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浅析Blog的特点及其对教育信息化的影响 总被引：21，自引：0，他引：21
随着在互联网上的日益流行,Blog也得到教育界越来越多的关注。本文首先对Blog应用上的特点,包括独具特色的RSS技术和trackback功能做了比较详细的介绍,然后分析了它在教育信息化中的一些典型应用,最后作者指出了Blog在当前应用中存在的一些问题。 相似文献
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教育Blog应用的局限和发展方向 总被引：13，自引：0，他引：13
周华杰 《中小学信息技术教育》2005,(6):37-39
当2003年国内教育工作者尝试把Blog应用于教育领域时，谁曾想到在短短两年后，各类教育Blog雨后春笋般地涌现出来。随着各地中小学教师和学生运用Blog的普及，人们开始探索教育Blog应用的规律，总结和反思目前教育Blog的应用状况，并研究教育Blog的下一步发展。 相似文献
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Blog在我国高等教育教学中的应用现状分析 总被引：8，自引：0，他引：8
刘萱 《吉林广播电视大学学报》2005,(3):40-42
随着信息技术的迅速发展和互联网的日益普及，Blog作为继电子邮件、BIBS和OICQ之后的第四种互联网沟通工具，在教育中的应用也越来越广泛。本文首先讨论了Blog的定义和特点，然后以国内外一些教学实例详细分析了Blog在高等教育的具体应用，接着分析了我国高等教育中没能广泛应用Blog开展教学的原因，并提出建议，希望对我国的高等教育教学实践提供一些借鉴。 相似文献
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文章阐述了Blog的涵义在大学物理教学中的应用,构建自己的教育Blog的方法,以及对Blog在教育中应用存在的一些问题提出了相应的对策。 相似文献
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网志的特性及其教学应用功效分析 总被引：5，自引：0，他引：5
网志(Weblog，简称Blog)，作为近年来日益流行的一种新的交流工具，是继电子邮件、BBS和ICQ之后的又一种网络沟通工具。它以其零技术和零成本搭建了展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。Blog的出现，标志着互联网从传统的信息共享开始渐渐跨过“思想共享”的门槛，互联网真正开始 相似文献
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利用Blog开展《教育心理学》的教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
利用Blog开展教学是一种新型的信息化教学方式。以唐山师范学院教育技术专业2005级学生为研究对象,以专业课程《教育心理学》为研究载体,进行了为期半年的教学实践。在实践的基础上系统分析了利用Blog进行《教育心理学》授课的优势以及具体实践过程,以期对今后进行的高校教师教育技术能力培训模块提供实践性支持。 相似文献
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WebQuest是以学生为中心的合作性学习模式,改变了以教师为中心的传统教学模式。Blog代表着一种网络思想,其内容参照时间线性展示,存在教育应用价值。对WebQuest和Blog进行解读与分析,并研究二者的结合应用,找出其应用过程与功能模块的对应关系,体现WebQuest与Blog在结合应用中的时效性、全面性与互动性。 相似文献
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商品化教学资源库不可能完全满足每个学校的需求，所以建设具有特色的校本教学资源，作为商品化教学资源库的补充，显得尤为重要。教师和学生教学资源建设中不应该仅仅是纯粹的消费者，而更应该是积极的建设者，Blog作为继电子邮件、BBS和ICQ之后的第四种互联网沟通工具，在教育中的应用电越来越广泛。Blog的零技术障碍、可积累性、开放发性、共享性和个性化为教学资源建设提供了一条新的思路。 相似文献
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本文通过分析Blog这一新兴的网络工具的特点，并结合了目前Blog在国外教育教学中的应用情况，以及国内的教育现状，提出了将Blog应用于教育实践的几点构想。 相似文献
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Blog简单地说是一种个人可以在线管理的动态网站。有人形象地说：Blog是网络时代的个人“读者文摘”；Blog是以超级链接为武器的网络日记……作为一个教育工作者，我常常思考如何利用Blog整合我的教育教学工作，构建一个动态生成的个性化学习环境。随着Blog技术的发展，日志撰写功能逐渐完善，我尝试利用Blog技术构建学习社区，希望它能促进我和学生共同学习、共同进步。 相似文献
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Blog（网络日志）是互联网技术的一个新发展，本文根据作者在物理教学利用Blog的实践，探讨了在中学物理教学中应用Blog的基本方法和操作技巧。 相似文献
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张人山 《中小学信息技术教育》2005,(7):19-20
本文将国内的教育Blog，按专家、管理者、教师、区域性Blog群等进行了简单分类和介绍，方便大家查找、学习和研究。需要说明的是，优秀的Blog实在太多，由于篇幅有限，这里所列的只不过是冰山一角，可能有很多优秀的教育Blog没有提及，希望读者谅解。 相似文献
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赵静 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(1):73-75
“博客(Blog或Weblog),”或称“网志,”在近两年来风靡互联网世界,备受网民的青睐,是继Email、BBSI、CQ之后出现的第四种网络交流方式。它作为一种快捷易用的网络信息管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。文章通过创建《现代教育技术》课程博客(http://online128.blogbus.com),在Blog的环境下,对《现代教育技术》课程的教学实践进行了初步的探索反思。 相似文献
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Blog教育应用的技术探微及其工具理性 总被引：4，自引：0，他引：4
自从Blog 面世以来,如何有效地将Blog 应用于教育教学过程中是学界感兴趣的课题之一,但Blog 的“零技术”之说让很多人忽略了Blog 开发者提供的支持技术。Blog 有三大核心功能,RSS、TrackBack Ping 和Permalink。本文详细介绍了前两者和Tag 标签的应用现状和使用方法,并对Blog 及其技术的教育应用有效性作了简要分析。 相似文献
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朱金兰 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):12-13
本文从影响社区学院开设远程职业技术教育课程的因素、社区学院中远程职业技术教育课程与方案、社区学院远程职业技术教育课程的入学情况、修学社区学院远程职业技术教育课程的学生特征和远程职业技术教育的吸引(力)、互联网在社区学院远程职业技术教育中的应用等几个方面对美国社区学院中远程职业技术教育现状进行了描述与分析。以期对我国高等职业技术教育中远程职业技术教育的发展提供有益的启示。 相似文献
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一、什么是博客
Blog是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。Blog的全名是Weblog，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客（Slogger）就是写Blog的人。实际上个人博客网站就是网民们通过互联网发表各种思想的虚拟场所。盛行的“博客”网站内容通常五花八门。从新闻内幕到个人思想、诗歌、散文甚至科幻小说，应有尽有。其作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。笔者通过创建和管理教育Blog网站，对Blog在教育教学中的应用进行了初步的探索与反思。 相似文献
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教育Blog:教师专业化发展的有效工具 总被引：1，自引：0，他引：1
兰云波 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):108-109
Blog是近年来风靡互联网的一种新型网络交流方式,在教育领域也越来越多地兴起了“博客风”。本文从教育Blog的特点以及教师专业化发展内涵、途径入手,阐述教育Blog在促进教师专业化发展中所起的作用,提出了教育Blog是教师专业化发展的有效工具的论点,并总结了教育Blog用于教师专业化发展的现状及展望。 相似文献
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自从互联网开始进入我国以来,得到广泛应用和迅速发展,特别是位于网络应用前沿阵地的职业技术学校,更是互联网应用的最有力推动者.文章重点分析了我国职业技术教育中网络安全方面存在的隐患,并从管理、设备、技术等方面提出了相关改进和解决的措施,希望能够对我国职业技术教育网络安全管理提供理论支持,为我国职业技术教育广大师生创造一个稳定、高效、安全的网络学习环境和氛围. 相似文献