相似文献
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高等学校的学费一直是公众关注的焦点。有人认为收费过高,成为"乱"收费;有人则认为收费是培养成本的需要,学费收取是根据生均培养成本而定的。但是,至今为止我国的高校学生生均培养成本究竟几何,并没有权威机构给出一个权威的数据,即,收取学费的确定依据并非完全取决于生均培养成本。高校收支情况复杂,培养成本难以确定;不能以高校日常运行总成本作为收费标准核定依据,探讨了高校生均培养成本的核算方法。 相似文献
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关于高校学费问题的实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,我国公办高校和民办高校学费采用两种不同的定价方式,公办高校执行成本补偿,根据学生培养成本来合理分担比例,民办高校实行全成本定价。不同类型的高校提供了不同形态的教育服务,相同类型高校提供的教育服务质量不同,它们的学费水平存在显著差异;与民办高校相比,公办高校的教育服务质量与学费水平倒挂。在公办高校系统内部,专业教育学费水平差异不显著,价格信号作用不明显,不利于学校之间的公平竞争,也不利于高校专业和教育结构的调整。在社会主义市场经济与高等教育大众化的双重选择下,政府应该放松管制,让公办学校学费进行自主定价,使公办高校学费定价方式逐步从政府主导向市场主导转变。 相似文献
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为推进高等教育公平,改善欠发达地区高校办学条件和提高教学质量,亟须建立中央和省(市、区)两级政府分担高等教育财政支出的投入机制.为此建议: 一、核定我国高校生均办学成本.生均办学成本投入是保障基本教学质量的基础,因此,科学地核定高校生均教育(办学)成本,是指导高等教育投入、衡量高校学生是否享受公平教育的依据. 相似文献
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一、高校专业学科的就业状况分析 我国高校共有哲学、经济学、法学、工学等12个学科门类,在各个学科门类中又分为一级学科、二级学科、专业学科等。 当前,高校专业学科就业状况存在以下几个方面的特征: 1.不同层次毕业生的就业率高低不同。一般来说,学历层次越高的毕业生就业状况越好,截止到2004年9月1日,2004届全国普通高校毕业生平均就业率为73％,其中研究生、本科生、高职(专科)生分别为93％、84％、61％;同一专业类别的毕业生,本科层次的比高职(专科)的就业要好。以2004年江西省内高校的工商管理 相似文献
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对应纳入高校“生均成本”核算中的成本探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教育成本管理是高校管理工作的重要环节,高校教育成本核算是优化教育资源配置、提高高校办学能力的一种有效途径,高校＂生均成本＂的核算是高校教育成本核算重要的内容之一。直接影响高校＂生均成本＂计算的准确性因素是高校成本核算内容的确定,如何分析、确定高校哪些成本应纳入成本核算就成了＂生均成本＂计算的重中之重和依据。文章结合基层财务工作经验,根据《高等学校会计制度》（征求意见稿）的通知[财会便〔2009〕62号]的规定,从费用类中的教学支出、科研支出、其他业务支出、后勤支出、行政支出等九大块入手,探讨、分析应纳入＂生均成本＂计算中的成本。 相似文献
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孟现志 《商丘师范学院学报》2009,25(4)
学科是高校的立校之本,标志着高校的学术地位、科研水平及培养人才质量,是高校办学水平的综合体现.学科建设对新建本科院校的跨越式、可持续发展起着关键作用.在国家新一轮教学质量与教学改革工程的机遇与挑战面前,新建地方本科院校要客观分析学科建设的现状和目标定位,制定学科建设规划,明确学科优势和特色,突出重点学科,实施梯次发展,加强学术队伍培养和学科带头人的选拔,优先使一批学科在学科水平上取得重大突破,全面带动学校各项建设,提高办学层次和办学质量. 相似文献
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针对高校教育成本构成的特点,采用作业成本法进行高校教育成本核算,可以科学、合理地计算出高校教育成本及生均培养成本,在高校教育成本核算中有运用和推广价值. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):20-22
根据教育部中外合作办学监督工作信息平台上公布的数据,分析黑龙江省高校本科层次及以上中外合作办学活动的区域分布、学科门类、办学模式和办学地域等,发现该省中外合作办学存在着引进学科老化、项目同质化严重、引进教学资源水平不高和合作高校区域集中等问题,并提出相应的发展对策。 相似文献
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高校教育成本核算研究--以四川省高校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
我国当前根据生均支出来确定教育成本，并据此制定学费标准存在不合理性。满足高校办学基本支出需要的目标成本，应该成为核算教育成本和制定学费标准的重要参考依据。 相似文献
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湖南省高校生均教育直接成本的推算 总被引：6，自引：0，他引：6
本首先确定计算湖南省高校生均教育成本的指标体系和计算方法,然后用两种方法推算出湖南省高校的总体生均成本。一种方法是将样本点分为中央和地方两种类型,分别计算各种类型样本点的生均平均成本及其权重,得出其总成本;第二种方法是将样本点分为长沙、湘潭、株洲、衡阳四个地区,分别计算各地区的生均平均成本及其权重,得出其总成本。同时比较其结果,分析其合理性和可信性。 相似文献
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以全国56所高等院校的硕士研究生收费标准为样本,通过对影响硕士研究生收费的六个主要因素（生均教育成本、学校类型以及办学水平、国家投入、专业区别、不同地域与经济水平、学生需求与未来收益）的构成分析,利用数字化原理,对影响因素进行相应量化,通过BP神经网络构建高校硕士研究生收费模型,得出六个因素的影响权重,依次是生均成本、地区经济发展水平、学校办学水平、专业差异、学生需求与未来收益、国家投入。模型可根据不同高校的相应因素进行调试,得出相对合理的收费标准。 相似文献