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提高教师课堂教学能力,是教师培训工作的出发点和归宿。我们教师培训机构经过近二十年的努力,实现了98％中小学教师学历合格的目标,如何普遍提高所辖区域内中小学教师的课堂教学能力,将教师队伍的学历和知识优势转化为课堂教学能力,是近年来教师培训机构研究和实践的主要问题之一。我们以基础教育课程改革为契机,对提高中小学教师课堂教学能力做了一些实践和探索,取得了一些经验和体会,推动了资兴市中小学教师课堂教学能力的提高,更为教师课堂教学能力的持续提高奠定了内涵结构和途径上的基础。 相似文献
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提高教师课堂教学能力,是教师培训工作的出发点和归宿.我们教师培训机构经过近二十年的努力,实现了98%中小学教师学历合格的目标,如何普遍提高所辖区域内中小学教师的课堂教学能力,将教师队伍的学历和知识优势转化为课堂教学能力,是近年来教师培训机构研究和实践的主要问题之一.我们以基础教育课程改革为契机,对提高中小学教师课堂教学能力做了一些实践和探索,取得了一些经验和体会,推动了资兴市中小学教师课堂教学能力的提高,更为教师课堂教学能力的持续提高奠定了内涵结构和途径上的基础. 相似文献
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教师是社会教育发展的希望,是学校文化发展的基础,是学生审美能力提高的保障。课堂教学是语文教育实施的主阵地,因此青年语文教师的成长尤为关键。提升专业素质是提高课堂教学能力的前提,"吃透"课标和教材是提高教学能力的基础,有效驾驭课堂是提高课堂教学能力的关键,加强反思是提高课堂教学能力的有益补充。 相似文献
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初中英语课堂教学设计是初中教师改善英语课堂教学的高层次教学的探索,是提高初中英语课堂教学质量和教学效率的一项必要准备工作。课下教师通过对课堂教学做好设计,使教学环节诸要素之间联结,课堂教学系统化,有利于提高教师课堂的组织能力和协调能力,让教师全面认识课堂教学,并不断改进和完善课堂教学。一堂好的课堂教学设计,能激发学生的... 相似文献
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刘桂娟 《中国科教创新导刊》2010,(18):165-165
教学质量的高低是衡量一个教师综合素质水平的主要标志,提高教学质量是教师工作研究的永恒主题。而提高教学质量的主渠道是课堂教学。教学能力较强的教师,在课堂教学中能充分发挥自己的学科优势,引导学生会学、乐学,夯实基础,发展能力,拓宽了学以致用的视野。一个称职的教师应该把主要精力放在教学能力的提高上。因此,提高课堂教学质量,成为提高学习质量的重中之重,怎样提高课堂教学质量呢？那要从基础做起。 相似文献
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罗卫平 《中国基础教育研究》2009,5(5)
课堂教学是语文教师综合素质的重要体现场所,语文教师课堂教学能力对教学效益起着重要作用。在当前课程改革向纵深发展的关键时期,教师课堂教学能力的重要性凸显出来,也存在一些培养瓶颈。如何使我们对课堂教学能力培养有一个比较清楚的认识,从而促进教师课堂教学能力的提高,这是摆在课程改革面前一项急切而又艰巨的任务。本文试图从语文教师课堂教学能力培养与“活”课堂的形成来谈点看法。 相似文献
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优化小学数学课堂教学初探临桂县城第二小学房延兆要提高教学质量，必须优化课堂教学；要优化课堂教学，必须提高教师驾驭课堂教学的综合能力。如何提高教师驾驭课堂教学的综合能力，笔者认为，主要是打好“一个基础”，提高“五个能力”的问题。一、打好教师扎实的文化知... 相似文献
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课堂教学自我诊断是教师通过对自己课堂教学过程中诸要素的"诊视"与"判断",发现并总结经验,分析存在的问题并提出改进措施的一种方法和技能,诊断视角为人际关系、学习目标、学习内容、学习方法、学习环境、学习反馈等。课堂教学自我诊断,是教师专业化发展过程中必须具有的自我审视与自我完善的能力,也是教师专业核心能力,却是当前教师专业化发展的一个"短板"。只有提高教师课堂教学自我诊断能力,才能切实提高教师的教育教学能力、教学科研能力、自我反思能力、创新学习能力,从而提升教师专业能力,有效促进教师的专业化成长。 相似文献
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目前,教师课堂教学评价能力的缺失表现在课堂即时评价能力有待提高,课堂教学评价语言使用能力急需加强,获取、处理和反馈课堂评价信息能力水平不高三个方面。要提高教师的课堂教学评价能力,就要加强教师的自我反思,进行教师课堂教学评价培训、完善以听课和评课为主的校本教研制度。 相似文献
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教师课堂教学评价能力的缺失与培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,教师课堂教学评价能力的缺失表现在课堂即时评价能力有待提高,课堂教学评价语言使用能力急需加强,获取、处理和反馈课堂评价信息能力水平不高三个方面.要提高教师的课堂教学评价能力,就要加强教师的自我反思,进行教师课堂教学评价培训、完善以听课和评课为主的校本教研制度. 相似文献
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赵迎峰 《中国校外教育(理论)》2014,(32):25
在课堂教学中,教师的组织和调控能力的强弱,直接影响到课堂教学的效果。尤其是在“以提高学生素质,培养学生技能为核心”理念的提出,使教师的课堂教学组织与调控能力显得格外重要,它对提高课堂教学质量有着不可低估的作用。 相似文献
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我们实行校本教研,目的是以教师专业成长为中心,实现教师教育理念与教学行为的转变,促进教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。因而,课堂是最直接的教师教研的基地,课堂教学是校本教研的重要源泉。脱离了课堂教学,校本教研也就没有了源头活水。那么如何立足课堂教学,搞 相似文献
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赵迎峰 《中国校外教育(理论)》2014,(11):25-25
在课堂教学中,教师的组织和调控能力的强弱,直接影响到课堂教学的效果。尤其是在＂以提高学生素质,培养学生技能为核心＂理念的提出,使教师的课堂教学组织与调控能力显得格外重要,它对提高课堂教学质量有着不可低估的作用。 相似文献
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良好的教学语言表达能力是一名优秀教师必备的素质。在数学课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,教师的语言表达能力直接影响课堂教学效果。要想提高课堂教学效率,教师就必须优化教学语言。我认为初中数学课堂教学语言应该具有下面几个特点。 相似文献
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课堂教学调控技能是教师教学能力结构中非常重要的一种能力,课堂教学效果在很大程度上取决于教师的课堂调控能力。因此,课堂调控技能是教师应具备的一项十分重要的技能,教师必须掌握和不断提高这项教学艺术。 相似文献
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