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本文从培养学生良好的课堂习惯、培养学生的爱国主义精神、培养学生良好的道德修养、培养学生德合作能力等方面介绍了德育在信息技术教学中渗透的方法和措施,让学生在学习信息技术的同时,培养良好的行为习惯和优良的道德品质。 相似文献
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信息技术教育和网络已普及到我区的基层学校,信息技术的发展,在方便中小学生学习的同时,也给他们带来了负面影响。新课程的三维目标中明确提到要努力培养学生的情感价值观,因此如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人是所有信息技术老师都很关心的课题。因此,在信息技术课堂教学中教师有意识地对学生进行德育教育渗透,是十分必要和行之有效的。通过教师在课堂教学对学生良好行为习惯的培养,来提高学生的整体素质。 相似文献
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随着信息技术特别是计算机网络技术的高速发展,信息的获取、分析、处理及应用已成为人们最基本的能力和素质。要使学生能够利用信息技术手段去分析问题和解决问题,教师就必须让学生学会“自主学习”,充分调动学生的积极性和主体意识,培养学生自主探究的能力,在任务驱动的前提下,给学生创设了一个良好的学习环境,让学生自觉去学习,去探索所要学的知识。在教学过程中,教师注意以学生为中心,让学生去观察、发现、分析、思考完成学习任务,重视合作交流,通过小组合作交流,让学生逐步学会学习。 相似文献
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德育没有一定的固定模式．它需要我们教育以强烈的使命感．以高度的教育智慧和政治敏感去捕捉、加工、利用来自社会和学生中的鲜活素材．教育学生．让学生学会生活、学会判断是非．养成良好的道德习惯。我校从人的社会需要入手．在以学生为本理念的指导下．设置了针对弱智儿童的社会适应性课程．将德育贯穿于学生的学习生活之中，重在让学生体验。取得了一定的效果。 相似文献
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信息技术教学是要让学生学会利用信息技术和信息资源解决实际问题,这就必须教学生学会学习、掌握学习方法。因此在信息技术教学中,培养学生的学习能力就显得尤为重要,这可以从以下几个方面去努力。 相似文献
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郭建珍 《中国教育技术装备》2012,(26):126-127
新的课程标准对美术教学提出新的要求,信息技术给美术课提供了良好的操作平台,并指出新课程美术教学必须由信息技术作支撑,创造机会让学生学会学习、学会合作,实现学生创新能力和实践能力的培养。信息技术集文字、图像、视频等于一身,是一种全新的教学手段。将信息技术支撑美术课堂, 相似文献
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随着信息技术和网络的蓬勃发展,由此带来的道德和法律问题也越显突出,在信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫.本文从培养学生良好的学习和使用习惯、培养学生健康的网络意识等方面介绍了在教学过程中德育教学与信息技术学科的整合. 相似文献
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杜琳琳 《读与写:教育教学刊》2012,(5):175
正信息技术课的教学目的是培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解并掌握信息技术的基本知识与技能。通过对信息技术知识的学习,学会获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养良好的信息素养,把信息技术作为终身学习和合工作的手段,为适应将来信息社会生活打下坚实的基 相似文献
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杨素红 《小作家选刊(小学)》2011,(8):173-173
新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。由于信息技术学科知识发展飞速，关键是让学生学会怎样去学，这样才能跟上信息时代的步伐，真正培养学生的自主学习能力和良好的信息素养。 相似文献
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信息技术的教学中,主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在基本知识和基本技能的学习中,主要是让学生初步了解计算机基本工作原理,学会使用与学习和实际生活直接相关的工具软件,为将来成才铺好路。 相似文献
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<正>在初中阶段的信息技术教学中，渗透德育是至关重要的。德育是培养学生良好品德和正确价值观的重要途径，而信息技术教学则是让学生掌握现代科技的基础知识和技能的重要手段。本文将探讨在初中信息技术教学中渗透德育的策略。通过运用一系列科学合理的教学方法和手段，教师可以有效地将德育元素融入信息技术教学中，指导学生树立正确的道德观念、价值取向和行为规范。这不仅有助于学生全面发展，还能对学生的道德品质和个人素养进行有效塑造。 相似文献
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正寓德育于教学之中,或者在教学中渗透德育,是学校德育的主渠道,也是提高德育实效的根本措施。那么,对于如何克服单纯学习技术的倾向,培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德,树立他们正确的人生观和世界观,形成良好的信息素养,也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。下面,就我本人在信息技术课中的实践,来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。一、在技能训练中,培养学生良好的行为习惯首先,教育学生要正确、规范使用电脑设备。电 相似文献
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牛艳霞 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):119-120
随着中学信息技术教育的普及和深入，广大教育工作者越来越清醒地认识到信息技术教育对学生的创新能力的培养起着积极的推动作用。因此，在信息技术教育中，必须全方位实施素质教育，多方面的培养学生创新精神，让学生在学习信息技术中学会思考、学会创新。 相似文献
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何耀 《中国科教创新导刊》2011,(4):141-141
在信息社会中,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法,从被动性的学习转向自主性的学习。本文从信息技术课堂中学生的心理及学法着手,结合自己的理论研究和教学实践,为全面提高课堂教学质量和让学生真正＂学会学习＂作了一些尝试。 相似文献
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中专信息技术课程的教学目的是让学生在掌握信息技术的基础知识和基本技能的同时,提升学生的信息素养,改善学生的学习方式,促使学生学会学习。在信息技术教学过程中,要注重改变教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。本文就笔者中专信息技术教学中的体验,初步探讨中专信息技术教学中对学生自主学习能力的培养方法。 相似文献
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自控式学习的实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
自控式学习不仅是符合世界趋势的教育理念,而且是具有变革作用的教育行动。 以提高人的生命质量为根基,本文从学校教学、德育和管理三个方面阐述了自控 式学习的实施途径,认为：教学中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我学习, 逐步提升到“教为不教、不教而教（自教）”的教学新境界;德育中自控式学习 的实施,旨在让学生学会自我教育,逐步提升到“育为不育、不育而育（自育” 的德育新境界;管理中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我管理,逐步提升 到“管为不管、不管而管（自管）”的管理新境界。这些尚未完善的领域,正是 人们大可用武之地。 相似文献
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德育活动要充分利用学校周边有利的德育资源,开展有特色的德育课程,让学生在实践中得到思想品德教育。我校紧密结合教学实际和深圳市情,准确把握和分析“生活德育”,“让学生过一种道德的生活”,在体验中学会交流、合作、关心、帮助他人,培养良好的思想品德,为孩子的健康成长、终身发展奠基。 相似文献