共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《宣言》指出，“共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂；毫不奇怪，它在自己的发展过程中要同传统的所有制观念实行最彻底的决裂。”本文从逻辑与历史、哲学与科学社会主义相结合的高度探讨了决裂论的真实内涵、辩证性质、决裂论与发展生产力的关系等问题，并结合分析了现阶段我国国有企业改革问题，揭示了决裂论的理论与现实意义。 相似文献
2.
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,35(3)
《大失败：二十世纪共产主义的兴亡》一书集中了布热津斯基批判社会主义的主要理论观点,国内学者对该书五大核心观点,即“俄（苏）社会主义移植论”“大简化理论”“商业共产主义论”“马克思主义过时论”以及“共产主义必然衰亡论”开展了批判研究。布热津斯基的这些观点反映了西方学者社会主义批判理论的概貌,是我们回应这种批判的反面教材。综合考察布热津斯基的这些观点,要么是因为他对社会主义的无知,要么是源于他对马克思主义的误读,要么是出于意识形态的偏见。中国特色社会主义的顺利发展和辉煌成就,以及近年来西方国家连绵不断的危机和抗议活动,已经使这些观点不攻自破。 相似文献
3.
本文在概括苏联20年代党内两场重大斗争的基础上,指出斯大林在“一国建成”社会主义中,实现现了以托洛茨基“不断革命论”为基础的左翼反对派的诸多政策主张.本文认为,“一国建成”社会主义的理论和实践是以经典理论同迂回过渡理论的“揉合”为基础,以落后国家向社会主义过渡的特殊矛盾和严峻的国际形势作为内外条件的产物.它的出现和发展有其历史的必然性.它的弊病只有经过曲折发展后才能被认识.“一国建成”社会主义的整个历史,说明落后国家绕过资本主义向共产主义过渡,在前期必然是十分曲折的,但仍不能因此否定这是一条通向共产主义更少曲折、更少痛苦、需时更短的道路. 相似文献
4.
刘国荣 《临沂师范学院学报》2002,24(2):40-42
坚实共产主义理想是一切共产党人的根本政治信念，因为实现共产主义社会是共产党人的奋斗的最终目标；“三个代表”是中国共产党在21世纪的政治宣言和行动纲领；二者从根本上是一致的。只有坚实理想信念，才能更彻底地落实“三个代表”；也只有真正实践了“三个代表”，才能在更坚实的基础上向共产主义的目标迈进。 相似文献
5.
《中国的共产主义与毛泽东的崛起》是史华慈的成名和代表之作,虽然已经历了60年的历史考验,但这部西方关于中国共产主义与毛泽东的研究著作仍然闪耀着智慧的光芒。在当时美国反华反苏的历史大背景下,史华慈继承其师费正清的主要思想理论,首先反驳了大批认为中国的共产主义是受苏联所控制的假设,然后同时创造出“毛主义”一词一一这在他的这部书中都有很好的体现与具体的阐释。因此《中国的共产主义与毛泽东的崛起》这本书及其思想在客观上不仅促进了西方毛泽东学从新闻传记向学术研究方面的转变,更大大推动了西方中国问题研究实质性的进程,为海内外研究毛泽东与马克思主义打开了更为广阔的理论空间,提供了更多的方法论启迪。 相似文献
6.
7.
一、现状
1．由于各村经济条件的制约。川区和山区差距很大,校与校之间发展不平衡,教学点成了被遗忘的角落
国家实行税费改革及中小学实行“一费制”之前．部分学校依托向教师借款。再通过按国家规定向学生收取上机费偿还借款的方式建成了微机室。而“一费制”实行之后。这种渠道被彻底切断。[第一段] 相似文献
8.
《衡水师专学报》2014,(2):52-52
当今时代,风云变幻,纷争迭起,危机丛生,多元共处、和平发展成为世界各国人民共同的心声。安徽大学哲学系资深教授、国际知名学者钱耕森先生以史伯的“以他平他谓之和”阐发史伯“夫和实生物说”,并特概括为“和生学”;又以老子的“万物负阴而抱阳,冲气以为和”阐发“道生万物”说;打通二者,特命名为“大道和生学”。该学说可谓是解决当今时代诸多危机与矛盾的一剂理论良方,为我国别开生面的又一种新的和谐文化。2013年12月28日,在黄山文化书院成立25周年之际,特以钱耕森先生研究有年的“大道和生学”为本届年会研讨主题。本刊特刊发有关钱先生与“大道和生学”的一组文章,以飨读者,并引起大家对“和生学”的关注和研究。 相似文献
9.
受文学政治化的影响，“十七年”小说的爱情叙事打上了鲜明的时代烙印。它打破了传统小说“郎才女貌”、“才子佳人”式的爱情和婚姻模式，建构了以共产主义道德为核心的全新的爱情观。小说中这种爱情婚姻模式的出现，表明文学已彻底沦为了政治的工具和附庸。 相似文献
10.
颜廷军 《连云港职业技术学院学报》2005,18(1):20-22
冯梦龙没有小说理论的专，但他通过通俗小说的编撰及“三言”等序言表述了他的小说理论。冯氏在小说的特殊社会作用、小说创作的通俗性、小说的历史发展、小说“真”与“赝”的关系等方面都提出了独到的见解。其理论代表了晚明小说理论的最高成就。 相似文献
11.
与1958年人民公社化运动相伴随的，是农村刮起了形形色色的“共产风”。“共产风”的出现，是人民公社一大二公、“政社合一”体制的必然产物；同时，传统文化中的平均主义思想，战争年代实行的军事共产主义，也对“共产风”的形成产生了一定影响。1958年底至1959年7月庐山会议前的纠“左”中，毛泽东对“共产风”作了尖锐的批评，各地也通过算旧账的方式对“共产风”作了一定的纠正。 相似文献
12.
13.
齐同春 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
1921年3月,俄共(布)第十次代表大会通过了实行新经济政策的重要决议,实现了从“战时共产主义”向新经济政策的转变。今天,我们重新研究这次经济政策的转变对于我国正在进行的经济体制改革和建设有中国特色的社会主义具有重大的理论和实践意义。一苏维埃俄国从“战时共产主义”向新经济政策的战略转变,具有其历史必然性。从“战的共产主义”向新经济政策的转变,直接导因于当时苏维埃俄国面临的严重的 相似文献
14.
柬埔寨不仅是“一带一路”倡议重要节点国家,而且是全球华文教育的示范引领国家。中国传统书院教育和现代大学书院教育对柬埔寨华文教育具有广泛而深入的影响,在柬埔寨各级各类华文教育中都具有书院因子的印记。在“一带一路”倡议与柬埔寨“四角战略”深入协同背景下,柬埔寨相关教育政策和教育规划、华文教材的内容选编等均相向而行,传统与现代并重、中西交融并举的现代书院精神的打造,为中外教育协同发展、交流与传播提供借鉴。 相似文献
15.
中共“一大”研究以1980年为开端,至2000年以前,在中国共产党的诞生时间、“一大”召开闭幕日期、包惠僧的代表资格、“南陈北李”缺席“一大”的原因、“三月代表会议”、共产国际对“一大”的作用、“一大”党纲、选出的中央机构、召开地点、“一大”时全国党员人数、“一大”的意义等诸方面都取得了丰硕的成果;2000年以来,中共“一大”研究在以下诸多方面取得了较大进展：“一大”闭幕日期、包惠僧的代表资格、中国共产党的诞生时间、“南陈北李”缺席“一大”的原因、共产国际代表马林对“一大”的作用、“一大”党纲、“一大”的意义、上海共产主义小组地位、“一大”未采纳列宁的民族和殖民地革命思想原因等。 相似文献
16.
陶行知,伟大的人民教育家,从他在崇一学堂立下“要为中国作出一些贡献来”起,就注定他将不平凡于人世,而他的学业最终定格于教育使得他成为了教育界的开拓者：在南京高等师范学校推崇“第一流的教育家”,掀起“教学”改革,倡行“新教育”;在中华教育改进社投入平民教育运动,又扛起“乡村教育”与“科学教育”大旗,用“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神办“晓庄”,向“最不幸之农人”烧心香,通过“行以求知知更行”的摸索,逐步阐述“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等理论,同时提出“行是知之始,知是行之成”、“在劳力上劳心”、“以教人者教已”等理念,打造出他的“生活教育”行知路……从此,诚如“晓庄”与“育才”成了陶行知所创办的学校品牌一样,“爱满天下”与“骆驼精神”成了陶行知师德印记一样,“生活教育理论”、“行知路”就成了陶行知的事业标识。 相似文献
17.
从2005年算起．陈十一回国做北大工学院院长已经5年了。5年过后,今年年初的一天,他告诉美国院长,说他不回去了,决定彻底回国服务。他说,他希望可以改变中国的工程教育,能为国家创新型社会的建设作贡献,希望能把“中国制造”变成“中国创造”。这是他的梦想。也是他回国的主要原因。 相似文献
18.
二战后,法国知识分子普遍左倾,追随苏式共产主义一度成为风尚。自20世纪50年代起,风潮转向,不少左翼知识分子转而批判苏式“极权主义”。1968年“五月风暴”促成左翼思想时兴,但至70年代末,伴随着极左革命理想的幻灭,法国思想界对“极权主义”的挞伐也达于顶峰。至90年代,法国已由昔日“欧洲左派之都”变为“保守之都”。本文以法国左翼思想变迁为主线,对二战后至20世纪末法国思想界的图景作简要勾勒,并借此窥探法国左翼知识分子独特的“思想性格”。 相似文献
19.
《大失败:二十世纪共产主义的兴亡》一书集中了布热津斯基批判社会主义的主要理论观点,国内学者对该书五大核心观点,即"俄(苏)社会主义移植论""大简化理论""商业共产主义论""马克思主义过时论"以及"共产主义必然衰亡论"开展了批判研究。布热津斯基的这些观点反映了西方学者社会主义批判理论的概貌,是我们回应这种批判的反面教材。综合考察布热津斯基的这些观点,要么是因为他对社会主义的无知,要么是源于他对马克思主义的误读,要么是出于意识形态的偏见。中国特色社会主义的顺利发展和辉煌成就,以及近年来西方国家连绵不断的危机和抗议活动,已经使这些观点不攻自破。 相似文献
20.
我认为，高考作文，应该对文体作适当的限制。这句话，主要是针对高考作文“不限文体”而言。 强调高考作文要“淡化”文体，大概十来年了，真正对文体实行“大开放”，应该从1999年算起，自那年采用话题作文形式以来，高考作文对文体几乎再没作什么限制了，各种体裁都可用，“淡化文体”可谓得到最为彻底的落实。 相似文献