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意志培养,也称意志教育,即教育者针对学生身心发展的特点,有目的、有计划地对学生良好意志品质方面所实施的指导和教育。从心理学的角度看,良好的意志品质包括：自觉性,即对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识,从而自觉地行动,以达到既定的目的;果断性,即善于迅速地辨明是非,作出决定,执行决定;坚持性,即人能克服外部或内部困难,坚持完成任务的品质;自制能力,即人善于控制和调节自己行动的能力。良好意志品质具体体现在勇敢、机智、顽强、果断、不畏艰苦、勇于克服困难等方面的心理品质。 素质教育,指以促进… 相似文献
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培养孩子做事有“长性”,是一个锻炼孩子的意志品质的过程。意志是人自觉地确定目的,根据目的的支配来调节行动,从而实现预定目的的心理过程。意志行动是人所特有的,往往与克服困难相联系。坚强意志的基本品质就意味着自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。 相似文献
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培养孩子做事有“长性”，是一个锻炼孩子的意志品质的过程。意志是人自觉地确定目的，根据目的的支配来调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志行动是人所特有的，往往与克服困难相联系。坚强意志的基本品质就意味着自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。 相似文献
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李胜志 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
意志是指人在某种行动中表现出来的稳定的特征。它是人自觉地确定目的,根据目的支配,调节行动,以实现预定目的的心理过程。语文教学中学生意志品质的培养,可以从如下四个方面着手。一、自觉性自觉性指一个人的意志行动具有明确的目的性,对自己的行动目的及其社会意义... 相似文献
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决策是意志行动中一个不可缺少的环节，而果断性是决策过程中的一种优良的意志品质。人的决策能力可否通过训练来提高，是本研究要回答的问题。一研究目的、意义意志是人的主观能动性的集中体现，它主要表现于人的意识对行动的调节过程之中。人的意志力的强弱，可以从意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性上体现出来。意志行动分两个阶段：第一阶段是采取决策阶段，即确定行动目的、选择行动方法的阶段。在第一阶段中，一个人对行动目的的认识程度，以及能否根据自己的认识与信念，独立地采取决定、执行决定的品质，就是意志的自觉性；而一… 相似文献
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心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定的心理倾向。它包括智力品质、情感品质、意志品质、性格品质和道德品质等方面。心理品质既有智力因素,又有非智力因素。既有积极的方面,又有消极的方面。良好的心理品质是社会所需要的合格人才所必须具备的,它必须从小培养。培养幼儿良好的心理品质,就是指发展每个幼儿积极的心理品质,克服消极的心理品质。人的心理品质主要是在环境和教育影响下形成的。教师作为教育者,只有自身具有较好的素质,才 相似文献
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学生的意志品质主要包括自觉性、坚韧性、果断性和自制力四个方面。自觉性是指学生对学习意义有明确认识,能主动支配自己的行动,使之达到目的的意志品质。坚韧性是指在行动中始终如一、坚持不懈的意志品质。果断性是迅速明辨是非,适时采取行动的意志品质。自制力是善于控制感情迎战困难的意志品质。这些都是优秀人才必备的素质,所以培养学生形成良好的意志品质,是小学教师的重要职责。 相似文献
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意志是指人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,去实现预定目标的心理过程。意志品质是指构成人意志的各种因素,主要包括独立性、果断性、自制性和坚韧性。意志品质的好坏,对少年儿童身心的发展起着十分重要的作用。我们必须注重孩子意志品质的培养。低年级队员中由于大多数是独生子女,受其年龄制约,自我评价能力差,他们几乎完全依靠别人的评价为转移,不善于遵循道德观点与社会准则。那么低年级的队员在意志品质方面有哪些特点呢?其一,行为习惯缺乏目的性。以参加班级活动为例,一个一年级中队28名队员有21名 相似文献
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李百珍 《天津师范大学学报(社会科学版)》1991,(3)
一、实检目的: 意志是自觉地确定目的,根据目的支配调节行动,从而实现目的的心理过程。在行动中表现出来的意志品质是有年龄差异的。我们试图通过对各年龄组幼儿意志的自觉性、自制力和坚持性品质的实验研究了解幼儿意志发展的状况,为幼儿教育改革提供心理学依据。 相似文献
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陈洁 《周口师范学院学报》1998,(2)
我们都知道,意志是人为了达到一定的目的,自觉地组织自己的行动,并与克服困难相联系的心理过程。意志作为人所特有的心理现象,是人的意识能动性的集中体现,是成人、成才和成事的内在动力。积极的意志品质,如自觉、坚定、毅力、恒心、自制等,会促进一个人坚定的意志力的形成,产生积极的意志行动。反之,消极的意志品质,如盲从、独断、执拗等,则会阻碍坚定的意识力的形成,产生消极的意志行动。若中师生有着坚定的意志力和良好的意志品质,就能够刻苦地学习数学,完成学习任务。若没有坚定的意志力和意志品质,就会对学习产生冷漠情绪,畏难情绪、厌恶感等,这些都会妨碍意志行动的贯彻,甚至动摇乃至削弱学习的决心和信心。 相似文献
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中等职业学校德育课教学内化实施的可行性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周晓杰 《职业技术教育研究》2005,(12):42-42,48
品德的基本心理结构由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个方面构成。道德认识是指对于道德准则、规范和行为是非、善恶、及其意义的认识，是品德中的基础性结构，离开道德认识，品德的其他问题无从谈起；道德情感是指人根据一定的道德准则和行为规范评价自己或他人的言行时产生的态度体验，他可以对道德行为产生激励和助长作用，也可以使道德行为受到阻抑或妨碍；道德意志是一个人自觉地克服困难去完成预定的道德目标、任务，以实现一定的道德目的的过程。道德意志是调节道德行为的内部力量，是人的意志过程或主观能动性在品德上的表现；道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行动，一个人的道德意识的外部表现形态。他们四者的关系是彼此联系不可分割的一个整体。缺乏正确的道德认识，道德行为就会失去方向；没有良好的道德情感，就不能产生积极的道德态度，道德行为就会缺乏动力；失去道德意志，就无法调节道德情感和道德行为，知与行也难以取得一致；离开恰当的道德行为，道德认识、道德情感、道德意志也就无从表现： 相似文献
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培养孩子做事有“长性”,是一个锻炼孩子的意志品质的过程。意志是人自觉地确定目的,根据目的的支配来调节行动,从而实现预定目的的心理过程。意志行动是人所特有的,往往与克服困难相联系。坚强意志的基本品质就意味着自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。孩子做事没长性,其根源多与家教存在的问题有关:一是以家长的目的代替孩子的兴趣,将成人意志强加给孩子;二是家长企图支配孩子的行动,造成孩子与家长的长期对抗;三是孩子“有长性”的事情家长视而不见,甚至是完全反对,因而不能发挥孩子自身的意志行动能力;四是批评惩罚多于鼓励肯定,孩子将… 相似文献
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浅谈学生良好的学习意志品质培养丁玲意志是人为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。一个人在活动中所形成的较稳定的意志特点，就是意志品质。意志品质表现在人的活动的各个方面，虽有范围和深度的差异，但一般来讲，良好的意志品质... 相似文献
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现在的初中生大都是独生子,物质条件优越,普遍缺少吃苦耐劳的坚强意志。因此,在体育教学中培养学生良好的意志品质成为当前体育教学的重要内容之一。一、意志和意志行动意志是指人们有意识地确立目的,调节和支配自己的行动,并通过不断克服困难和挫折,实现预定目的的心理过程。在意志的支配下,有意识、有目的的行动叫意志行动。二者的区别在于前者是心理过程,后者是行为表现。 相似文献
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意志品质是构成人意志的诸因素的总和,主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四类品质。良好的意志品质有利于个人在实践中调整身心行为,实现预期的行动目的。目前,我国高校的“青马”学员在培养过程中仍然存在意志品质发展不平衡、不充分的问题。为此,高校应当通过树立榜样示范、丰富实践锻炼、增强心理教育、营造浓厚氛围等方式,帮助“青马”学员形成良好的意志品质,成为合格的青年马克思主义者。 相似文献
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意志是影响人们成功的非常重要的非智力因素之一.良好的意志品质应从小培养.调查发现:意志四种品质的水平均可以随儿童年龄的增加而有所提高.幼儿的自觉性、果断性、坚持性属于低级水平,自制力比较弱.在幼儿意志的教育和培养中,教师应针对不同幼儿的认识水平和实际活动采取适宜的内容和方式,在正确有效的教育培养下迅速发展幼儿的意志. 相似文献
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意志是人所特有的一种心理现象,是人为了实现确定的目的,而支配自己行动时自觉克服困难的心理过程。而意志品质就是意志的具体表现。坚强意志的基本品质主要有:科学性、果断性、坚持性和自制力四种,且有着内在联系,是相互影响的。这是人的意识能动性的集中体现,是成人、成才和成事的内在动力。 相似文献