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1.
高校英语专业基础阶段语音教学思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李臻 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):62-64
语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用,所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题,对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。 相似文献
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本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手,重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重,并分析了语音教学中常见的错误,以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革,从而提高学生的口头表达能力和交际能力,为以后自身的英语教学打好基础。 相似文献
3.
陈宇锋 《中国现代教育装备》2006,(4):45-48
语音是人类交流信息的基本手段,随着信息科学技术的飞速发展,语音处理技术在近20多年中取得了重大进展,语音可视化技术已相当成熟,并在语音信号处理、分析中广泛应用。本文主要从英语语音教学的角度出发,分析了在英语语音教学中能应用的语音可视化技术和常用软件,探讨了英语语音教学可视化的现状、存在的问题和解决思路。 相似文献
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大学英语语音教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
国华 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):37-39
英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。 相似文献
7.
孙蕾 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(6):60-61
本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。 相似文献
8.
语言是人类交际的工具,起着交流思想感情的作用。语音是语言的最基本形式,是语言的外壳。任何一种有声语言都离不开语音。学好语音是学好语言的基础。中国的英语语音教学从未得到过应有的重视,学生甚至很多英语老师自己在语音方面也存在着较为明显的问题,这在很大程度上影响着学生的实际听说能力,使系统的语音教学成为必要。由于学生身上存在着种种语音问题,善后的纠正语音教学显得尤为重要。本文就纠正语音教学的重要性和其过程中可能遇到的问题及需要注意的地方进行了初步的探讨。 相似文献
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面对大学英语语音教学现状,作为语音教学的主体,大学英语教师可以从汉英语音比较教学方法、密切关注学习者语音学习过程的语音石化现象,以及改进教学手段,凸显语音学习的交际功能等方面着手改进语音教学。 相似文献
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语音教学是英语教学中的基础,它贯穿了英语教学的全过程。近年来,网络及多媒体技术的发展和普及对初中英语的语音教学提供了全新的教学手段。本文主要讨论了网络多媒体在初中英语语音教学中的优势、网络多媒体材料的选择,以及运用网络多媒体技术进行语音教学的具体过程。 相似文献
11.
本文着重讨论了师专英语专业加强语言知识教学的重要性以及语音和语法教学过程中所应处理好的几个问题;1）处理好培养语言能力和交际能力的关系;2）处理好课堂教学中本族语与外语的关系;3）语音和语法教学要突出重点,精讲多练,讲练结合;4）精读课上要加强语音和语法知识的讲解和训练。 相似文献
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关薇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):155-156
语音是语言学习的重要环节,是语言学习的起点与基石,也是掌握语言知识和获得言语能力的基础。不少院校英语专业只注重学生的过级能力,常忽视学生的语音能力,忽视语音对口语、听力、阅读等各项语言技能发展的影响,而学生又忙于过级、考试,对语音无暇顾及。本文从语音教学存在的主要问题和主要教学手段等几个方面探讨了语音教学模式,并针对存在的问题,提出了新的教学策略。 相似文献
13.
雷盛燕 《通化师范学院学报》2006,27(5):145-147
随着我国经济改革的不断深入,大学英语教学改革也在不断完善,培养学生英语综合运用能力的素质教育理念已深入人心。然而,据调查,近几年我国非英语专业学生中普遍存在的聋子英语、哑巴英语的状况并未得到明显改善。究其原因,学生语音基础薄弱是影响他们英语运用能力发挥的一个重 相似文献
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语音教学是英语基础阶段重要的教学环节。及时发现学生语音方面存在的问题并找出解决问题的方法对于提高学生实际运用语言能力至关重要 相似文献
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大学英语语音教学新探 总被引：2，自引：0，他引：2
语音教学是外语教学的基础,语音学习影响其它语言项目的学习,良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。文章在分析语音教学的重要性的基础上,重点论述了注重学生的情感因素、运用合作学习机制、以及把语音教学和语言交际能力的培养结合起来等语音教学策略。 相似文献
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王云虹 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):318-319
语音是学习语言的基础和提高语言整体水平的重要切入点。由于影响语音学习因素的多样性和复杂性,使得语音教学从来都是英语教学的薄弱环节。教师作为教学活动的组织者和领导者,在语音教学过程中起主导作用。本研究的目的在于揭示教师的语音教学信念及其语音教学信念与教学行为间的关系,观察二者是否一致,并探究其原因。 相似文献
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语音的准确性和流利性是学好一门语言并以之进行有效交际的重要前提。中国学生在英语语音学习过程中所碰到的困难是多方面、多层次的。这些困难不仅影响了学生的语音水平,也阻碍了听、说等其他语言能力的提高。文章分析并总结了高校英语专业学生语音障碍的成因,提出了强调英汉对比、调整教学重点和因材施教的教学策略。 相似文献
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语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言必先着眼于语音学习。打好语音基础,有利于词汇学习,有利于听说技能的获得和提高,有利于正确表达思想、阐述观点,有利于更高层次英语的学习。文章针对学生的语音实际情况,全面客观地分析学生的语音现状和具体困难,探究语音教学实践中如何改变"费时低效"和"哑巴英语"的问题。 相似文献