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1.
再谈在专业课程教学中渗透人文精神 总被引：16，自引：0，他引：16
王义遒 《清华大学教育研究》2002,23(3):19-23
当代中国的发展需要人文的终极关怀，所以必须在高校中开展文化素质教育，而文化素质教育的核心是学会做人，因此在专业课教学中渗透人文精神，既是文化素质教育的必由之路，也是专业课的应有之义，同时也是教师的良和在和良心之所在。 相似文献
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通过对与专业课教学相关的科学精神、人文精神及专业课教师的素质等因素的分析 ,探讨了专业课教学对文化素质教育的影响 ,提出了结合专业课教学实施文化素质教育的措施 相似文献
3.
数学是科学文化的重要组成部分,数学科学在提高民族科学和文化素质中处于极其重要的地位.教学教育中富含人文教育的成分,正确认识教学人文精神的内涵,可以促进学生全面素质的发展.让学生在获得知识的同时,感知人文精神,这样师范院校的数学专业学生人文精神的渗透就显得尤为重要. 相似文献
4.
人文教育的本质是人性教育,其核心是培养学生的人文精神,在提高学生文化素质的同时促进学生全面发展。在素质教育背景下,初中语文教学应该渗透人文教育思想,推动教学的发展,促进教学质量的提高。通过对初中语文教学中渗透人文精神的措施进行研究,旨在推动初中语文教学的发展,促进学生的全面发展。 相似文献
5.
文化素质教育要在"化"字上下功夫 总被引：1，自引：0，他引：1
王义遒 《顺德职业技术学院学报》2007,5(3):1-6
文化素质是整个素质的基础,为了改变当前文化素质教育重形式、轻内容,重表面、轻实质等功利取向,必须树立育人的主体教育思想,变"形"似为"神"似,在专业课程里渗透人文精神,营造整体优化的校园文化环境,疏导和堵截相结合,加强实践环节,在"化"字上下功夫。 相似文献
6.
孔德军 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(8)
高职"文工交融"就是将人文素养特别是职业人文素养教育渗透于专业课程教学或技能实训中,在技能教育中有机融入人文教育内容,实现技能教育与职业人文精神的有机融合. 相似文献
7.
吴红春 《兰州教育学院学报》2013,(3):123-124
众所周知,数学是科学文化的一朵奇葩,对于一个民族而言,在数学教育中渗入人文精神,对于提升全民族的科学文化素质是大有裨益的。本文以师范院校数学专业的教学实际为主线,分析人文精神在师范数学专业学生中渗透的必要性,并列举渗透的具体策略。 相似文献
8.
面向新世纪的材料科学与工程专业本科生素质教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据21世纪对材料人才的要求,培养具有材料综合性基础的复合型人才。对材料科学与工程专业本科生进行素质教育的研究,为培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的接班人进行新的尝试,即在专业课教学中渗透人文精神,将科学文化素质与人文文化素质有机地结合起来,以学生的个性发展为素质教育的落脚点,全面提高学生的综合素质。 相似文献
9.
将创新创业教育与"建筑设备工程"专业课教育融合,从更新教学理念、优化教学内容、改革教学方法到改革考核体系,创新创业教育贯穿了整个教学过程.通过潜移默化的渗透,让学生在掌握专业知识、职业技能的同时,培养创业意识、创新精神和创新创业能力. 相似文献
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11.
通过对中职学校人文素质教育现状的分析,以现代教育学理论和中职学生人才培养方案为基础,对接当今社会对中等专业人才的需要,构建具有自身特色的人文教育课程体系和教学内容,在专业课教学中渗透人文素质教育,注重隐性课程的开发利用和开展好教学评价等对策和方法,推动中职学校人文精神教育的发展. 相似文献
12.
在实施素质教育的时代要求下,职业教育既要注重文化素质和专业技能教育,更要注重职业道德、身心健康等方面的培养,促进学生综合素质的提高,使中职毕业生适应社会发展的需要.作为中职学校的专业课教师,应以培养高素质技能型人才为目标,引入先进教育理念,在学校专业课教学中全面渗透素质教育. 相似文献
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在专业课教学中渗透人文素质教育的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
阐述了在专业课教学中渗透人文素质教育的优势,并对其可行性进行了论述,指出专业课教学内容中处处闪现了人文精神,而且人文素质教育与专业课学习可以相辅相成。根据材料类专业课的特点,深入挖掘了其教学内容中的人文因素,并且应用于专业课的教学实践。对以往的教学方法和课堂环境进行了改革,调动了学生的创造性和求异思维、合作精神、爱国情操等人文精神,起到了较好的效果。 相似文献
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杨超 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
化学教育中人性化以及人文精神教育已经成为职业学校化学教育的重点,如何在化学教学中融合人文精神教育,是当前教学研究中的一个热点问题.在化学教学中渗透人文精神教育受到学生的欢迎,也有利于提高学生的科学素养和人文精神. 相似文献
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在义务教育阶段,生物教学在初中教学中占有重要地位,将人文精神渗透到生物教学中也具有重要意义,如何在初中生物教学中渗透人文精神教育已经逐渐成为初中生物教师不断探讨的问题。为了将人文精神更好地渗透到初中生物教学中,笔者对初中生物教学渗透人文精神教育进行了探究,阐明了初中生物教学渗透人文精神的意义,并提出了初中生物教学渗透人文精神教学的途径和方法。 相似文献
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人文教育是高等教育的一种基本的价值取向.但当前高校人文教育存在诸多缺失.为加强人文教育,应采取以下路径:开展传统文化教育,增加人文学科课程的比重,在专业课中渗透人文精神和加强校园文化建设. 相似文献
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人文精神在高校美术教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
在美术教学中渗透人文精神教育有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。具有很大的教育价值。人文精神在高校美术教学中的渗透主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。 相似文献
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将成果导向教育理念作为搭建"专业课程"与"课程思政"之间协同的桥梁.围绕成果导向教育理念开展"课程思政"教学实践探究,以课程的知识、能力、素质目标倒逼"课程思政",将专业知识与思政元素相结合对整个课程进行设计,在课堂教学中将专业实践知识与思政内容有机融合,解决传统思政课程对专业课渗透难的问题. 相似文献
19.
王倩 《咸阳师范学院学报》2009,24(2)
加强高等师范院校大学生人文素质教育是高等教育发展趋势的要求.当前师范生人文素质缺失,人文素质教育发展滞后,主要是因为教育理念、教育管理体制方面存在问题和应试教育的影响,应树立科学与人文相融的教育理念、在专业课教学中渗透人文精神,建立科学的评估体系、加强教师人文素质、加强校园文化建设,切实加强师范生人文素质教育. 相似文献