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印玲 《青岛大学师范学院学报》2008,25(1):100-104
在国家教育部颁发了高等学校英语专业新教学大纲和基础教育英语新课程标准的背景下,高等师范院校英语教育专业的教学目标应该是培养复合型英语师资人才。为了达到这一培养目标,高师英语教育专业应该按照“英语＋教育＋X”的新培养模式,对课程体系进行全面的优化调整,包括：优化英语专业课程,培养具有扎实语言知识和语言技能的人才;优化教育教学类课程,突出师范性,培养实用的教育教学能力;优化“X”课程（围绕提高综合能力而开设的课程或开展的教学活动）,培养具有综合素质的师资人才。 相似文献
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宣念念 《成都教育学院学报》2007,21(8):121-122,141
英语文化课属于英语专业综合知识课,是素质教育课程.在高职应用英语专业开设本课程有助于开阔学生视野,增强跨文化意识,构建学生知识体系,提高学生综合素质.高职应用英语专业应以培养复合型、实用型人才为目标,英语文化课程的开设能够体现职业技术院校在人才培养模式上的特色. 相似文献
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随着我国经济社会的迅速发展,传统英语专业培养模式以培养语言技能为主要目标所造就的工具型人才已不能满足当今社会发展对英语人才的需求。因此,新兴民办高校英语本科专业课程设置必须进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。本文论述了传统英语专业所面临的问题,探讨了何为具有创新素质的复合型英语人才,并有针对性地提出新的课程设置模式,列举改革过程中出现的问题及相应的解决办法。 相似文献
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文章对2000年修订的<高等学校英语专业英语教学大纲>提出的培养复合型英语人才的目标进行反思,分析了目前英语教学的现状以及英语专业学科定位、人才培养目标、课程建设等方面存在的问题,明确指出英语专业改革的核心是重视人才培养质量,提高学生综合素质,培养创新性英语人才. 相似文献
6.
李育卫 《楚雄师范学院学报》2010,25(1):89-94
传统的师范院校英语专业人才培养模式旨在培养合格的外语教师和工具型人才,以培养语言技能为主要目标,但这样的英语人才显然已不能满足当今社会发展的需求。因此,少数民族地区师范院校英语专业课程设置必须进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。笔者指出了传统师范院校英语专业所面临的问题,并对培养具有创新素质的复合型英语人才的人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):65-67
随着我国教育体制不断改革与深入发展,对学生的英语综合能力培养更为重视,尤其是高职英语教育,由于自身的特殊性质,主要是为社会培养专业英语技能人才,所教授的英语更加专业化、针对性较强。高职英语是按照学生所学习的专业进行不同英语课程教学,英语专业术语词汇较多,对学生的英语综合运用能力要求更高,是有目的性的教学活动。因此,高职英语的听说教学显得尤为重要,各领域中对英语专业人才的听力及口语表达能力有着严格的规定,而对于这两种能力的语言学习认知语言学理论在整个教学过程中起到关键性促进作用。基于此,就认知语言学在高职英语听说教学中的应用展开全面分析与深入研究,进而提出了相关的应用策略,充分体现出认知语言学理论对听说教学的重要意义。 相似文献
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关于复合型英语人才培养的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
广泛的国际交流和经济发展的全球化急需专业知识强、综合素质高并富有创新精神的复合型英语人才。本文拟就以英语专业复合型人才的认识；充分挖掘可利用资源、发挥综合性大学优势；以及我校外语学院在培养复合型英语人才方面所做的努力等方面进行探讨。 相似文献
10.
高级英语的教学改革设想 总被引：3，自引：0，他引：3
廉运杰 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):76-78
高级英语是英语专业高年级的必修课，是一门综合性、教学难度较高的课程。它要求教师具备较高的综合性知识水平，运用交际教学法，培养学生自学能力，开展第二课堂活动，有效地将课内课外学习结合起来，以培养适应我国社会主义现代化建设需要的复合型人才。 相似文献
11.
李冬云 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):87-89
文章通过介绍英、美等国大学中常见的英语学习技巧课,从帮助学生获得各相关语言技巧、提高英语应用能力和就业潜力以及改善教学效果等方面探讨在中国大学专门用途英语专业全英教学中开设英语学习技巧训练的作用和意义。国家和社会要求二十一世纪的外语人才应具备较强的能力,全英教学是专门用途英语专业课程设置的发展趋势,而对学生英语学习技巧的培养,能促进全英教学,为将学生培养成复合型人才打下基础。 相似文献
12.
思辨能力培养是各国高等教育共同追求的改革目标,是培养创新型人才的重要途径。当前我国高校英语专业人才培养模式和教学体系正面临新一轮的调整和改革。改革和发展的主题之一将是大力提高英语专业人才培养的质量,而衡量高校英语专业人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。因此全面研究思辨能力的内涵以及国内外研究现状对以思辩能力培养为导向的英语专业教学研究具有非常重要的意义。 相似文献
13.
王涛 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):166-167
素质拓展教育是高等教育的重要组成部分。非英语专业学生中不乏优秀的语言学习者,良好的语言基础和扎实的专业素养使得对其开设口译素质拓展教育是可行的。非英语专业口译素质拓展课应以技能训练为主线,穿插不同领域的口译话题,使学生在掌握相关的口译技能的同时拓宽知识面,从而提升其综合素质。对非英语专业学生开设口译课是大学生素质拓展教育的有益尝试,也为我国培养社会亟须的口译人才做出新的贡献。 相似文献
14.
孙洁 《湖南第一师范学报》2010,10(2):91-93
进入21世纪后,素质教育渐渐成为了教育的主流,音乐教育作为培养学生素质的重要组成部分,起到了越来越大的作用。钢琴作为一门很高雅的艺术,对音乐知识的学习以及对音乐节奏和演奏技能等的把握,能提高学生的综合素质和创新能力。因此,钢琴教学中注重对学生素质的培养是很值得重视的。 相似文献
15.
王艳玲 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):84-85
素质教育是21世纪高校教育改革和发展的主流。校园英语文化作为校园文化多元化建设的重要组成部分,以自己特殊的功能对大学生在思想道德素质、文化素质、审美素质和心理素质等方面产生积极的影响力。本文主要从四个方面阐述了校园英语文化在素质教育中的积极作用。 相似文献
16.
写作是英语学习中需要掌握的一项基本技能,而学生,尤其是高职院校非英语专业学生的实际写作能力却差强人意。本文通过对武汉职业技术学院非英语专业学生的问卷调查,初步了解到目前学生英语写作中存在的问题,并提出了几点对策,以期对学生英语写作水平的提高以及英语写作教学提供一定帮助。 相似文献
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全方位提高包括文化素质和文学修养在内的人文素质教育是21世纪高等师范教育发展的主旋律。拟从文化素质和文学素质两方面探讨师范院校高级英语课程教学改革,以期从整体上促进英语专业师范生人文素质的提高。 相似文献
19.
李欣 《语文学刊:高等教育版》2008,(8):153-157
基础英语课是训练英语专业学生听、说、读、写、译综合技能的基础综合课程,英语教学界正在对其进行改革以适应21世纪的发展和要求。实施对基础英语课的探索研究和改革的目的在于激发学生内在动机。提高他们语言学习的兴趣。并促进他们最大限度地参与学习过程,提高防止语用失误的意识,以激励他们的创造性。 相似文献
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我们从三个方面入手为学生建立了外语学习课外辅助教学平台。1.课外英、日语资料库学习平台;2.外语多媒体网络课堂学习平台;3.英、日语课外活动辅助教学平台。这三个辅助平台的应用,为学生自主学习和个性学习创造了条件,提供了开放式的语言学习环境。多种形式的外语辅助教学,在提高学生学习外语的兴趣、主动性、创造性和实际运用语言能力方面发辉了重要的作用。 相似文献